曹佳佳

(南京體育學(xué)院研究生部 江蘇南京 210014)

體育舞蹈作為新興的體育項目之一，越來越受到大眾的喜愛，人們逐漸意識到體育舞蹈的健身功能及交際功能。近年來，隨著人們對體育舞蹈需求的增加，濰坊市坊子區(qū)開辦了許多體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)，包括針對成人、學(xué)生的興趣班及針對藝考生升學(xué)的舞蹈學(xué)校。對于濰坊市坊子區(qū)體育舞蹈的發(fā)展來說，培訓(xùn)機構(gòu)作出了許多貢獻，在一定程度上推動了當(dāng)?shù)伢w育舞蹈的發(fā)展，但由于思想觀念、經(jīng)濟發(fā)展、教師水平、場地設(shè)施等原因，坊子區(qū)體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)仍存在許多問題，該文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地觀察法，對坊子區(qū)體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方法，促使濰坊市坊子區(qū)體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)向著更健康、更正規(guī)的方向發(fā)展。

1 濰坊市體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀

濰坊市體育舞蹈交誼舞運動協(xié)會成立于1993年，距今已有28年的歷史。自協(xié)會成立以來，濰坊市體育舞蹈的愛好者及工作者大力推動了全市體育舞蹈的發(fā)展，提高了舞者的技術(shù)水平，培養(yǎng)了許多體育舞蹈人才。濰坊市每年都舉辦多場體育舞蹈比賽，如體育舞蹈錦標(biāo)賽、全民健身運動會等，通過比賽進一步宣傳了體育舞蹈，使更多的人感受到學(xué)習(xí)體育舞蹈的好處，從而自主地參與體育舞蹈學(xué)習(xí)。

濰坊市青少年宮設(shè)有規(guī)模較大的舞蹈房供體育舞蹈愛好者進行練習(xí)，滿足了體育舞蹈業(yè)余愛好者對舞蹈場地的需求。近年來，濰坊市坊子區(qū)經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，經(jīng)濟的發(fā)展為濰坊市體育舞蹈培訓(xùn)市場的發(fā)展提供了良好的環(huán)境與堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)，使家長有能力支持孩子學(xué)習(xí)舞蹈。

2 濰坊市坊子區(qū)體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展中存在的問題

2.1 家長對體育舞蹈學(xué)習(xí)過程不了解

由于體育舞蹈傳入中國的時間較晚，人們對體育舞蹈的認識比較淺薄。而中國舞是我國的傳統(tǒng)舞蹈，歷史悠久[1]，人們受中國舞的影響更為深刻，并且體育舞蹈是一種需要力量和速度的運動，年齡太小則難以承受較大的負荷。因此，許多人在選擇學(xué)習(xí)舞蹈時，會更傾向于中國舞。在學(xué)習(xí)體育舞蹈之前，應(yīng)進行芭蕾基訓(xùn)、中國舞的學(xué)習(xí)，這樣才能為體育舞蹈的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[2]。而大多數(shù)家長并不了解體育舞蹈的學(xué)習(xí)過程，使得學(xué)生錯失了打下基礎(chǔ)的時機。練習(xí)體育舞蹈非一日而成，需要反復(fù)練習(xí)基本功，但家長卻認為孩子沒有在培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)到新動作，對培訓(xùn)機構(gòu)產(chǎn)生不滿，以及學(xué)生怕苦怕累、急于求成的心理，導(dǎo)致培訓(xùn)機構(gòu)更加急功近利，忽視基本功的練習(xí)，在沒打好基礎(chǔ)的情況下，開始學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的動作及組合，而這不利于學(xué)生體育舞蹈的學(xué)習(xí)。

2.2 師資力量，場地設(shè)施有待提高

2.2.1 師資力量有待提高

對濰坊市坊子區(qū)5所體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)的27名教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在體育舞蹈教師隊伍中，研究生學(xué)歷有0人，占總?cè)藬?shù)的0%；本科學(xué)歷有8人，占總?cè)藬?shù)的30%；大專學(xué)歷有13人，占總?cè)藬?shù)的48%；大專以下學(xué)歷有6人，占總?cè)藬?shù)的22%。由此可見，濰坊市坊子區(qū)培訓(xùn)機構(gòu)的體育舞蹈教師隊伍，以?？茖W(xué)歷為主，缺少高學(xué)歷的教師，師資力量比較薄弱。大多數(shù)教師專業(yè)技能較強而學(xué)歷背景較弱，均缺乏教育學(xué)、心理學(xué)、運動人體科學(xué)等教學(xué)所需的知識，對體育舞蹈教學(xué)規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展特點的認識不夠深刻，對待不同年齡階段的學(xué)生不能根據(jù)因材施教的原則采取不同的教學(xué)方法。這5家培訓(xùn)機構(gòu)的教師在上課時都出現(xiàn)了教學(xué)手段單一的問題，都只教授學(xué)生舞蹈動作，并沒有為學(xué)生講解體育舞蹈的發(fā)展、風(fēng)格、特點、欣賞體育舞蹈的方法等理論知識，不利于學(xué)生對體育舞蹈的理解及學(xué)習(xí)。而且大部分教師都采用傳統(tǒng)的教學(xué)手法，即教師示范學(xué)生跟練，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，不利于學(xué)生獲取直接經(jīng)驗與感性認識，因此教學(xué)效果并不理想。

2.2.2 進修培訓(xùn)有待豐富

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師參加進修培訓(xùn)的次數(shù)較少，有68%的教師在教學(xué)過程中沒有參加過任何進修培訓(xùn)，有19%的教師會不定期參加培訓(xùn)，只有13%的教師會定期參加培訓(xùn)。在定期參加培訓(xùn)的教師中，有90%認為很大程度上提高了自己的教學(xué)水平，對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有很大的影響。有部分教師表示，自己所在的培訓(xùn)機構(gòu)沒有組織教師參加培訓(xùn)。由此可見，濰坊市坊子區(qū)體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)沒有意識到進修培訓(xùn)的重要性，對教師參加進修培訓(xùn)并不重視。由于參加教學(xué)培訓(xùn)的教師數(shù)量較少，大多數(shù)教師都不能及時更新教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致許多教師在上課時教授的動作比較老套，已經(jīng)不適合當(dāng)前的發(fā)展趨勢。

2.2.3 場地、設(shè)施有待完善

在對5家體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)教室中除了有上課必備的音響、把桿之外，沒有一家培訓(xùn)機構(gòu)配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，如投影儀、電視、教學(xué)模具等。此外，舞蹈房的規(guī)模較小，每個班安排的學(xué)生較多，學(xué)生在上課時需要分批次進行練習(xí)，大大降低了學(xué)習(xí)的效率。

2.3 智育與體育的沖突尚存

素質(zhì)教育在我國早已提出，濰坊市坊子區(qū)重智育輕體育的思想較以前有所改善，但與濰坊市其他經(jīng)濟發(fā)展較好的地區(qū)相比較為落后，仍存在忽視學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)象。此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)習(xí)體育舞蹈的學(xué)生本身就喜歡跳舞、熱愛體育舞蹈，而小部分學(xué)生是由于家長的意愿而進行體育舞蹈的學(xué)習(xí)，比較被動，本身對體育舞蹈的興趣較低，教師在教學(xué)方法上存在一定的問題，不能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈期間非必要情況的請假常有出現(xiàn)，尤其是在臨近考試時，大多數(shù)學(xué)生會請假。而且在放學(xué)后，學(xué)生為了完成家庭作業(yè)，沒有多余的時間練習(xí)體育舞蹈。由于學(xué)生大部分是三到六年級的小學(xué)生，心智尚未成熟，不能夠協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與舞蹈之間的關(guān)系。

3 針對上述問題所提出的對策

3.1 加大對體育舞蹈文化的宣傳力度

在持續(xù)推進素質(zhì)教育的同時，大力宣傳體育舞蹈的優(yōu)點，使人們認識到體育舞蹈不僅具有健身功能、娛樂功能、經(jīng)濟功能，還對學(xué)生智育的發(fā)展有很大的促進作用，智育與體育并不是相對的，學(xué)生在練習(xí)體育舞蹈的同時，也放松了身心、緩解了疲憊、開闊了視野，有利于學(xué)生以更高的效率投入到學(xué)習(xí)中[4]。通過媒體報道，人們對體育舞蹈有了更進一步的認識，家長了解了體育舞蹈學(xué)習(xí)的過程，轉(zhuǎn)變了對體育舞蹈態(tài)度和看法。

3.2 培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)制定教師培訓(xùn)制度、完善場地設(shè)施

3.2.1 教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

對培訓(xùn)機構(gòu)的體育舞蹈教師而言，首先應(yīng)努力提高自身的專業(yè)知識，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、運動人體科學(xué)等教學(xué)必備知識，同時應(yīng)加強自身對體育舞蹈的認識，了解不同階段學(xué)生身心發(fā)展的特點及教學(xué)規(guī)律[5]。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)年、學(xué)段、單元、課時制定出不同階段的教學(xué)目標(biāo)，在上課之前做好備課工作，明確課堂教學(xué)目標(biāo)。再次，在每一次課結(jié)束后，教師應(yīng)對課堂教學(xué)效果進行評價，找出自身教學(xué)上的缺點及學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并在下次課中加以強調(diào)和注意。最后，教師應(yīng)積極主動地與家長聯(lián)系，把學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、優(yōu)點及不足之處與家長溝通，使家長在了解學(xué)生上課情況的同時，監(jiān)督學(xué)生對不熟練的動作進行練習(xí)，為提升學(xué)生體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)提供有力的支持。

3.2.2 培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)

在體育舞蹈培訓(xùn)行業(yè)競爭壓力下，培訓(xùn)機構(gòu)要想脫穎而出就必須保證所有的體育舞蹈教師定期參加進修培訓(xùn)，從教師的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)兩方面入手提高教師能力，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧。培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)以長遠的眼光看待問題，在注重經(jīng)濟效益的同時，也要注重社會效益，努力帶動濰坊市坊子區(qū)體育舞蹈的發(fā)展，進而吸引更多的人加入到體育舞蹈學(xué)習(xí)中，也能夠給培訓(xùn)機構(gòu)帶來更多的經(jīng)濟效益，如此二者都能得到不斷的提高[6]。

3.2.3 培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)改善教學(xué)場地及設(shè)施

培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)對教學(xué)場地進行檢查，有條件的培訓(xùn)機構(gòu)可將面積較小的舞蹈房進行擴大，也可以減少班級人數(shù)，確保舞蹈房的面積和上課人數(shù)的合理化，還要確保音響、多媒體等教學(xué)設(shè)施齊全。

3.3 學(xué)生應(yīng)處理好體育與智育的關(guān)系

首先，學(xué)生應(yīng)端正自己學(xué)習(xí)體育舞蹈的態(tài)度，以更強的耐心和毅力對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己吃苦耐勞、積極進取的精神，扎實練好體育舞蹈的基本功，切忌急功近利。其次，在練舞的同時，多學(xué)習(xí)體育舞蹈理論知識，把理論與實踐相結(jié)合，促使自身體育舞蹈知識、實踐共同進步。再次，在跳舞時，應(yīng)注重情感的表達及舞伴之間的交流，把自己對舞蹈的理解傳遞給舞伴。最后，應(yīng)協(xié)調(diào)好學(xué)校文化課學(xué)習(xí)與舞蹈練習(xí)之間的關(guān)系，在完成好學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，也要堅持練習(xí)舞蹈，實現(xiàn)二者的共同發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，濰坊市坊子區(qū)體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施需要進一步完善；培訓(xùn)機構(gòu)管理者要加強管理經(jīng)營能力，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)管理知識，為機構(gòu)制訂完善的經(jīng)營方案；體育舞蹈教師也要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，給學(xué)生樹立榜樣；家長也要配合學(xué)生，處理好智育與體育的關(guān)系。坊子區(qū)體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展需要社會公眾共同努力，進而推進體育舞蹈的不斷進步。