孟祥波

江蘇青少年學(xué)生體質(zhì)健康決定因素及干預(yù)對(duì)策研究*

孟祥波

（蘇州市職業(yè)大學(xué)，江蘇 蘇州 215104）

基于社會(huì)學(xué)視角，采用文獻(xiàn)研究、邏輯分析等方法，對(duì)影響江蘇省青少年學(xué)生體質(zhì)健康的因素進(jìn)行了分析，并對(duì)此提出了相應(yīng)的干預(yù)措施。研究發(fā)現(xiàn)：政策、傳統(tǒng)觀念、媒介、生活方式、體育環(huán)境等因素是影響江蘇省青少年學(xué)生體質(zhì)健康的主要因素。建議：增強(qiáng)政策文件的法律效應(yīng)，強(qiáng)化地方政府政策執(zhí)行力；建立青少年學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念；發(fā)揮新媒介的正效應(yīng)，激勵(lì)青少年學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉；培養(yǎng)青少年學(xué)生健康的生活方式；改善青少年學(xué)生體育環(huán)境。

青少年；體質(zhì)健康；影響因素；對(duì)策

青少年學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要基石，他們的體質(zhì)健康狀況關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。我國(guó)政府一直十分關(guān)注青少年學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，為促進(jìn)他們的體質(zhì)健康發(fā)展，做了很多的努力。然而，雖然我國(guó)青少年學(xué)生的身體形態(tài)指標(biāo)繼續(xù)增長(zhǎng)，但速度、力量和下肢爆發(fā)力等身體素質(zhì)卻持續(xù)下降，體質(zhì)健康狀況整體上呈連續(xù)下滑的趨勢(shì)。鑒于此，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，研究青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究從社會(huì)學(xué)的視角，找出影響江蘇省青少年學(xué)生體質(zhì)健康的主要因素，并提出未來(lái)的干預(yù)措施，以期為我國(guó)青少年學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展提供一定的理論參考。

1 江蘇省青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況

2019年5月29日，江蘇省教育廳公布了2018年青少年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)。2018年的青少年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)范圍監(jiān)測(cè)對(duì)象涵蓋了13個(gè)市的80所中小學(xué)和8所高校的7—22歲的大中小學(xué)生，有效樣本總量39355人，其中男生19677人，女生19678人。監(jiān)測(cè)項(xiàng)目包括身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)、健康狀況等4個(gè)方面的25項(xiàng)指標(biāo)。監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示：與“十二五”末相比，在身體形態(tài)方面，江蘇各學(xué)段學(xué)生的身高和胸圍指標(biāo)繼續(xù)保持增長(zhǎng)趨勢(shì)；在生理機(jī)能方面，學(xué)生的平均肺活量和肺活量體重指數(shù)均有所改善；在身體素質(zhì)方面，學(xué)生的跑步速度、耐力和下肢爆發(fā)力等指標(biāo)存在不同程度下滑。

2 江蘇青少年學(xué)生體質(zhì)健康決定因素分析

2.1 決定因素之一——政策

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)一直十分關(guān)注青少年學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，為促進(jìn)他們體質(zhì)健康的發(fā)展，各部委不斷地出臺(tái)了一系列的政策文件。從1979年到2017年，我國(guó)共發(fā)布了286 件與青少年體質(zhì)健康相關(guān)的政策文件，平均每年發(fā)布7.3件，涉及青少年體質(zhì)健康的各個(gè)方面，并且發(fā)布數(shù)量呈上升趨勢(shì)，表明國(guó)家對(duì)青少年體質(zhì)健康的關(guān)注程度在不斷攀升[1]。近年來(lái)，江蘇省各級(jí)政府部門(mén)針對(duì)江蘇省青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題也出臺(tái)了多項(xiàng)政策文件，如《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》（2009）、《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作方案》（2010）、《江蘇省貫徹體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要實(shí)施方案》（2020）等，這些政策的相繼出臺(tái)，對(duì)江蘇青少年學(xué)生體質(zhì)健康的提升起到了十分重要的作用。

然而，我們?cè)诳隙ㄟ@些政策積極作用的同時(shí)，也不能忽略這些政策文件中存在的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)大量青少年學(xué)生體質(zhì)健康的政策文件進(jìn)行分析后，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是國(guó)家層面的政策還是地方層面的政策均存在著政策法律效力低下、執(zhí)行機(jī)制和監(jiān)控機(jī)制不健全、獎(jiǎng)懲機(jī)制不完善等問(wèn)題。青少年學(xué)生體質(zhì)健康政策文件的法律效率低下，會(huì)導(dǎo)致執(zhí)行過(guò)程容易出現(xiàn)“無(wú)法可依、無(wú)法可循”的窘?jīng)r；執(zhí)行機(jī)制和監(jiān)控機(jī)制不健全，使執(zhí)行中的問(wèn)題很難真正顯現(xiàn)出來(lái)，從而造成常態(tài)化的監(jiān)督缺失[2]；獎(jiǎng)懲機(jī)制不完善會(huì)使政策執(zhí)行過(guò)程中缺乏動(dòng)力。

2.2 決定因素之二——傳統(tǒng)觀念

自古以來(lái)，我國(guó)就有“重文輕武”的傳統(tǒng)觀念，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”是其生動(dòng)詮釋。“重文輕武”的傳統(tǒng)觀念使得體育地位及時(shí)間在學(xué)校和家庭教育中被長(zhǎng)期忽略和侵占[3]。長(zhǎng)期以來(lái)，受這一觀念的影響，學(xué)校體育被邊緣化，許多學(xué)校出現(xiàn)體育課被其它文化課“占用”、體育場(chǎng)地設(shè)施資金的投入不足、體育教師的數(shù)量也不足等問(wèn)題，甚至有些年齡段學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間也得不到保障。部分學(xué)校體育課的現(xiàn)狀是：文件里很重要、平日里被擠掉、升學(xué)時(shí)被砍掉。

“重文化輕體育”的現(xiàn)象在家庭中也表現(xiàn)得非常明顯。家庭是學(xué)生教育的另一個(gè)主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為分?jǐn)?shù)和升學(xué)是孩子教育成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了孩子們的體育鍛煉情況。在對(duì)江蘇省20所高校被抽樣測(cè)試的大一新生關(guān)于“父母對(duì)孩子體育鍛煉的關(guān)注情況”這一問(wèn)題的調(diào)查中，結(jié)果顯示，雖然越來(lái)越多的家庭已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了身體鍛煉在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，但是家庭的關(guān)注度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，49.6%的家長(zhǎng)只是一般關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉情況。孩子們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，課余時(shí)間也被家長(zhǎng)們安排滿(mǎn)，參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，處于“不是在上補(bǔ)習(xí)班，就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上”的狀態(tài)，導(dǎo)致孩子們很少有時(shí)間去鍛煉身體。

2.3 決定因素之三——媒介

媒介指書(shū)籍、報(bào)刊、電視和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等，它們都是用以向大眾傳播消息或影響大眾觀念的傳媒工具，都是傳播信息的媒介[4]。大量的研究表明，青少年健康知識(shí)以及體育技能的獲取主要來(lái)自媒介，在當(dāng)代青少年學(xué)生的生活中媒介占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。

相關(guān)研究表明，在媒介傳播無(wú)處不在的當(dāng)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介的使用正在“擠占”青少年的體育活動(dòng)時(shí)間，使得本就處于“應(yīng)試教育”壓力下的青少年的體育活動(dòng)時(shí)間再度“縮水”[5]?！督K省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》（2018年度）顯示，截至2018年末，江蘇省青少年網(wǎng)民數(shù)達(dá)到979.97萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率98.6%。青少年學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的使用手機(jī)和電腦等新媒介，一方面會(huì)增加他們的屏幕接觸時(shí)間，延長(zhǎng)了他們的久坐時(shí)間，從而導(dǎo)致了青少年近視、肥胖等情況不斷地惡化，并且呈低齡化趨勢(shì)；另一方面，新媒介使用時(shí)間的增加，還會(huì)使青少年學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間減少，導(dǎo)致他們身體素質(zhì)水平不斷地下降。

2.4 決定因素之四——生活方式

隨著社會(huì)智能化水平的不斷提升，以及人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的生活方式也隨之產(chǎn)生了重大的變化?，F(xiàn)代生活方式的轉(zhuǎn)變也是決定青少年體質(zhì)健康的重要因素。健康生活方式水平越高，青少年體質(zhì)健康狀況越好；健康生活方式水平與體質(zhì)健康狀況呈正相關(guān)。青少年生活方式的改變主要體現(xiàn)在飲食結(jié)構(gòu)和出行方式兩個(gè)方面。

研究發(fā)現(xiàn)，除了運(yùn)動(dòng)短缺的因素外，“營(yíng)養(yǎng)不良、營(yíng)養(yǎng)失衡”是影響青少年學(xué)生體質(zhì)健康的重要因素[6]。江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，青少年飲食結(jié)構(gòu)的改變，主要體現(xiàn)在營(yíng)養(yǎng)失衡上。青少年大量的攝入高熱量、高脂肪等食物，使得青少年的肥胖率和超重率持續(xù)增加。同時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)匱乏，錯(cuò)誤的認(rèn)為青少年學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充越多越好，卻忽視了營(yíng)養(yǎng)均衡對(duì)青少年體質(zhì)健康的影響。過(guò)多營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的補(bǔ)充，破壞青少年固有機(jī)體的營(yíng)養(yǎng)平衡，加劇了青少年?duì)I養(yǎng)失衡問(wèn)題出現(xiàn)。

以前的青少年出行主要是通過(guò)步行、騎自行車(chē)等方式，而現(xiàn)在隨著家庭購(gòu)買(mǎi)汽車(chē)的增多，以及公交、地鐵等公共交通工具的便捷，學(xué)生的出行方式發(fā)生了改變，“要么不出門(mén)，出門(mén)車(chē)接送”已經(jīng)成為青少年出行的常態(tài)。出行方式的改變，進(jìn)一步減少了青少年體力活動(dòng)的時(shí)間，人們形容這樣的出行方式使孩子“腿越來(lái)越短”了[7]。

2.5 決定因素之五——體育環(huán)境

如果我們想要提升青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平，良好的體育環(huán)境是必不可少的。家庭、社區(qū)、學(xué)校是構(gòu)成青少年學(xué)生體育環(huán)境的主體[8]，目前我國(guó)青少年學(xué)生的家庭體育環(huán)境、學(xué)校體育環(huán)境和社區(qū)體育環(huán)境均存在著一些問(wèn)題。就家庭體育環(huán)境而言，應(yīng)試環(huán)境造成的升學(xué)壓力、家庭結(jié)構(gòu)變化產(chǎn)生的對(duì)孩子的溺愛(ài)、父母沒(méi)有體育鍛煉習(xí)慣等因素弱化了家庭作為青少年學(xué)生接觸體育活動(dòng)起點(diǎn)的作用。在學(xué)校體育環(huán)境中，主要存在著體育場(chǎng)地設(shè)施不足、體育課程內(nèi)容單一、體育師資力量短缺、缺乏科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系等問(wèn)題。在社區(qū)體育環(huán)境中，社區(qū)缺乏針對(duì)青少年學(xué)生的專(zhuān)門(mén)體育設(shè)施和鍛煉空間環(huán)境，青少年面臨著雙重困境。

3 提升江蘇省青少年學(xué)生體質(zhì)健康的干預(yù)對(duì)策

3.1 增強(qiáng)政策文件的法律效應(yīng)，強(qiáng)化地方政府政策執(zhí)行力

當(dāng)前，盡管我國(guó)青少年學(xué)生的體質(zhì)健康政策數(shù)量多，但是普遍存在法治程度不高的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)青少年學(xué)生體質(zhì)健康政策文件的法律效力，一方面可以切實(shí)保障青少年學(xué)生的體育參與權(quán)益，另一方面能夠有效的解決政策執(zhí)行過(guò)程出現(xiàn)的“無(wú)法可依、無(wú)法可循”窘?jīng)r。政策執(zhí)行主體要以法律手段保障青少年學(xué)生體育活動(dòng)的參與，在青少年學(xué)生體育參與權(quán)益行為受到破壞時(shí)，要加大處罰力度。同時(shí)，我們要加強(qiáng)地方政府政策的執(zhí)行力。在遵循國(guó)家政策的前提下，地方政府應(yīng)結(jié)合本地青少年學(xué)生體質(zhì)健康的實(shí)際情況，制定出符合地方實(shí)地情況的政策文本，形成“以國(guó)家為主導(dǎo)，地方政府具體執(zhí)行”的協(xié)同治理機(jī)制。同時(shí)，健全青少年體質(zhì)健康政策執(zhí)行的問(wèn)責(zé)機(jī)制，將青少年的體質(zhì)健康工作納入到各級(jí)政府的考核中，堅(jiān)持有責(zé)必問(wèn)，把責(zé)任追究和目標(biāo)考核有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而更好的提升青少年的體質(zhì)健康狀況。

3.2 建立青少年學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念

“唯成績(jī)論”的單一教育評(píng)價(jià)體系是當(dāng)前“重文輕武”現(xiàn)象持續(xù)存在的根本原因。想要改變這種“重文輕武”現(xiàn)象，必須改變這種單一教育評(píng)價(jià)體系，建立青少年的綜合評(píng)價(jià)體系。長(zhǎng)期以來(lái)，在青少年的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)中，體育成績(jī)所占的權(quán)重幾乎為零，這是導(dǎo)致青少年體質(zhì)健康狀況不斷下降的罪魁禍?zhǔn)?。目前，江蘇省已經(jīng)將體育成績(jī)納入到了各地市的中考成績(jī)中，體育占中考總分的比例也在逐步上升，但是即便是這樣，也只占中考成績(jī)的5％左右。目前來(lái)說(shuō)，體育還沒(méi)有進(jìn)入到高考中，如果不將體育納入到高考范圍中，提升體育在學(xué)校教育中的地位很難有實(shí)質(zhì)性的改變，家長(zhǎng)們也不會(huì)真正的重視起體育來(lái)。只有將體育納入到中、高考中，建立青少年綜合評(píng)價(jià)體系，才能逐漸消除人們的“重文輕武”觀念。

3.3 發(fā)揮媒介的正效應(yīng)，激勵(lì)青少年學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉

青少年媒介使用行為影響體力活動(dòng)與體質(zhì)健康具有兩面性特征[9]。一方面，青少年肥胖率的升高、近視的低齡化等問(wèn)題，與他們網(wǎng)絡(luò)接觸時(shí)間的增多有著直接的關(guān)聯(lián)。但是，另一方面，網(wǎng)絡(luò)上也有著大量積極的體育和健康信息，如體育新聞、運(yùn)動(dòng)健身知識(shí)等，使得青少年能夠從學(xué)校體育教學(xué)之外獲得更多的體育健身知識(shí)。因此，我們要利用好新媒介這把雙刃劍，減少它對(duì)青少年健康的不良影響，發(fā)揮它的正效應(yīng)。

首先，我們要利用網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)它繼續(xù)宣傳體育鍛煉對(duì)青少年身體健康發(fā)展的影響，使更多的人了解體育鍛煉的積極意義。其次，我們要利用不斷增多的健身類(lèi)APP和網(wǎng)絡(luò)健身教學(xué)視頻，采用寓教于樂(lè)的傳播方式使青少年獲得更多的健身知識(shí)，并提升他們體育參與的動(dòng)機(jī)。最后，利用媒介傳播樹(shù)立體育榜樣，激勵(lì)青少年參與體育運(yùn)動(dòng)。體育榜樣這種載體，載有值得學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的有關(guān)體育品質(zhì)或特點(diǎn)，且這些品質(zhì)或特點(diǎn)可以通過(guò)示范作用獲得[10]。媒介傳播應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的宣傳，如女排運(yùn)動(dòng)員朱婷、速度滑冰運(yùn)動(dòng)員張虹、“百米飛人”蘇炳添等，他們?cè)诒荣愔兴憩F(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)拼搏的體育精神激勵(lì)著青少年。

3.4 培養(yǎng)青少年學(xué)生健康的生活方式

健康的生活方式是促進(jìn)青少年學(xué)生體質(zhì)健康提升的前提和重要保障[11]。健康生活方式水平越高，青少年體質(zhì)健康狀況越好；健康生活方式水平與體質(zhì)健康狀況呈正相關(guān)關(guān)系。家庭教育對(duì)青少年學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的作用，一個(gè)家庭的生活方式會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。父母在平時(shí)的生活中要以身作則，不挑食、不偏食，少吃不健康食品，堅(jiān)持早睡早起作息規(guī)律，養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣等。同時(shí)，家長(zhǎng)們要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注意膳食平衡，合理的給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，確保在滿(mǎn)足他們正常生長(zhǎng)發(fā)育的同時(shí)，也能保持他們良好的體態(tài)。在天氣、安全、時(shí)間允許的條件下，家長(zhǎng)們可以選擇性的接送孩子，讓孩子們盡可能的步行上下學(xué)，增加他們鍛煉身體的時(shí)間。

3.5 改善青少年學(xué)生體育環(huán)境

改善青少年體育環(huán)境，首先要了解家庭、社區(qū)和學(xué)校體育環(huán)境中影響青少年學(xué)生體育參與的各自關(guān)鍵所在。家庭體育環(huán)境中，家庭的體育觀念和生活方式是決定青少年學(xué)生體育參與的主要因素；社區(qū)體育環(huán)境中，適合青少年學(xué)生的鍛煉設(shè)施與活動(dòng)空間是影響青少年體育參與的關(guān)鍵；學(xué)校體育環(huán)境中，體育教學(xué)資源、教育評(píng)價(jià)體系和體質(zhì)健康促進(jìn)政策是影響青少年學(xué)生體育參與的關(guān)鍵。因此，在家庭體育環(huán)境中，父母?jìng)円３至己玫纳盍?xí)慣，積極的參加體育鍛煉，不僅有助于自己身體健康的提升，還能潛移默化的影響孩子；在社區(qū)體育環(huán)境中，增加針對(duì)青少年學(xué)生的專(zhuān)門(mén)體育設(shè)施，擴(kuò)大青少年學(xué)生的體育活動(dòng)空間；在學(xué)校體育環(huán)境中，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)體育政策與制度的執(zhí)行力，為青少年學(xué)生身體鍛煉提供有利支持。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，政策、傳統(tǒng)觀念、新媒介、生活方式、體育環(huán)境等是決定江蘇青少年學(xué)生體質(zhì)健康的主要因素。針對(duì)上述因素進(jìn)行社會(huì)化分析，為提升江蘇青少年學(xué)生的體質(zhì)健康，需要從多角度綜合的提出干預(yù)措施。

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Research on Determinants of Physical Health of Jiangsu Adolescent Students and Suggestions

MENG Xiangbo

(Suzhou Vocational University, Suzhou 215104, Jiangsu, China)

江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《江蘇青少年學(xué)生體質(zhì)健康決定因素及政策對(duì)應(yīng)研究》階段性成果，課題批準(zhǔn)文號(hào)：T-b/2020/12；蘇州市職業(yè)大學(xué)引進(jìn)人才科研啟動(dòng)金項(xiàng)目。

孟祥波（1981—），碩士，副教授，研究方向：體育教育與訓(xùn)練、體育社會(huì)學(xué)。