阮俊謙

平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 平頂山 467000

教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)人文性的活動(dòng)，教育工作能夠?yàn)樗藥?lái)有益的價(jià)值，為學(xué)生發(fā)展鋪墊美好的道路，促使受教育者進(jìn)一步完善提升自我，教師在教書(shū)育人的過(guò)程中要始終堅(jiān)持做到以學(xué)生為中心。在體育課堂上教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間有著更為緊密的互動(dòng)，在老師指引下完成相關(guān)動(dòng)作或某項(xiàng)體育活動(dòng)，為了完成某一項(xiàng)體育活動(dòng)學(xué)生需要在身體素質(zhì)上付出一定努力，更需要耐心和毅力作精神支撐。此外，學(xué)生與學(xué)生之間也存在一種不可磨滅的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，倘若處理得好，能夠促進(jìn)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中養(yǎng)成共同合作的習(xí)慣，培養(yǎng)合作共贏的精神。如果處理不好則會(huì)降低教學(xué)效果，導(dǎo)致惡性競(jìng)爭(zhēng)，甚至有可能會(huì)對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)造成不利影響。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師更要做到以學(xué)生為課堂主體，重視體育教學(xué)中的人文性，“高校跆拳道課程既具有一般體育課程強(qiáng)身健體的價(jià)值，同時(shí)又蘊(yùn)含著不同于西方體育競(jìng)技的文化屬性，人文精神視角下的普通高校跆拳道教學(xué)改革，將會(huì)有效發(fā)揮跆拳道運(yùn)動(dòng)的價(jià)值”。如何將人文精神貫穿于體育教學(xué)，逐漸成為體育教育領(lǐng)域中一項(xiàng)富有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的研究課題。因此本文對(duì)人文精神培養(yǎng)視域下高校跆拳道教學(xué)進(jìn)行研究，分析高校跆拳道教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀，項(xiàng)目特點(diǎn)與人文精神培養(yǎng)的價(jià)值，為高校跆拳道教學(xué)的快速、健康發(fā)展提出一些個(gè)人建議。

1 高校跆拳道教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在高校教育的人文社會(huì)學(xué)科之中，由于其自身所具備的學(xué)科特點(diǎn)，人文精神的培養(yǎng)會(huì)滲透在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)力量的沖擊下，人文精神日漸式微。高校的教育資源、師資力量等非常完備，但人文精神的培養(yǎng)和教育并沒(méi)有因?yàn)榻逃α康陌l(fā)展而日益壯大，相反，人文精神在教育中的身影變得逐漸模糊，更加缺乏力量。從培養(yǎng)方式來(lái)看，目前高校人文精神的培養(yǎng)主要是借助思想政治課程等內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，通過(guò)強(qiáng)硬管理手段來(lái)約束學(xué)生，形式呆板老化，與學(xué)生興趣大相徑庭。即使在多媒體教學(xué)技術(shù)的幫助下，人文素養(yǎng)的教學(xué)效果大打折扣，處于停滯甚至落后狀態(tài)，傳統(tǒng)人文精神和現(xiàn)代人文精神都沒(méi)有得到良好的體現(xiàn)，存在著不同程度的缺失。在學(xué)科教育中，人文精神的培養(yǎng)與課程內(nèi)容處于同等重要的地位，二者缺一不可，體育教育更是如此。但是在傳統(tǒng)的觀念中，體育教育往往只是強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，忽視了內(nèi)在的人文精神教育。在體育運(yùn)動(dòng)中，各種優(yōu)質(zhì)體育精神和人文素養(yǎng)構(gòu)成了體育運(yùn)動(dòng)中豐富的人文世界，在實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有將內(nèi)容充分地加以運(yùn)用，更沒(méi)有體現(xiàn)其內(nèi)在價(jià)值。高校跆拳道教學(xué)同樣存在某些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在教師過(guò)于注重學(xué)生跆拳道競(jìng)技技能的講授，忽視了跆拳道禮儀文化和競(jìng)技精神的講授，制約了跆拳道教育促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用，[1]導(dǎo)致現(xiàn)階段我國(guó)高校跆拳道教學(xué)的人文性缺失。

2 跆拳道項(xiàng)目特點(diǎn)與人文精神培養(yǎng)的價(jià)值

跆拳道起源于朝鮮半島，具有強(qiáng)烈的東方文化特點(diǎn)，跆拳道人文精神是從西方奧林匹克精神中學(xué)習(xí)交流逐漸演化而來(lái)，體現(xiàn)了中西方文化精神之間的融合，更講究公平公正的原則，同時(shí)蘊(yùn)含著尊師重道、與人團(tuán)結(jié)、追求和平的文化特色及人文內(nèi)涵。由于跆拳道是國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目，在引入中國(guó)之后，國(guó)務(wù)院與國(guó)家體育總局對(duì)奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目全力扶持，為我國(guó)跆拳道運(yùn)動(dòng)迅猛發(fā)展注入了強(qiáng)心劑。因?yàn)轷倘纻鞑サ亩Y儀與精神，與中國(guó)家庭教育的理念相符合，對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的接受程度非常高。又因?yàn)轷倘肋\(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地及設(shè)備條件的要求相對(duì)較低，規(guī)模化、社會(huì)化發(fā)展的限制要素較少，各省市跆拳道館順應(yīng)時(shí)勢(shì)把握機(jī)會(huì)迅速發(fā)展，跆拳道項(xiàng)目憑借自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)逐步壯大，并進(jìn)入高校成為體育課堂內(nèi)容。跆拳道在體育運(yùn)動(dòng)中充滿(mǎn)著豐富多樣的人文精神，是一項(xiàng)互動(dòng)非常多的體育項(xiàng)目，是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的最佳選擇之一。在跆拳道運(yùn)動(dòng)中，特別注重禮儀教育、意志磨礪、品格錘煉。在一次次的訓(xùn)練中，學(xué)員逐漸掌握禮儀規(guī)范和運(yùn)動(dòng)精神，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)人文精神的理解與感悟，不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)、提高自身修養(yǎng)。雖然跆拳道擁有如此豐富的人文素養(yǎng)內(nèi)容，但在學(xué)習(xí)中并沒(méi)有太多阻力，反而因?yàn)槠鋭?dòng)作簡(jiǎn)單、段位分級(jí)教學(xué)等特點(diǎn)，能夠高效推進(jìn)教學(xué)工作。在跆拳道比賽中蘊(yùn)含著較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)觀念，競(jìng)爭(zhēng)之中也有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則，每位學(xué)員都必須遵守相關(guān)規(guī)則。其自身所具有的特點(diǎn)需要學(xué)生擁有自立自強(qiáng)的精神意志才能在運(yùn)動(dòng)中堅(jiān)持到最后，領(lǐng)悟其運(yùn)動(dòng)精髓，而這些人文精神內(nèi)容也恰好符合大學(xué)生人文教育的需要，據(jù)此可以在高校的跆拳道教學(xué)中開(kāi)展更具針對(duì)性的教學(xué)與輔導(dǎo)。

3 人文精神培養(yǎng)視角下高校跆拳道教學(xué)改革途徑探究

3．1 強(qiáng)化跆拳道精神的宣傳

在傳統(tǒng)人文精神的培養(yǎng)中，大多數(shù)教學(xué)采取的是單純道德說(shuō)教的形式，人文精神的教育與學(xué)科之間處于相互分離的狀態(tài)。在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下課堂教學(xué)內(nèi)容中要增加人文精神的教育，可以在很大程度上提升高校體育課教學(xué)效果。對(duì)于跆拳道運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，其中蘊(yùn)含的跆拳道精神是該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)始終所提倡的，將人文精神的培養(yǎng)貫徹于跆拳道教學(xué)中，需要做到在跆拳道教學(xué)過(guò)程中不斷地強(qiáng)化人文精神，在跆拳道的各項(xiàng)身體活動(dòng)中為學(xué)生留出更多的個(gè)人發(fā)展空間。在跆拳道教學(xué)中教師要對(duì)跆拳道的運(yùn)動(dòng)規(guī)則加以強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與合作中遵守競(jìng)賽規(guī)則，重視跆拳道禮儀，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)禮儀的重視程度，在教學(xué)中體現(xiàn)跆拳道精神與禮儀。教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)跆拳道項(xiàng)目的特點(diǎn)，在日常練習(xí)中嚴(yán)格要求自己，以此鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主的精神。在與對(duì)手的技術(shù)交流中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)與友好合作的意識(shí)，尊重對(duì)手，尊敬朋友，尊敬師長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)，錘煉堅(jiān)韌不拔的品格，并鼓勵(lì)其好好學(xué)習(xí)積極進(jìn)取，在人文精神的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成過(guò)程中，感受跆拳道的魅力，堅(jiān)定自己的意識(shí)品質(zhì)，在課堂教學(xué)中強(qiáng)化跆拳道精神，以此提高高校學(xué)生的人文精神素養(yǎng)。

3．2 積極營(yíng)造跆拳道文化氛圍

在人文精神的培養(yǎng)中教師要認(rèn)識(shí)到環(huán)境氛圍的重要性，在高校教育中，環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響舉足輕重，積極向上的校園文化氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。在跆拳道教學(xué)中滲透人文精神內(nèi)涵，不僅需要老師在課堂上努力，創(chuàng)新教學(xué)方法，還需要抓好課堂之外可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的各方面因素，營(yíng)造積極有效的環(huán)境氛圍，潛移默化地影響學(xué)生。因此我們可以通過(guò)豐富校園跆拳道文化、為學(xué)生建立跆拳道練習(xí)場(chǎng)所、完善跆拳道練習(xí)的相關(guān)硬件設(shè)施等，營(yíng)造良好的跆拳道學(xué)習(xí)和教育環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及潛力，同時(shí)還可以為高校文化氛圍增加跆拳道的活力因素。另外，跆拳道的練習(xí)不能僅停留于校內(nèi)活動(dòng)中，還需要教師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各種跆拳道賽事，通過(guò)以賽代練的方式加強(qiáng)與校外習(xí)練者之間的交流，在比賽中體會(huì)友誼與合作精神，在交流中感受不同的文化風(fēng)格。因此，豐富的校園活動(dòng)和比賽內(nèi)容，可以讓學(xué)生體會(huì)到跆拳道精神的重要性，在健康積極的校園文化氛圍中養(yǎng)成樂(lè)觀向上的人文素養(yǎng)。

3．3 提高人文精神在教學(xué)評(píng)價(jià)中的比重

完整的教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)方法選擇時(shí)的重要參考，可以從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，有利于改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)主要有相對(duì)評(píng)價(jià)法、絕對(duì)評(píng)價(jià)法和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法三種方法，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、教師教學(xué)任務(wù)的完成情況為主要參考內(nèi)容，因此人文精神在跆拳道教學(xué)改革中的運(yùn)用，需要抓好教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)。高校跆拳道教師應(yīng)該創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，為傳承跆拳道的人文精神起到支撐的作用。[2]在人文精神視角下的跆拳道教學(xué)改革，需要在教學(xué)評(píng)價(jià)中增加人文精神的比重，為促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)、全面和諧發(fā)展創(chuàng)造良好條件。還可以為學(xué)生和教師提供方向性指引，將蘊(yùn)含人文精神的內(nèi)容作為跆拳道課程的重要考核內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)樂(lè)于助人、互相幫助等優(yōu)良品質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

體育是人文精神教育的重要載體， 人們往往認(rèn)為體育只為強(qiáng)身健體，忽略了對(duì)品德的教育， 而跆拳道恰恰是體育類(lèi)項(xiàng)目中以禮儀為主的項(xiàng)目，因此我們更要重視跆拳道的學(xué)習(xí)和傳承。在訓(xùn)練中教師要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、百折不屈的精神，融入人文精神教育。[3]在新時(shí)代素質(zhì)教育的背景下，高校跆拳道教學(xué)需要著眼于培養(yǎng)學(xué)生人文精神，強(qiáng)化跆拳道精神的宣傳，創(chuàng)新教學(xué)方法，在跆拳道教學(xué)中增加人文情懷，營(yíng)造校園文化氛圍，提高人文精神在跆拳道教學(xué)中的比重，從而推動(dòng)教學(xué)效果的進(jìn)步。