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        快樂(lè)體育教學(xué)法在體育課的應(yīng)用

        2021-11-21 15:43:55楊果楊維松黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院
        灌籃 2021年14期
        關(guān)鍵詞:體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)體育

        楊果 楊維松 黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院

        學(xué)校體育是教育的重要組成部分,體育在改善學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要作用。學(xué)生以鍛煉身體為主體,以運(yùn)動(dòng)快樂(lè)為中心,以養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),加強(qiáng)情感,興趣,創(chuàng)造,個(gè)性和能力的培養(yǎng)。新課程教學(xué)。隨著教育的改革和深化,針對(duì)教學(xué)提出了很多嶄新的要求。在教育過(guò)程中,教師不僅僅需要掌握教學(xué)的理論知識(shí),還必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生的品德、智力、體力,藝術(shù)和勞動(dòng)的發(fā)展和提升。特別是在體育教學(xué)中,教師不僅可以像傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境一樣教給學(xué)生基本的身體動(dòng)作,而且可以運(yùn)用體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和改善學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。快樂(lè)的體育教育可以實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)。所以,探索快樂(lè)教學(xué)在體育中的應(yīng)用對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展非常重要。

        一、快樂(lè)體育的概念

        快樂(lè)體育不僅僅是一種教學(xué)方法,也是一種教育思想??鞓?lè)體育始于情感教育,是指以幸福教育為目標(biāo),向?qū)W生提供幸福體育教育和品格教育,提高學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,它欣賞愛(ài)的教育、美的教育和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的獨(dú)特樂(lè)趣,突出了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造學(xué)習(xí)對(duì)快樂(lè)教育的重要性,并把運(yùn)動(dòng)和情感視為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和直接目標(biāo)的一種手段。它能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣并滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,提高了他們自我運(yùn)動(dòng)的能力,為終身運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。快樂(lè)體育表現(xiàn)在學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到了自我參與、理解、控制和創(chuàng)新的幸福。獲得深刻的情感感受和體育成就,以激發(fā)學(xué)生的意識(shí)和主動(dòng)參加所有的學(xué)生在師生之間和諧、輕松愉快的氛圍中成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)快樂(lè)體育的過(guò)程中,他們充分體驗(yàn)了快樂(lè)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的獨(dú)特樂(lè)趣,戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)了快樂(lè)體育教學(xué)成功的理念。學(xué)生不僅僅是快樂(lè)教學(xué)的主體,同時(shí)也是學(xué)習(xí)的大師,主題是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和平穩(wěn)發(fā)展。

        快樂(lè)運(yùn)動(dòng)是體育的一種形式,旨在實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在快樂(lè)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,必須重視學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)情緒,體驗(yàn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,形成積極樂(lè)觀的態(tài)度。將快樂(lè)體育理念融入學(xué)校體育是學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢(shì)??鞓?lè)體育是基于體育的本質(zhì),因?yàn)閷W(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)水平和能力從事目標(biāo)體育活動(dòng),他們可以充分了解與體育的關(guān)系,在這個(gè)過(guò)程中,他們可任意真正享受幸福、體驗(yàn)樂(lè)趣,熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),為自己終生體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。綜上所述,本次研究將快樂(lè)體育教學(xué)法定義為:在教學(xué)過(guò)程中,教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,創(chuàng)造性地為課堂增添了快樂(lè)元素,班級(jí)中的學(xué)生是課堂的主體,教師起主導(dǎo)作用,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是他們所喜歡的,這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能使他們積極主動(dòng)、快樂(lè)地融入課堂學(xué)習(xí),提高學(xué)生的理論知識(shí)、情感、意志的全面發(fā)展。

        二、快樂(lè)體育在體育教學(xué)發(fā)展中的作用

        (一)快樂(lè)體育對(duì)促進(jìn)身體發(fā)展的作用

        大量研究和事實(shí)證明,通過(guò)改善體育設(shè)施,豐富學(xué)校體育文化,建立良好和諧的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)體育氛圍,營(yíng)造和諧的體育環(huán)境。在課堂上,努力創(chuàng)造積極,輕松和愉快的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。針對(duì)體育運(yùn)動(dòng),教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生身心發(fā)展為前提,正確考慮與學(xué)生年齡相適應(yīng),使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,同時(shí)應(yīng)有娛樂(lè)性,實(shí)用性和時(shí)間性的體育項(xiàng)目和活動(dòng)。在體育鍛煉中,應(yīng)以學(xué)生為主體,給予學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的自主權(quán),激發(fā)學(xué)生積極參與。在體育課上給學(xué)生充分的自由練習(xí)和活動(dòng)時(shí)間,以滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需要;使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,并感受到自己的進(jìn)步帶來(lái)的成就感和滿足感;體育學(xué)習(xí)和鍛煉的手段和方法應(yīng)豐富多樣。

        中小學(xué)生是處在成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段,他們的身體存在很大的可塑性,有效的體育的運(yùn)動(dòng)可促進(jìn)骨骼組織的循環(huán),增厚或使骨骼更加強(qiáng)壯,更厚,改善抗皺性和收縮肌肉。關(guān)節(jié)變得非常靈活和結(jié)實(shí),自然地發(fā)展了學(xué)生的身體形狀和正確的身體位置。因此,它對(duì)定期參加體育運(yùn)動(dòng)的年輕學(xué)生來(lái)說(shuō)起著關(guān)鍵的作用,有著積極的影響。

        (二)快樂(lè)體育在學(xué)生心理發(fā)展中的作用

        體育運(yùn)動(dòng)不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生的大腦發(fā)育并增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的功能,改善大腦的血液供應(yīng)和氧氣供應(yīng),促進(jìn)大腦皮層的興奮性,增強(qiáng)大腦皮層的平衡性和靈活性。此外,體育活動(dòng)極大地促進(jìn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知覺(jué),運(yùn)動(dòng)注意力,運(yùn)動(dòng)記憶,運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和直覺(jué)思維的發(fā)展。他們充分發(fā)展學(xué)生的觀察能力,廣泛的訓(xùn)練和記憶,靈感和想象力以及創(chuàng)造力。它對(duì)提高學(xué)生的思維能力起著重要作用。

        體育活動(dòng)可以豐富個(gè)人的情感和情感體驗(yàn)。體育活動(dòng)本身包含各種豐富的刺激,它會(huì)引起各式各樣強(qiáng)烈而深刻的情緒。身體的活動(dòng)還導(dǎo)致積極的情緒狀態(tài),分散,中和,抵消和轉(zhuǎn)移負(fù)面情緒,例如釋放憤怒,沮喪,焦慮減輕,沮喪和心理壓力減輕;大家可以通過(guò)體驗(yàn)鍛煉,提高自我調(diào)節(jié)、成就感和自尊心,增加人際交往等,從而提高幸福感。合理的鍛煉足以促進(jìn)多肽物質(zhì)內(nèi)啡肽的釋放,讓人們感受到到快樂(lè)。除此之外,參加體育鍛煉對(duì)改善心理缺陷(如孤獨(dú),膽怯,猶豫不決和缺乏自信)具有積極作用。

        無(wú)論是體育運(yùn)動(dòng)還是體育比賽,學(xué)生都必須具有一定的意志品質(zhì),例如明確的目標(biāo),決心克服實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的困難,勇于克服強(qiáng)大的敵人以及快速選擇應(yīng)急措施的能力,不斷變化的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。長(zhǎng)期的努力,韌性,游戲規(guī)則以及克服個(gè)人對(duì)集體利益的渴望的自我控制能力。體育鍛煉的獨(dú)特環(huán)境條件可幫助學(xué)生克服活動(dòng)中的主觀和客觀困難,培養(yǎng)良好的自我意識(shí),獨(dú)立性,果斷性和意志力,并將這些素質(zhì)轉(zhuǎn)化為日常生活和學(xué)習(xí)。

        (三)快樂(lè)體育對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用

        通過(guò)互動(dòng)可以建立良好的人際關(guān)系,是提高社會(huì)活動(dòng)信息交換和情感交流的過(guò)程??鞓?lè)體育為學(xué)生提供的人際溝通時(shí)間和空間,大大增加學(xué)生相互接觸和互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)良好的人際關(guān)系,善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

        對(duì)于體育鍛煉來(lái)說(shuō),既有競(jìng)爭(zhēng),也有挑戰(zhàn)。個(gè)人之間和團(tuán)隊(duì)之間都存在競(jìng)爭(zhēng)。各種人工或自然障礙以及對(duì)自身運(yùn)動(dòng)能力的超越都面臨挑戰(zhàn)。體育運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力,并幫助他們適應(yīng)進(jìn)入社會(huì)后面臨的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。此外,體育競(jìng)賽總是伴隨著成功或失敗。體育運(yùn)動(dòng)一方面激勵(lì)學(xué)生不斷向前,奔向成功,另一方面讓學(xué)生得到很好的鍛煉,使他們不怕失敗和挫折。體育競(jìng)賽失敗是挫折感的良好訓(xùn)練,心理調(diào)節(jié)和社會(huì)適應(yīng)能力提高的過(guò)程。

        在體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉中,尤其是參加小組活動(dòng)時(shí),合作可以使活動(dòng)更加有效。為了成功,團(tuán)隊(duì)成員必須一起工作,經(jīng)常參加團(tuán)體活動(dòng)有助于培養(yǎng)個(gè)人協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神,在一個(gè)開放的現(xiàn)代社會(huì),這無(wú)疑是積極的。

        三、快樂(lè)體育實(shí)施的對(duì)策

        (一)以體育健身為引導(dǎo),開拓教學(xué)理念

        體育運(yùn)動(dòng)不僅僅可以增強(qiáng)學(xué)生身心健康,也是改善學(xué)生身心健康重要途徑,以增進(jìn)健康,增強(qiáng)體質(zhì),愉悅身心為目的,把握學(xué)生身心健康的提升。許多教師為了尋找快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的基點(diǎn),不知道快樂(lè)運(yùn)動(dòng)在哪里安定下來(lái),這導(dǎo)致教學(xué)理念的混亂,不利于教學(xué)的可持續(xù)性。把握健身的方向,突出健康的目的,能幫助教師找到正確的起點(diǎn)。教師應(yīng)充分利用知識(shí)和技能的教學(xué)來(lái)實(shí)施快樂(lè)運(yùn)動(dòng),使學(xué)生能在樂(lè)趣、娛樂(lè)和競(jìng)爭(zhēng)中得到充分的鍛煉。教師應(yīng)充分尊重每個(gè)學(xué)生,根據(jù)自己的才能教給學(xué)生,促使學(xué)生們能感受到老師教學(xué)的用心良苦,無(wú)微不至,激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        (二)圍繞快樂(lè)為主題,建立多種教育方法

        快樂(lè)的身體能力就是快樂(lè),而學(xué)生在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)身心健康目標(biāo)的方式是改革教師教學(xué)方式的重要方向。當(dāng)前的訓(xùn)練方法側(cè)重于健身或幸福,將兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系分開,使學(xué)習(xí)中的幸福感得以實(shí)現(xiàn)。因此,教師應(yīng)在課程中創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生的幸福感,并在身心學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)他們的身心教育。

        (三)關(guān)注學(xué)生,培訓(xùn)與創(chuàng)新雙結(jié)合

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,快樂(lè)體育的實(shí)施將圍繞學(xué)生進(jìn)行展開。目前,教師的綜合素質(zhì)已成為實(shí)施快樂(lè)體育的主要問(wèn)題之一。提高教師的綜合能力是開展快樂(lè)體育活動(dòng)的重要依據(jù)。首先,要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),快樂(lè)體育的實(shí)施不僅需要了解學(xué)生的心理動(dòng)力,還需要掌握扎實(shí)的體育組織能力。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下形成的教學(xué)習(xí)慣已不能滿足快樂(lè)體育的需要。傳統(tǒng)模式和傳統(tǒng)觀念都無(wú)法達(dá)到運(yùn)動(dòng)的理想效果。所以加強(qiáng)體育教師的知識(shí)和技能建設(shè)是十分必要的。要提高體育教師的綜合素質(zhì),就有必要組織他們參加心理交流和講座,進(jìn)行實(shí)踐教育,并對(duì)體育教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是促進(jìn)創(chuàng)新。盡管這是一種快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)模式,但其實(shí)施過(guò)程卻多種多樣,實(shí)施的主題尚不清楚。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。教師必須領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新,因?yàn)榻逃邿o(wú)法采用單一模型來(lái)促進(jìn)所有學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)。想一想教科書,教學(xué)方法,方法,教學(xué)立場(chǎng),教科書等,以及如何使學(xué)生開心并達(dá)到教育目的。創(chuàng)新需要更多的交流,學(xué)校必須貫徹教師快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的秘密,并定期提供好的方法,讓大家分享好的東西,讓問(wèn)題每個(gè)人都有創(chuàng)意的解決,以形成一個(gè)好的創(chuàng)意氛圍。

        (四)運(yùn)用合理的教學(xué)方法和課堂組織形式

        在課堂教學(xué)中,運(yùn)用多種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。老師的稱贊和鼓勵(lì),生動(dòng)的解釋,正確的示范以及肢體語(yǔ)言提示,這些都是提高學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)興趣的有效方法。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的亮點(diǎn),并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,讓他們積極探索和學(xué)習(xí),讓他們有充分的自由和空間選擇自己的學(xué)習(xí)。

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