陳菡，劉克勤

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

黨的十九大明確提出了新時代黨的建設(shè)的總要求，對加強基層組織建設(shè)作出重要部署，強調(diào)要堅持從嚴(yán)治黨，加強黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)、先進性和純潔性建設(shè)，以調(diào)動全黨積極性、主動性、創(chuàng)造性為著力點，全面推進黨的建設(shè)。因此，要增強高校學(xué)生支部黨建工作的實效性，不斷加強和改進高?；鶎狱h建工作，開創(chuàng)高校學(xué)生支部黨建工作的新局面。

一、提升高職院校學(xué)生黨支部育人功能的時代意義

（一）是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的需要

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我國的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才［1］。黨的事業(yè)要蓬勃發(fā)展、后繼有人，就必須培養(yǎng)更多優(yōu)秀的后備力量。青年是祖國的未來、民族的希望，學(xué)生黨員是青年中的優(yōu)秀分子。學(xué)生黨支部只有在激發(fā)學(xué)生入黨積極性、使黨員教育入腦入心、發(fā)揮黨員先鋒示范作用等上下功夫，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，落實立德樹人根本任務(wù)，才能為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強有力的人才支撐。

（二）是加強學(xué)生黨員教育管理的需要

加強黨員教育管理，是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性、根本性、經(jīng)常性任務(wù)。加強學(xué)生黨員教育管理，對于提高學(xué)生黨員質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生黨支部活力，具有十分重要的意義。新時代背景下，堅持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，把用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨作為首要政治任務(wù)，根據(jù)學(xué)生特點、學(xué)習(xí)規(guī)律、成長發(fā)展需要等因素，通過“三會一課”、主題黨日、集中培訓(xùn)、社會實踐、志愿服務(wù)等方式，將學(xué)生培養(yǎng)成理想信念堅定、能力素質(zhì)過硬的黨員，并促使教育管理成果轉(zhuǎn)化為思想和行動。推動學(xué)生黨支部加強教育管理，也是激發(fā)學(xué)生黨支部活力，實現(xiàn)為黨育人、為國育才的必然要求。

（三）是增強學(xué)生支部凝聚力、戰(zhàn)斗力的需要

學(xué)生黨支部凝聚力越強，戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮就越好。高質(zhì)量的黨員隊伍是黨組織凝聚力發(fā)揮的基礎(chǔ)。加強對學(xué)生黨員進行思想政治教育、黨的政策理論教育，提高學(xué)生黨員思想水平和政治素養(yǎng)，有利于增強學(xué)生黨員的認(rèn)同感、責(zé)任感和歸屬感。黨員意識是黨的靈魂，是共產(chǎn)黨員的立身之本，是黨支部保持強大凝聚力的重要前提。因此，提升黨建育人實效，不僅有利于加強學(xué)生黨支部的內(nèi)部凝聚力和向心力，還有利于提升學(xué)生黨組織在廣大青年中的號召力和影響力［2］。

二、當(dāng)前高職院校黨建育人過程中存在的問題

（一）學(xué)生黨支部育人專業(yè)特色不夠鮮明

學(xué)生黨支部育人工作著眼于學(xué)生黨員群體的培養(yǎng)和發(fā)展、教育和監(jiān)督。學(xué)生黨支部的育人活動是黨員集中接受教育的主要承載形式。在以立德樹人為中心環(huán)節(jié)的思政教育過程中，嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅的黨內(nèi)集中學(xué)習(xí)，固然能有效帶動學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨的理論知識，使之接受黨的教育和考察。但青年大學(xué)生從學(xué)校到學(xué)校的單一成長環(huán)境，往往意味著他們?nèi)狈ψ銐虻娜松啔v，而政治素養(yǎng)的積累大多來自于思政課堂和理論課本，經(jīng)典的教材與教學(xué)方法所構(gòu)建的理論知識有時過于抽象，難以讓信息洪流中的青年學(xué)子產(chǎn)生設(shè)身處地的代入感，其學(xué)習(xí)效果不明顯，理解不夠深刻的現(xiàn)象較為普遍，學(xué)習(xí)后寫出的思想?yún)R報等也大多流于形式。因此，如何結(jié)合高校專業(yè)特色，堅持理論與實踐相結(jié)合，用科學(xué)理論指導(dǎo)實踐，在專業(yè)創(chuàng)新實踐中發(fā)展黨的育人理論，設(shè)計開發(fā)出內(nèi)容充實，形式多樣的特色支部育人活動，讓學(xué)生黨員主動學(xué)、深處想、切身做，是支部教育活動設(shè)計中需要攻克的難題。

（二）學(xué)生黨支部育人載體運用不夠豐富

當(dāng)前，部分學(xué)生黨支部仍然存在采用轉(zhuǎn)發(fā)通知、召開會議、文件傳達、政治學(xué)習(xí)等常規(guī)方式對學(xué)生黨員進行培養(yǎng)、教育、管理，雖然黨支部按照要求完成了黨內(nèi)生活的規(guī)定，卻沒有根據(jù)學(xué)生黨員專業(yè)特長、成長發(fā)展需求創(chuàng)新黨建活動載體，也未通過內(nèi)容豐富、形式多樣的黨建活動實現(xiàn)教育管理的目標(biāo)，黨建活動載體陳舊單一，實際效果欠佳，缺乏吸引力和親和力；學(xué)生黨員活動室建設(shè)僅重視美觀設(shè)計，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，基本設(shè)施齊全，但缺乏黨建文化內(nèi)涵，涌現(xiàn)出發(fā)展黨員時使用頻繁，平時使用率偏低等現(xiàn)象。在新時代背景下，部分學(xué)生黨支部并未根據(jù)學(xué)生特點和變化的實際情況，對黨建工作規(guī)律性進行深入研究。如大學(xué)生作為數(shù)字原住民，更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化方式接受和獲取知識和信息，黨建工作隊伍中掌握高科技、新媒體開展黨建工作的水平還不夠，運用新媒體開展黨建工作宣傳教育的能力還略顯不足，網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地把握不夠。

（三）學(xué)生黨支部育人渠道較為單一

一般情況下，高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)發(fā)展和教育管理工作主要由各二級學(xué)院學(xué)生黨支部來開展。上級黨組織會從宏觀上對二級學(xué)院學(xué)生黨支部育人工作進行指導(dǎo)。主要是將工作要求和流程以及相關(guān)要求下發(fā)給二級學(xué)院，然后由二級學(xué)院根據(jù)自身實際開展活動，育人主體僅限于學(xué)院學(xué)生黨支部，未形成齊抓共管的格局，缺乏過程性監(jiān)督和考核。從育人環(huán)境上來講，青年大學(xué)生黨員身份，平時需要完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)，特別是高職院校大學(xué)生，在三年學(xué)制內(nèi)需要完成校內(nèi)課程和校外頂崗實習(xí)，其學(xué)業(yè)負擔(dān)相對較重。按照黨員發(fā)展和培養(yǎng)要求和流程規(guī)范，學(xué)生黨支部只能將入黨積極分子培訓(xùn)班、黨員活動等安排在課余時間進行，大部分內(nèi)容只能局限于校內(nèi)進行。在校內(nèi)開展黨建活動，雖然有著先天的場地優(yōu)勢、資源優(yōu)勢等，但對于幫助學(xué)生黨員走出校門開展特色黨建活動，拓寬學(xué)生黨員眼界和思路，將所學(xué)知識與社會發(fā)展所需相結(jié)合方面還存在一定的差距。

（四）學(xué)生黨支部育人隊伍專業(yè)化程度不高

高職院校學(xué)生黨支部書記和支委會成員一般由學(xué)生管理人員或輔導(dǎo)員兼任，存在隊伍結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)象。以輔導(dǎo)員為例，在入職培訓(xùn)和工作實踐中，學(xué)習(xí)積累的多為學(xué)生班級事務(wù)管理類技能和經(jīng)驗，在學(xué)生黨建工作方面缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，再加上學(xué)生管理工作內(nèi)容較為繁雜，較難開展黨支部育人工作。一般情況下，學(xué)生黨支部只能按照工作規(guī)范完成黨員發(fā)展有關(guān)流程，很少能投入時間和精力進行專門學(xué)習(xí)和研究之中。盡管目前許多高校已經(jīng)采取多種方式對學(xué)生黨支部書記進行了黨建方面的專門培訓(xùn)，但是培訓(xùn)一般只要求學(xué)生黨支部書記參加，支委會其他成員并未納入到必須培訓(xùn)的人員范圍之內(nèi)，易導(dǎo)致學(xué)生黨支部書記和支委會成員學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和全面性，進而產(chǎn)生黨建工作內(nèi)容掌握不足、業(yè)務(wù)不熟練、流程不規(guī)范等現(xiàn)象。在經(jīng)過培訓(xùn)后，黨支部書記及支委會成員要想將理論運用到實踐中還需要在工作中不斷摸索總結(jié)，而學(xué)生黨員發(fā)展的周期性特點和學(xué)生自身特點，并不能使其在較短時間內(nèi)掌握黨員發(fā)展工作的規(guī)律性。輔導(dǎo)員隊伍流動性較大，以及在業(yè)務(wù)工作之外還要開展黨建工作，很難在工作中提高主動性、針對性和創(chuàng)造性［3］。

三、提升高職院校學(xué)生黨支部育人實效的路徑和建議

（一）注重融入專業(yè)特色

學(xué)生黨支部在堅持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，突出黨性教育、政治理論教育的同時，還應(yīng)在立足自身專業(yè)、辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，把思想教育、專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐鍛煉等各方面教育資源進行有效整合、集約利用。積極創(chuàng)新方式，結(jié)合專業(yè)特點，將專業(yè)提高和思想提升有機結(jié)合，促進理論專業(yè)知識與黨建工作的有機結(jié)合。通過集中優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮優(yōu)勢力量，構(gòu)建開放、互動的學(xué)生黨員教育體系，在服務(wù)中心和大局中彰顯黨建育人特色。如利用思想政治理論課主陣地、主渠道，在思政實踐課和志愿服務(wù)中，帶領(lǐng)學(xué)生黨員走進教育基地，深入田間地頭深入調(diào)查研究；在專業(yè)教師指導(dǎo)下，積極帶頭參加專業(yè)技能競賽和實踐活動，發(fā)揚工匠精神，為國家建設(shè)和發(fā)展貢獻智慧力量等，激發(fā)廣大黨員青年的政治熱情，堅定政治信仰。

（二）注重創(chuàng)新育人載體

面對復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境，高職院校學(xué)生黨支部還需要進一步創(chuàng)設(shè)多樣化的黨建工作載體。黨支部學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和形式是否具有吸引力、親和力，直接影響著黨建工作的育人成效。一方面，要不斷創(chuàng)新黨建活動載體。黨建活動是學(xué)生最直接的實踐形式，發(fā)揮著吸納新黨員、引領(lǐng)先進思想、起到示范作用等功能，為大學(xué)生黨員發(fā)揮才能、表現(xiàn)自我、彰顯個性提供了舞臺。學(xué)生黨支部要不斷創(chuàng)新特色黨建活動，使學(xué)生黨員在活動中得到教育、經(jīng)受鍛煉，在追求進步中，實現(xiàn)全面發(fā)展。另一方面，要用好線上線下黨建活動陣地。學(xué)生黨支部應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有特色的學(xué)生黨員活動室，充分利用好活動室開展“三會一課”、理論學(xué)習(xí)等黨內(nèi)組織生活和其他黨建活動，建好黨建活動宣傳載體。通過新媒體和校內(nèi)外的宣傳資源、線上線下的宣傳平臺，對黨支部教育活動成果進行宣傳展示和推廣，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，讓學(xué)生黨員和青年學(xué)生在活動中、在平臺上受教育，擴大宣傳教育覆蓋面［4］。

（三）注重整合校內(nèi)外資源

學(xué)生黨支部要借助育人合力，加大對校內(nèi)外資源的整合。從縱向上，構(gòu)建以“學(xué)校黨委—學(xué)院黨總支—學(xué)生黨支部”三位一體、上下聯(lián)動、分工負責(zé)、齊抓共推的黨建工作格局；橫向上，學(xué)生黨支部以學(xué)生黨員為主體，打破專業(yè)、年級、等分割，讓學(xué)生黨員在參與學(xué)生黨支部建設(shè)中錘煉黨性、建強組織。在用好校內(nèi)組織資源的同時，還需要廣泛用好各類社會資源。學(xué)生黨支部可以積極與政府相關(guān)部門對接，運用專業(yè)知識為社會做出青年黨員應(yīng)有貢獻，如疫情防控期間，學(xué)生運用專業(yè)知識設(shè)計防疫宣傳視頻、宣傳手冊，設(shè)計制作完成人工智能檢測消毒機器等；學(xué)生黨支部可以積極與社區(qū)對接，組織學(xué)生黨員深入社區(qū)開展防疫、防詐騙宣傳、共建美好家園等志愿服務(wù)活動；學(xué)生黨支部還可以與中小學(xué)校、福利院等開展結(jié)對幫扶共建活動等，廣泛借助校內(nèi)外資源，實現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)、政府等多層次、多角度、寬領(lǐng)域提升黨員育人實效的有效途徑。

（四）注重黨建隊伍專業(yè)化建設(shè)

首先，高職院校學(xué)生黨支部要選拔具有高素質(zhì)、良好思想作風(fēng)與優(yōu)秀組織管理能力，善于做思想政治工作的黨員教師和黨員政工人員從事專職學(xué)生黨建工作。其次，要充分利用校內(nèi)人才資源，發(fā)揮黨員教師的專業(yè)優(yōu)勢，多鼓勵他們擔(dān)任學(xué)生的培養(yǎng)聯(lián)系人、黨校班主任等。學(xué)校黨委和有關(guān)部門，要制訂系統(tǒng)性、廣泛性的學(xué)生黨支部書記和支委會培訓(xùn)，通過邀請專家學(xué)者開展專題培訓(xùn)講座、線上網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、外出考察學(xué)習(xí)交流活動等方式，提高黨建工作隊伍工作能力和素養(yǎng)，為提升黨建育人成效打好基礎(chǔ)［5］。

四、結(jié)語

高校黨建工作是一項系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性工作，學(xué)生黨支部要在探索中不斷開闊視野、創(chuàng)新方式方法，營造良好的黨建育人環(huán)境，把黨建工作延伸到學(xué)生黨員的生活、學(xué)習(xí)、工作和學(xué)校、家庭、社會之中。既傳承發(fā)揚好傳統(tǒng)的黨建育人思路，也要探索出適應(yīng)新時代發(fā)展要求的育人之路，提升黨建育人實效。