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        中職學校古詩詞教學中面臨的困境與出路

        2021-11-21 16:36:48張秀芳
        讀與寫 2021年26期
        關(guān)鍵詞:文化課古詩詞教學方式

        張秀芳

        (陸豐市職業(yè)技術(shù)學校 廣東 陸豐 516500)

        古詩詞是一種比較特殊的文體,具有韻律和規(guī)律。在中職學校古詩詞教學的過程中,首先要根據(jù)古詩詞的內(nèi)容對古詩詞進行分類,通??梢苑譃閿⑹隆⑹闱?、詠物多個種類。在古詩詞教學中,教師不僅要帶領(lǐng)學生深入分析古詩詞的意思,還要充分體會作者抒發(fā)的情感,促進學生文化修養(yǎng)和內(nèi)涵的提升。尤其在新課改背景下,教師應該創(chuàng)新教學觀念和方式,明確教學中面臨的困境,然后探索出全新的出路。

        1.中職古詩詞教學中面臨的困境

        1.1 課堂枯燥乏味。由于很多中職學校不重視文化課教學,所以教學方式往往比較單一,普遍以講授式為主,課堂枯燥乏味。一方面,沒有體現(xiàn)出學生的主體地位,很多學生的文化課基礎(chǔ)比較薄弱,教學缺少針對性,無法促進學生進步;另一方面,古詩詞學習本身就有一定的難度,學生既要掌握古文用語、詞匯內(nèi)涵,還要感受作者情感。如果教師沒有從知識和情感兩個角度出發(fā),會造成學生只是記住了知識,并沒有理解內(nèi)涵。

        1.2 學生缺少興趣。在古詩詞教學中,雖然教師的個人能力與教學質(zhì)量有一定的關(guān)系,但學生自身的能力、水平也會影響課堂教學效率[1]。中職學生普遍文化課基礎(chǔ)比較薄弱,知識積累不夠豐富,且對學習缺乏興趣,無法掌握有效的學習方法。不僅如此,由于教師沒有采取因材施教的教育方式,造成一些學生逐漸落后,最后喪失學習信心,不利于教學效率的提升。

        1.3 教學模式落后。中職學校以培養(yǎng)專業(yè)人才為主,所以大部分學校都側(cè)重于專業(yè)技術(shù)的教學,對文化課的重視程度不足,教師也沒有及時更新教學理念和教學模式。在教學中,教師重點要求學生背誦古詩詞,忽略了培養(yǎng)學生理解和分析能力的重要性。雖然教師會采用現(xiàn)代化的教學方式,教學理念也會不斷更新,但依舊會有許多困難,包括對現(xiàn)代教學設備不夠了解、課件制作不符合學生學習需求等等。

        2.中職古詩詞教學改進的有效措施

        2.1 創(chuàng)設教學意境,活躍課堂氛圍。傳統(tǒng)詩詞教學中,教師沒有體現(xiàn)出學生在課堂中的主體地位,學生學習的主動性較低。對此,教師應該改變傳統(tǒng)的教學方式,為學生營造活躍的課堂氛圍,使學生可以主動參與古詩詞的學習[2]。首先,教師要了解學生的能力、特點,然后制定合理的教學計劃。其次,教師要采用多樣化的教學方式,包括提問教學、情境創(chuàng)設等等,使學生了解古詩詞描寫的意境、抒發(fā)的情感,促進學生溝通交流。

        例如,在《念奴嬌·赤壁懷古》這一課教學中,教師可以先帶領(lǐng)學生朗讀這首詞,教師可以示范吟誦,引發(fā)學生的興趣,然后提問學生:這首詞描寫了怎樣的場景?作者抒發(fā)了怎樣的情感。為了解答教師提出的問題,學生需要深入分析古詩每一句描述的內(nèi)容。教師可以利用多媒體,為學生展示赤壁的圖片,幫助學生塑造真實的意境情景,使學生對這首詩的理解更加深入。教師也可以配合赤壁之戰(zhàn)的視頻短片,帶領(lǐng)學生真實的感受“赤壁懷古”,使學生與古詩作者產(chǎn)生情感共鳴。

        2.2 重視文化拓展,激發(fā)學生興趣。古詩詞中蘊含著豐富的文化和深刻的思想,教師應該進行適當?shù)奈幕卣梗陂_拓學生眼界的同時,也能激發(fā)學生學習古詩詞的興趣。一方面,教師可以將古詩詞的內(nèi)容和學生的生活實際、專業(yè)課程聯(lián)系在一起,感受古代文明和現(xiàn)代文明的差距,分析人與人情感的共通性。另一方面,可以對語言、風格、內(nèi)容等文化進行拓展,促進學生文化素養(yǎng)的提升,使古詩詞教學更具內(nèi)涵。

        例如,在《離騷》這首詩教學的過程中,教師可以先帶領(lǐng)學生了解《離騷》的創(chuàng)作背景。當時楚國統(tǒng)治集團內(nèi)部處在革新和守舊派的斗爭中,屈原列舉賢君激勵懷王效法,對暴君進行警戒。但因為懷王昏聵,所以屈原并不得志。教師可以將這個時代背景和當前社會對比,結(jié)合學生的職業(yè)特點,激發(fā)學生與詩人的情感共鳴。然后對《離騷》這首詩的語言、內(nèi)容等基礎(chǔ)特征進行分析,使學生對詩詞的分析更感興趣。

        2.3 探索詩詞之美,創(chuàng)新教學模式。在教學中,教師應該不斷創(chuàng)新教學模式,積極采用現(xiàn)代化的教學方式,激發(fā)學生學習的主動性,同時開拓學生的視野。為此,教師不僅要聯(lián)系學生的生活實際,還要采用多樣化的教學方式,包括吟誦教學、表演教學、情境教學、辯論競賽等等[3]。通過多樣化的教學方式來激發(fā)學生參與的積極性。教師也可以利用多媒體設備展現(xiàn)圖片、視頻等素材,還原古詩詞中描繪的壯闊景色,使學生產(chǎn)生身臨其境的感受,進而促進學生理解和學習。

        結(jié)語

        綜上所述,在中職古詩詞教學的過程中,首先要明確當前教學中存在的困境問題,然后針對教學困境采取有效的改進措施。要從活躍課堂氛圍、激發(fā)學生興趣、創(chuàng)新教學模式多個方面入手。

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