王馨平 陳先才 凱里學(xué)院

籃球是大多數(shù)高校學(xué)生比較熱愛(ài)的一種體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，因此，在高等院校的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，始終要深入分析如何把籃球文化與高校的籃球教學(xué)之間充分結(jié)合在一起，特別是通過(guò)籃球的文化對(duì)于學(xué)生的思想影響結(jié)合，這將幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神起到積極的作用。當(dāng)前高等院校的籃球教學(xué)正隨著課程教學(xué)的改革不斷深入，因此，在教學(xué)的過(guò)程中更需要針對(duì)籃球文化對(duì)于高等院?；@球教學(xué)的影響進(jìn)行深入研究，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生形成健康運(yùn)動(dòng)鍛煉的思想，并且讓學(xué)生透過(guò)籃球文化中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作熏陶和引導(dǎo)學(xué)生，逐步形成正確的人生觀與價(jià)值觀，從而為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。高等院校的體育教師要充分分析目前學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的一些特征，結(jié)合籃球教學(xué)的一些特點(diǎn)，從而推動(dòng)高等院?；@球教學(xué)的改革不斷深入發(fā)揮。

一、目前高等院?；@球教學(xué)的主要狀況

籃球教學(xué)對(duì)于學(xué)生掌握籃球技能有積極的作用，而且籃球作為一種全身運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生的身體健康以及道德品質(zhì)的提升都有積極的作用，是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的一種重要的途徑。從目前高等院?；@球教學(xué)的狀況上看，很多高等院校開展的效果并不理想，存在著一些客觀和主觀上的問(wèn)題。在國(guó)家教育部門的層面，已經(jīng)出臺(tái)了一些相關(guān)的規(guī)范或者條例來(lái)規(guī)范和推動(dòng)高等院校的籃球運(yùn)動(dòng)教育。就目前的情況來(lái)看，高等院校的體育課程教學(xué)中，針對(duì)籃球教學(xué)的一些特征，也要求高等院校在開展大學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方面，必須要提供一些硬件和軟件的結(jié)合，才能夠推動(dòng)籃球教學(xué)在高等院校的體育課程教學(xué)中順利開展。但是目前高等院校的教學(xué)狀況是并不理想，因?yàn)槟壳案叩仍盒５膶W(xué)生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生的人數(shù)與高等院校的教學(xué)資源之間形成了一定的矛盾，信息資源和教學(xué)資源的不夠匹配，也影響了高等院?；@球教學(xué)的發(fā)展。就現(xiàn)在的這些問(wèn)題來(lái)說(shuō)，如果高等院校的籃球教學(xué)活動(dòng)要隨著教學(xué)改革的發(fā)展而不斷發(fā)展，就必須要針對(duì)當(dāng)前高等院校的一些特征，運(yùn)用一些更加科學(xué)的資源結(jié)合到高等院校的籃球教學(xué)的過(guò)程中，這樣才能夠更有助于高等院校的籃球教學(xué)隨著高校的教學(xué)改革不斷發(fā)展。

二、基于籃球文化的高等院?；@球教學(xué)所存在的問(wèn)題及成因分析

第一方面，當(dāng)前高等院校的籃球教學(xué)相對(duì)比較重視籃球技術(shù)的教學(xué)，但是忽視了籃球文化的傳播?；@球是高等院校在開展體育課程過(guò)程中的一項(xiàng)常規(guī)項(xiàng)目，一般而言大多數(shù)的高等院校都是比較關(guān)注，尤其是幫助高等院校的學(xué)生掌握比較成熟的扣籃技巧和熟練的過(guò)人技術(shù)等，有比較好的觀賞價(jià)值。而在高等院校的教學(xué)過(guò)程中，一些體育教師會(huì)相對(duì)比較重視籃球技術(shù)的傳播，但是卻沒(méi)有重視對(duì)籃球技術(shù)運(yùn)動(dòng)本身所具備的一些競(jìng)技文化或者群體文化進(jìn)行分析，導(dǎo)致很多學(xué)生只是掌握了一些籃球技巧，但是在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中其思想品質(zhì)的提升，以及對(duì)其自身綜合素質(zhì)的影響方面，并沒(méi)有起到比較積極的推動(dòng)作用。

第二方面，當(dāng)前大多數(shù)的學(xué)生通過(guò)大學(xué)的體育課程，并沒(méi)有對(duì)籃球所包含的豐富體育文化內(nèi)涵進(jìn)行充分的認(rèn)知。就目前的情況看，籃球運(yùn)動(dòng)文化本身就是籃球賴以生存與發(fā)展的根本，通過(guò)真正的接觸和了解籃球文化的價(jià)值，才能夠更加成熟地把握目前籃球精神的積極作用，為籃球運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量提升提供良好的文化。針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的文化特征而言，其實(shí)對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)也能夠發(fā)揮著積極的作用，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)本身在學(xué)生中就有非常廣泛的影響，很多學(xué)生也是籃球迷。但是在高等院校的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程之中，很多學(xué)生對(duì)于籃球的歷史以及籃球運(yùn)動(dòng)本身包含的體育文化和精神了解是比較膚淺，甚至沒(méi)有什么了解。由于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)機(jī)制，對(duì)于高等院校的教師也會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，大多數(shù)的教師在體育課堂上面都是針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的技巧和技能進(jìn)行分析，并沒(méi)有重視對(duì)籃球體育文化的傳播，更沒(méi)有重視這些體育運(yùn)動(dòng)本身所包含的精神意義。而且很多高等院校也只是用簡(jiǎn)單的體能鍛煉來(lái)代替對(duì)籃球體育綜合素質(zhì)提升的教學(xué)，這樣很多學(xué)生對(duì)于體育文化的了解也是比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有重視一些比較有效的或者實(shí)質(zhì)性的體育文化教學(xué)。在這樣的背景下，籃球體育的教學(xué)也就僅僅是由于體育鍛煉技能的提升而缺乏對(duì)其深層次內(nèi)涵的思考，更多的學(xué)生也受到這種課堂教學(xué)的限制，沒(méi)有對(duì)籃球的文化進(jìn)行認(rèn)知和理解，無(wú)助于大學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。

第三方面，目前高等院校的體育教學(xué)改革，尤其是針對(duì)籃球教學(xué)方面的改革，存在一定的局限性和盲目性。在課堂上如果沒(méi)有明確教學(xué)的目標(biāo)，大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)盲目性體育課程的教學(xué)，往往是競(jìng)技文化的綜合結(jié)果，既需要掌握一定的競(jìng)技技能，也需要具備一定的文化理解，對(duì)于體育項(xiàng)目本身所包含的豐富文化內(nèi)涵，也應(yīng)該深入進(jìn)行挖掘和創(chuàng)新。很多教師雖然根據(jù)高等院?；@球體育項(xiàng)目教學(xué)的大綱進(jìn)行教學(xué)，但是一味依賴大綱進(jìn)行教學(xué)，會(huì)讓籃球教學(xué)變成沒(méi)有吸引力和影響力的課程。學(xué)生在籃球課上面需要學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，這樣的課程是否能夠符合一些學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，這些也都需要在教學(xué)的改革過(guò)程中進(jìn)行明確，教師的教學(xué)不能夠是流于膚淺的改革，必須要落到實(shí)際。因此，高等院校的籃球教學(xué)改革流于形式，必須要深入地思考籃球教學(xué)的特征，才能夠真正做出成績(jī)。

三、高等院校籃球文化對(duì)于籃球教學(xué)改革的影響途徑

第一方面，高等院校的籃球教學(xué)必須突出學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特征，符合目前個(gè)性化培養(yǎng)的需求。傳統(tǒng)的高等院?；@球教育主要是根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行開展，對(duì)學(xué)生的吸引力和影響力也不夠高，這也意味著在教學(xué)的過(guò)程中，必須針對(duì)學(xué)生全面能力的成長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)，而籃球文化對(duì)于籃球教學(xué)改革的滲透也正是基于這種需求推出的一項(xiàng)策略。事實(shí)上每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技巧和籃球文化過(guò)程中，需求是并不單一的，有一些學(xué)生對(duì)于籃球文化的理解也有一定需求，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目的過(guò)程中也有一些擅長(zhǎng)的方面，還有一些不夠了解的方面。針對(duì)這些問(wèn)題，如果沒(méi)有打破傳統(tǒng)教育對(duì)于籃球文化的忽視問(wèn)題，那么就不可能推動(dòng)籃球教學(xué)的改革，因此，籃球教育在高等院校的體育教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行改革，對(duì)于傳統(tǒng)的共性教育要進(jìn)行擺脫，才能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求開展個(gè)性化的教育。

第二方面，根據(jù)高等院?；@球文化的滲透和影響作用，大學(xué)的籃球教學(xué)也必須形成多元化的訓(xùn)練教學(xué)模式。根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上各個(gè)領(lǐng)域也都隨之不斷進(jìn)步和發(fā)展，這也意味著在大學(xué)的籃球教學(xué)方面，可以采取更加多元化的方式進(jìn)行教學(xué)，除了根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)本身的項(xiàng)目特點(diǎn)，以及大學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中一些學(xué)生的特點(diǎn)，高等院校還應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，專門地研究籃球技術(shù)和籃球文化，向?qū)W生傳播籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，特別是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)本身所包含的一些娛樂(lè)文化和休閑文化進(jìn)行介紹，從而讓學(xué)生能夠從多個(gè)方面去了解籃球的文化，對(duì)籃球體育鍛煉的項(xiàng)目也有更高的熱衷程度。

第三方面，高等院校要根據(jù)籃球文化傳播的意義和影響，采取更加多元化的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核。從20世紀(jì)教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和分析的過(guò)程中，教師也需要根據(jù)學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)籃球文化過(guò)程中所呈現(xiàn)出來(lái)的不同特征，避免一刀切的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。因此，評(píng)估的方式應(yīng)該多元化的調(diào)整和改革，特別是根據(jù)學(xué)生之間的差異，采取更加多元化的方式，注重學(xué)生對(duì)于籃球文化和籃球精神的思考，這樣才能夠根據(jù)實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，對(duì)于體育技能相對(duì)比較強(qiáng)的學(xué)生而言，也更是應(yīng)該采取不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而且一些學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能不夠成熟，那么也就應(yīng)該隨之降低一定的運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，只要沒(méi)有違規(guī)的行為也都應(yīng)該視之為合格，但是也應(yīng)該清晰地指出學(xué)生在參與籃球體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的不足之處。

四、結(jié)語(yǔ)

高等院校的籃球教學(xué)發(fā)展必須要根據(jù)大學(xué)的籃球文化進(jìn)行調(diào)整，特別是要把大學(xué)的籃球文化與學(xué)生緊密的聯(lián)系在一起。高等院校的教師要掌握好教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展特征，為學(xué)生提供更加多元化和優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)方式，這樣才能夠讓學(xué)生通過(guò)籃球文化深入了解籃球體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)高等院校的籃球教學(xué)改革。