李小洪 四川省射洪市太和中學(xué)

由于長期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生面臨著高考的壓力，在高中階段家長和教師認(rèn)為要以學(xué)習(xí)知識、備戰(zhàn)高考為主，往往忽略了對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。這個階段的學(xué)生如果沒有教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生不會注重提高自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，長期下去會對學(xué)生的成長和發(fā)展造成不利的影響。在高中體育大課間活動中，教師不僅需要積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，還需要注重培養(yǎng)的道德品質(zhì)，針對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行德育滲透。教師除了需要保證學(xué)生的運(yùn)動量，讓學(xué)生得到有效地鍛煉，還需要讓學(xué)生在大課間活動中緩解學(xué)習(xí)壓力，獲得道德品質(zhì)方面的熏陶。體育大課間是為學(xué)生提供休息和鍛煉的活動時間，學(xué)生在大課間時間內(nèi)可以得到身心的充分放松和調(diào)養(yǎng)，從而擁有更好地體質(zhì)和精力，保持更加積極樂觀的心態(tài)完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師在開展大課間活動過程中需要提高活動開展的有效性，針對活動內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改善，培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣，滲透德育教育，為學(xué)生今后的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、滲透德育教育的重要意義

（一）能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識

任何體育項目都存在競技的特點(diǎn)，因此在體育活動當(dāng)中，學(xué)生需要具備好勝心與勝負(fù)欲，這樣才能促進(jìn)學(xué)生勇敢前進(jìn)，不斷拼搏。學(xué)生如果缺少好勝心，那么在參與體育活動時就會沒有好勝心、無欲無求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度十分消極，長此以往下去，學(xué)生在走出校園步入社會參加工作后，對于崗位的激烈競爭就會難以適應(yīng)。但是，如果老師在學(xué)校開展體育教學(xué)中滲入德育教育，讓學(xué)生形成永不言棄、努力拼搏的觀念，學(xué)生們將壓力變成動力，從而提高學(xué)生的競爭意識。體育活動不但能提高學(xué)生的體育成績，還能讓學(xué)生在步入社會之后更好的適應(yīng)激烈的崗位競爭，憑借著永不服輸?shù)木裨綉?zhàn)越勇，爭強(qiáng)好勝的觀念會讓學(xué)生在未來的工作當(dāng)中獲得出色的表現(xiàn)。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識

在社會目前的發(fā)展中，團(tuán)隊合作具有至關(guān)重要的作用，大部分項目都是不同部門之間的員工共同配合而完成。在體育活動當(dāng)中，有很多體育項目都是團(tuán)體活動，需要成員之間互相配合才能獲得良好的成績，比如排球、籃球。所以，老師在開展體育教學(xué)中，需要通過德育教育讓學(xué)生了解團(tuán)結(jié)合作的作用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的觀念，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與工作打下良好基礎(chǔ)。

二、在體育大課間滲透德育的實施原則

第一，安全第一原則。體育老師需要制定詳細(xì)具體的安全預(yù)案，管理好大課間的體育場地以及相關(guān)體育器材，落實好值班人員、安全管理員、班主任和任課老師的具體責(zé)任，加強(qiáng)活動過程中的管理工作和指導(dǎo)工作，保證每天的課間操和大課間體育活動可以安全、有序的開展。

第二，因地制宜原則。體育老師需要根據(jù)學(xué)校運(yùn)動場地大小、體育設(shè)備情況、學(xué)生人數(shù)等，以班級為單位展開集中體育活動，讓體育老師的主觀性能夠充分的發(fā)揮出來，根據(jù)學(xué)校的體育資源情況以及體育器材的配備情況，選擇適合的運(yùn)動項目在大課間開展，讓不同學(xué)生的特長、興趣愛好能夠都得到滿足。在晴朗的天氣，體育老師可以在室外開展大課間體育活動，以“跑”“跳”“走”為主要的運(yùn)動方式；在下雨天，體育老師可以選擇合適的室內(nèi)操或者象棋、五子棋等室內(nèi)運(yùn)動項目，同時可以通過校園廣播為學(xué)生講解體育知識以及衛(wèi)生安全常識。

第三，全面性原則。大課間體育活動面向全年級學(xué)生，需要所有學(xué)生共同參與進(jìn)來，在大課間活動時需要結(jié)合學(xué)校日常的教學(xué)工作，根據(jù)教育改革的目標(biāo)以及內(nèi)容，和學(xué)校的特色相結(jié)合，在大課間開展具有教育意義、健身意義、趣味意義的體育活動。

第四，個性發(fā)展原則。體育老師需要根據(jù)這一時期學(xué)生的心理特點(diǎn)以及生理特點(diǎn)，在經(jīng)過調(diào)研后充分考慮學(xué)生的體育興趣愛好，再根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念以及特色，開展人人都能參與的大課間活動，讓各個運(yùn)動項目都可以得到發(fā)展，滿足學(xué)生不同的體育興趣。

第五，科學(xué)合理原則。體育老師需要根據(jù)不同年紀(jì)學(xué)生的心理特點(diǎn)、身體發(fā)展情況、季節(jié)變化等安排好適合的體育運(yùn)動項目，控制好高中生的體育運(yùn)動量，組織好學(xué)生進(jìn)行身體放松，避免運(yùn)動時間過長或者超負(fù)荷運(yùn)動對學(xué)生接下來的課程學(xué)習(xí)造成不良影響。

第六，求實創(chuàng)新原則。體育老師需要根據(jù)不同體育水平學(xué)生的運(yùn)動需求，為其選擇合適的體育項目，由單一的體育項目逐漸發(fā)展成多元化體育項目。通過開展大課間活動，能夠逐漸加入民族舞、武術(shù)等，將藝術(shù)和體育運(yùn)動融合在一起，促進(jìn)學(xué)校的多元化發(fā)展，讓體育更完美的和現(xiàn)代化元素融合在一起。如果大課間的活動，只是一味的按照體育比賽進(jìn)行就會讓學(xué)生覺得枯燥、乏味，很難在大課間積極參與到體育活動中。體育老師在開展室內(nèi)大課間活動時，可以和現(xiàn)代科技相結(jié)合選擇好看的動畫視頻來為學(xué)生講解運(yùn)動規(guī)則，讓學(xué)生可以在動畫人物的帶領(lǐng)下進(jìn)行運(yùn)動，雖然高中生已經(jīng)不容易被其他事物所吸引，但是在高中繁重的課業(yè)壓力下，通過動畫的方式來讓學(xué)生的身心得到放松，可以增加學(xué)生的新鮮感，進(jìn)而保證學(xué)生參與到活動中的積極性。

三、高中體育大課間德育滲透策略

（一）提高對于體育大課間活動創(chuàng)新的認(rèn)識，加強(qiáng)相關(guān)管理

在新課程改革的背景下，學(xué)校和教師越來越重視對體育大課間活動的開展。作為一項大型的綜合性活動，教師需要不斷創(chuàng)新和調(diào)整大課間活動內(nèi)容，提高活動效果。首先，在實施體育大課間活動中，學(xué)校和教師必須充分認(rèn)識到體育大課間活動的重要性，結(jié)合學(xué)生的實際教學(xué)安排和學(xué)生的運(yùn)動情況制定科學(xué)合理的互動方案，在具體實施過程中明確各自工作，保證在活動中順利開展，同時對開展活動的各項經(jīng)費(fèi)和條件能夠得到有效地保障。在這個過程中，體育教師需要結(jié)合學(xué)校的場地、條件、各項器材進(jìn)行設(shè)置，結(jié)合不同年級學(xué)生開展不同的活動。對活動時間、活動內(nèi)容等制定詳細(xì)的細(xì)節(jié)。教師需要充分了解學(xué)生的實際需求，收集學(xué)生的興趣愛好，促使學(xué)生能夠積極主動地參與到大課間活動中。只有學(xué)生擁有參與大課間活動的興趣，教師才能夠在活動中有效滲透德育教育。其次，體育老師需要定期詢問學(xué)生關(guān)于大課間體育活動道德意見，詢問學(xué)生的體育運(yùn)動傾向，促進(jìn)學(xué)校體育的全方位開展，讓學(xué)生能夠享受大課間活動，而不是覺得大課間活動是一種折磨。當(dāng)然也不是說在大課間隨便的開展體育項目，大課間體育項目的開展原則在于符合現(xiàn)階段學(xué)生的身心發(fā)展基礎(chǔ)上能夠讓大多數(shù)學(xué)生的興趣愛好得到滿足，而不是說有一個人想要在大課間跳繩，那接下來的一段時間大課間活動就都是跳繩，而是需要有三分之二的學(xué)生想要在大課間的時候跳繩，這樣體育老師才可以指定跳繩的運(yùn)動計劃，保證這項運(yùn)動的順利進(jìn)行。

（二）注重大課間活動開展的多樣性，鼓勵學(xué)生自行創(chuàng)新

目前，許多學(xué)校的體育大課間活動大多以跑步和廣播體操為主，學(xué)生從小學(xué)階段開始接觸體育大課間活動，長期相同的體育大課間活動導(dǎo)致部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)厭倦的心理。針對這種情況，教師需要加強(qiáng)大課間活動的多樣性構(gòu)建，保證每個學(xué)生都有充足的興趣和精力參與到活動中。教師需要注重集體性主題活動開展方式，讓學(xué)生自主選擇活動共同開展。比如，在課件廣播體操結(jié)束后，教師可以開設(shè)自主活動環(huán)節(jié)。教師可以要求不同年級的學(xué)生自主編排舞蹈體操或是體育表演活動等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時也可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以將學(xué)生自主編排的活動納入評價機(jī)制，對于表演優(yōu)秀的班級可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?，通過這種方式能夠激勵學(xué)生的參與積極性，幫助學(xué)生樹立良好的自信心，同時也可以豐富學(xué)生的課間活動。對于高中階段的學(xué)生來說，在許多情況下很難控制自己的情緒。在大課間活動中學(xué)生之間難免會發(fā)生沖突。當(dāng)出現(xiàn)這種情況后，教師不能急于批評學(xué)生，應(yīng)該將此類突發(fā)事件作為對學(xué)生進(jìn)行德育教育的“引子”，教師需要密切關(guān)注學(xué)生參與活動的狀態(tài)和心理變化，及時制止學(xué)生的過度行為，幫助學(xué)生合理解決問題。教師可以以此為例對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不斷加深學(xué)生對德育思想教育的印象，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

（三）科學(xué)合理地有效劃分體育大課間的活動時間

在開展體育大課間活動過程中，教師需要有意識的對活動時間進(jìn)行合理的劃分，在體育大課間活動開展時可以分階段進(jìn)行開展，將熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)單獨(dú)規(guī)定為所有學(xué)生必須參與的活動模塊中，確保在開展大課間活動時學(xué)生可以通過熱身運(yùn)動進(jìn)行熱身，避免學(xué)生在接下來的體育運(yùn)用中受到傷害，對學(xué)生造成不必要的心理陰影。在第二個環(huán)節(jié)中教師可以不做具體的規(guī)定，根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的運(yùn)動場地和運(yùn)用器材進(jìn)行鍛煉，學(xué)生可以單人參與鍛煉，也可以自由組成小團(tuán)體進(jìn)行自主活動。比如，瑜伽舞蹈、乒乓球、籃球、跑步等活動，主要以提高學(xué)生的體力、耐力等為基礎(chǔ)，在這個階段的自由活動中，學(xué)生需要提前上報給教師，由教師進(jìn)行合理地安排，保證互動開展順序，在這個過程中教師需要給學(xué)生明確行為規(guī)范和活動規(guī)范，注重從思想上引導(dǎo)學(xué)生重視。比如學(xué)生在自由活動中違反了活動規(guī)則，教師有必要對學(xué)生進(jìn)行談話教育，充分了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生改正不良的行為習(xí)慣。再比如，在開展大課間活動之前，教師可以要求學(xué)生在鈴響完之前排好隊，有的學(xué)生可能沒有養(yǎng)成課前排隊的習(xí)慣，教師在日常的教學(xué)中需要以多種多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成排隊習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在大課間活動剩余的時間里，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體活動，進(jìn)入整體放松環(huán)節(jié)，放松學(xué)生的心理和身體。通過這種大課間活動模式可以有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，避免學(xué)生喜歡的體育活動與大課間設(shè)計的活動出現(xiàn)沖突，促使學(xué)生得到個性化發(fā)展。在開展大課間活動過程中教師需要注意，教師的一言一行直接影響到學(xué)生，作為高中體育教師，必須要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的模范形象。教師需要公平對待每一位學(xué)生，尊重并理解學(xué)生之間的差異性，根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地設(shè)計活動內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，高中大課間活動是校園中的重要組成部分，同時也是學(xué)校開展健康教育理念的基礎(chǔ)內(nèi)容，是全面實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。在開展大課間活動過程中必須要確保學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。根據(jù)素質(zhì)教育理念的要求不斷完善和調(diào)整大課間活動內(nèi)容與措施，根據(jù)學(xué)校的實際情況進(jìn)行合理優(yōu)化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的、健康的價值觀念和道德品質(zhì)，為學(xué)生今后的成長和發(fā)展夯實基礎(chǔ)。