李肖徐 吉林建筑大學(xué)

學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)中積極交流，主動(dòng)溝通，在合作中學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生多角度考慮問題，全方位認(rèn)識(shí)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)體育籃球知識(shí)的深度理解。作為一名學(xué)生，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)。同時(shí)，生生之間的交流可提升學(xué)習(xí)籃球的價(jià)值。在合作中理解體育西知識(shí)，做好規(guī)劃，師生共同成長(zhǎng)。本文分析了大學(xué)體育籃球?qū)W習(xí)過程中的意義，深入展開學(xué)習(xí)策略的研究。

一、合作性學(xué)習(xí)在大學(xué)體育籃球課程教學(xué)中的應(yīng)用意義

大學(xué)體育籃球課堂教學(xué)中，融入合作學(xué)習(xí)相當(dāng)重要。第一，合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。第二，合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生擁有籃球?qū)W習(xí)的空間，可以完整系統(tǒng)的學(xué)知識(shí)。為體育課堂教學(xué)中的自我發(fā)展助力。第三，穩(wěn)定的合作學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)設(shè)，有助于教師針對(duì)重點(diǎn)知分析，學(xué)生感受到合作的力量?？傊?，合作學(xué)習(xí)有助于領(lǐng)略到籃球知識(shí)的精彩，帶動(dòng)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、合作性學(xué)習(xí)在大學(xué)體育籃球課程教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）接受合作學(xué)習(xí)劃分，形成正確的體育學(xué)習(xí)思維

大學(xué)體育籃球教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)習(xí)規(guī)劃后學(xué)生需要積極參與到課堂中。學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的價(jià)值。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，端正態(tài)度，快樂成長(zhǎng)，形成良好學(xué)習(xí)空間。在學(xué)習(xí)過程中，意識(shí)清晰，有助于自我發(fā)展。學(xué)生認(rèn)真參合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)籃球的魅力。

在合作學(xué)習(xí)新模式下，有助于學(xué)生領(lǐng)略知識(shí)的豐富內(nèi)涵。深入理解和探究理論知識(shí)?；@球知識(shí)學(xué)習(xí)可釋放內(nèi)涵。在“基本技術(shù)——移動(dòng)技術(shù)”學(xué)習(xí)過程中，小組內(nèi)部成員積極討論。學(xué)生可講述移動(dòng)技術(shù)，同時(shí)意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)的重要地位。有的同學(xué)進(jìn)行展示，并說出了滑步移動(dòng)技術(shù)，有的同學(xué)說出了轉(zhuǎn)身和急停等技術(shù)，同學(xué)們?cè)诩ち业挠懻撓拢鰪?qiáng)學(xué)習(xí)效果。小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)，在新課程教育理念下，形成健康意識(shí)，推動(dòng)籃球體育學(xué)習(xí)。

（二）合作學(xué)習(xí)中共同解決難題，成就籃球?qū)W習(xí)的發(fā)展

在大學(xué)體育課堂教學(xué)中，會(huì)遇到難題，我們需要重點(diǎn)解決。在合作教學(xué)模式下，有利于師生共同解決問題，為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)空間。教師針對(duì)學(xué)生掌握欠缺的地方再次點(diǎn)撥。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)模式下，充滿了學(xué)習(xí)的欲望，加強(qiáng)了學(xué)生解決問題的概率。學(xué)生會(huì)進(jìn)行積極討論，方便解決籃球課堂教學(xué)中的難題。這有助于深入發(fā)展籃球?qū)W習(xí)，為綜合素質(zhì)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

針對(duì)“傳球技術(shù)”知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，其中很多動(dòng)作都是難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)陷入了困境，可借助合作學(xué)習(xí)模式，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)。例如，“雙手頭上傳球”有部分同學(xué)不會(huì)，教師可引導(dǎo)學(xué)生積極討論交流。有的小組內(nèi)學(xué)生通過反復(fù)點(diǎn)播微視頻，加深對(duì)動(dòng)作的詳細(xì)理解。在這種規(guī)范動(dòng)作引領(lǐng)下，有助于學(xué)生掌握籃球知識(shí)。學(xué)生通過反復(fù)觀察和模范，有助于掌握扎實(shí)的技能。緊接著，在有效地學(xué)習(xí)模式下，教師可引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)成員積極溝通，及時(shí)交流，深入學(xué)習(xí)和研究籃球知識(shí)。小組成員積極討論，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，找到解決問題的關(guān)鍵，籃球?qū)W習(xí)日漸提高。在小組合作學(xué)習(xí)模式下，小組成員充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，教師在巡視并進(jìn)行引導(dǎo)，幫扶學(xué)生。學(xué)生在教師的幫扶下加上了對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生在不斷交流中，有助于找到解決問題的突破口和機(jī)會(huì)。同時(shí)助力大學(xué)體育籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。

（三）積極參與小組合作競(jìng)賽，提升自身團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師可穿插競(jìng)賽的環(huán)節(jié)?？梢栽诟?jìng)賽的時(shí)候加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，感受到團(tuán)結(jié)力量的強(qiáng)大，感受到籃球體育知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教師著力于打造合作學(xué)習(xí)中競(jìng)賽的模式。學(xué)生在籃球競(jìng)賽中將自己所學(xué)的技巧運(yùn)用其中，進(jìn)一步加深了對(duì)籃球體育知識(shí)的理解。其中加入競(jìng)賽的效果從多方面帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)了彼此之間的團(tuán)結(jié)合作力量。對(duì)籃球知識(shí)也充滿了無(wú)限的力量和興趣。具有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，因此在接受指導(dǎo)的時(shí)候必然會(huì)感受到籃球體育運(yùn)動(dòng)的意義和價(jià)值所在。合作的教學(xué)模式下，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的小組的劃分，挑選出專門的小組長(zhǎng)，專門的計(jì)分人員等等。有事做，每個(gè)學(xué)生都能參與其中。讓班級(jí)學(xué)生取得更快的發(fā)展和進(jìn)步。

小學(xué)合作競(jìng)賽中，需要良好的合作精神。深入仔細(xì)的分析，可提高體育籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)生籃球體育基礎(chǔ)知識(shí)，從多方面分析，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的高效開展。大學(xué)體育教師，會(huì)合理運(yùn)用籃球技術(shù)。有的同學(xué)使用了“原地單手肩上投籃、行進(jìn)間單手、低手和高手投籃”、“近距離投籃組合、近距離挑起投籃”等。體育競(jìng)賽擁有無(wú)窮的力量，感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)化，學(xué)習(xí)模式的良好效果。從多角度出發(fā)，全方位思考，形成較好的學(xué)習(xí)模式。我們?cè)诟?jìng)賽中看到了知識(shí)的魅力，領(lǐng)略了體育的精神。

三、總語(yǔ)

綜合以上分析，合作性學(xué)習(xí)模式的合理運(yùn)用，有助于學(xué)生自身積極參與其中，也會(huì)讓學(xué)生形成正確的意識(shí)，體育知識(shí)重要性。