王霞 池兆念 成都錦城學(xué)院

引言

《審計(jì)學(xué)》是我院會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)等各專業(yè)均開(kāi)設(shè)的必修課程，更是會(huì)計(jì)學(xué)（CPA）專業(yè)的核心課程。作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合性學(xué)科，《審計(jì)學(xué)》融合了管理學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等多門學(xué)科的知識(shí)和內(nèi)容，理論性和操作性均較強(qiáng)，其內(nèi)容和方法上都具有不確定性和多樣性的特點(diǎn)。審計(jì)實(shí)務(wù)中需要審計(jì)人員大量且合理的專業(yè)判斷。因此，通過(guò)實(shí)施案例教學(xué)，能夠給學(xué)生提供模擬審計(jì)實(shí)務(wù)情境，讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中獲取感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)行理性思考，以深化專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用，進(jìn)而提升專業(yè)勝任能力和職業(yè)判斷能力。

一、實(shí)施背景

2015年，我校引進(jìn)了全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)——錦城在線，該平臺(tái)通過(guò)教學(xué)互動(dòng)功能、資源共享功能、移動(dòng)學(xué)習(xí)功能、教學(xué)門戶的建設(shè)等，有助于達(dá)到教師能夠進(jìn)行課程建設(shè)、教學(xué)監(jiān)控、資源共享、學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的目的。也是在2015年，我校明確提出“翻轉(zhuǎn)課堂”所有教師全覆蓋，2016年，我校頒布了《四川大學(xué)錦城學(xué)院“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》和《四川大學(xué)錦城學(xué)院“翻轉(zhuǎn)課堂”認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等一系列文件，大力推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的建設(shè)。在2019工作布置大會(huì)上，我校鄒校長(zhǎng)提出，每位教師至少有一門課程要進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，并按照教務(wù)處公布的標(biāo)準(zhǔn)逐一考核。同年4月，學(xué)校教務(wù)處發(fā)文，督促教師積極投入以“翻轉(zhuǎn)課堂”為代表的教學(xué)改革工作中，確保每名教師每個(gè)自然年至少有一門課程實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)。至此，基于“錦城在線”的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式已經(jīng)形成了“錦城”課堂的常態(tài)。

在學(xué)校大力鼓勵(lì)和倡導(dǎo)“翻轉(zhuǎn)課堂”的背景下，基于《審計(jì)學(xué)》課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合多年的《審計(jì)學(xué)》理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及與同行之間的交流，基于錦城在線平臺(tái)“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐，探索進(jìn)行了《審計(jì)學(xué)》案例教學(xué)法的改革。

二、《審計(jì)學(xué)》案例教學(xué)法的具體實(shí)施

（一）教師準(zhǔn)備

1.案例素材準(zhǔn)備

選取合適的審計(jì)案例是審計(jì)案例教學(xué)法的關(guān)鍵。案例的選取和設(shè)計(jì)是支撐案例教學(xué)的基礎(chǔ)。審計(jì)案例的選取不僅要貼合課程大綱的要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要能抓住學(xué)生眼球，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。審計(jì)學(xué)案例獲取的途徑廣泛，包括網(wǎng)絡(luò)、電視新聞、報(bào)紙、學(xué)術(shù)期刊、教科輔導(dǎo)書等。尤其關(guān)注證監(jiān)會(huì)行政處罰公告涉及的上市公司及事務(wù)所案例以及中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)和審計(jì)署等官方網(wǎng)站相關(guān)信息。

在平時(shí)注重搜集積累審計(jì)案例素材的基礎(chǔ)上，在每次開(kāi)課前進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合所授課專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)以及課程的學(xué)時(shí)學(xué)分等情況，有針對(duì)性地選取適合的案例并更新案例最新進(jìn)展。

以2020—2021（秋）學(xué)期面向18級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)（CPA）開(kāi)設(shè)的3學(xué)分《審計(jì)學(xué)》為例，開(kāi)課前提供的案例分享資料除了有最近3年內(nèi)發(fā)生的財(cái)務(wù)造假或?qū)徲?jì)失敗案例，也同時(shí)關(guān)注唯品會(huì)轉(zhuǎn)型問(wèn)題、新冠肺炎疫情引發(fā)的諸如服裝業(yè)、餐飲、影視業(yè)、航空業(yè)等行業(yè)的思考，又或者對(duì)大家比較有興趣的個(gè)案企業(yè)的研究。

2.理論教學(xué)視頻錄制和資源推薦

基于審計(jì)理論的發(fā)展以及我院“以證促學(xué)”理念和后續(xù)課程的開(kāi)設(shè)，一般選擇CPA《審計(jì)》教材，并以年報(bào)審計(jì)為主線介紹審計(jì)的基本原理和方法。對(duì)于沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的在校生來(lái)講，審計(jì)理論抽象、難以理解，尤其是現(xiàn)在CPA教材的編排，開(kāi)始就把審計(jì)最難理解的認(rèn)定、重要性、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)等概念在前兩章展開(kāi)。為此，利用錦城在線平臺(tái)，針對(duì)審計(jì)重難點(diǎn)錄制了視頻，供大家反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)審計(jì)理論體系尤其是風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)流程的理解。

為了更好地幫助每一位學(xué)生學(xué)懂學(xué)好審計(jì)，在錦城在線上，我們推薦的學(xué)習(xí)資源除了諸如《蒙哥馬利審計(jì)學(xué)》等經(jīng)典教材外，也有《用數(shù)字說(shuō)話》等通俗的入門資料；除了介紹中注協(xié)、審計(jì)署等官方網(wǎng)站外，也有巨潮資訊網(wǎng)、財(cái)經(jīng)雜志等財(cái)經(jīng)媒體網(wǎng)站，同時(shí)還有中國(guó)會(huì)計(jì)報(bào)、經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)以及馬靖昊說(shuō)會(huì)計(jì)和季豐的會(huì)計(jì)師驛站等相關(guān)微信公眾號(hào)和微博；除了《財(cái)經(jīng)郎眼》《解碼財(cái)商》等財(cái)經(jīng)視頻外，還有愛(ài)課程、網(wǎng)易公開(kāi)課等課程資源共享平臺(tái)。

同時(shí)，為了幫助大家更好地理解風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)流程以及審計(jì)實(shí)務(wù)，本文搜集了多家上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析的相關(guān)視頻以及研究文獻(xiàn)上傳到錦城在線供大家借鑒學(xué)習(xí)。

3.督促與引導(dǎo)

首先，任課教師在開(kāi)學(xué)第一課就要清楚地告知學(xué)生審計(jì)課程的整體框架和課程設(shè)計(jì)的思路以及對(duì)學(xué)生的具體要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)大綱、案例分析、翻轉(zhuǎn)課堂要求等上傳至錦城在線，并設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，要求每一位同學(xué)查閱。根據(jù)班級(jí)規(guī)模和課程學(xué)時(shí)學(xué)分以及學(xué)校教學(xué)管理等要求，要求學(xué)生自行分組或以行政班為單位完成案例分析報(bào)告，分組名單及組長(zhǎng)人選在1周內(nèi)確定后由助教整理名單，并建立案例分析組長(zhǎng)微信群或者QQ群，如果班級(jí)規(guī)模在50人以內(nèi)，案例分析組長(zhǎng)微信群或者QQ群可以全員參加。

其次，在各組選擇所要討論的案例后，老師要及時(shí)關(guān)注和追蹤了解各小組案例資料搜集以及分析的進(jìn)展，并在理論知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，適時(shí)引入相關(guān)案例說(shuō)明，不斷鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注財(cái)經(jīng)新聞熱點(diǎn)并利用課堂的理論知識(shí)思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，推薦學(xué)生觀看審計(jì)相關(guān)的財(cái)經(jīng)視頻，培養(yǎng)大家對(duì)于審計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及了解案例分析的方法。比如，在介紹存貨監(jiān)盤時(shí)，可以聊一聊怎么去監(jiān)盤海底的扇貝、山上的苗木、冷庫(kù)里的疫苗和放在第三方倉(cāng)庫(kù)的洗衣粉等；在介紹分析程序時(shí)，可以算算同行業(yè)不同企業(yè)的毛利率……

值得注意的是，案例教學(xué)法的實(shí)施注重的是將審計(jì)與實(shí)務(wù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生利用審計(jì)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的高階思維能力，因此案例分析的重點(diǎn)是拓展和啟發(fā)學(xué)生的思維。所以，在前期準(zhǔn)備的過(guò)程中，老師一定要不斷提醒學(xué)生：對(duì)案例的分析沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案和固定的模板，分析視角可以從審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)、審計(jì)責(zé)任、審計(jì)質(zhì)量、具體審計(jì)程序、審計(jì)職業(yè)道德等審計(jì)角度展開(kāi)，也可以從財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)舞弊、內(nèi)部控制、公司治理、財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型等其他的財(cái)務(wù)或管理角度展開(kāi)。畢竟，了解被審計(jì)單位及其環(huán)境以識(shí)別和評(píng)估重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)需要審計(jì)人員多維度、全方位去了解一個(gè)企業(yè)，進(jìn)而對(duì)其財(cái)務(wù)報(bào)表做出合理的判斷。

最后，也是最重要的一點(diǎn)，老師一定要全程給予指導(dǎo)和幫助。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于提升課堂呈現(xiàn)效果，更可以幫助老師了解學(xué)生理論基礎(chǔ)掌握情況以及學(xué)習(xí)力，進(jìn)而有助于老師更科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，預(yù)判課堂討論中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)審計(jì)理論

作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在進(jìn)行審計(jì)案例教學(xué)中，不僅需要學(xué)生具有深厚的會(huì)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備和一定的理解能力，也需要學(xué)生熟悉審計(jì)的基本理論。在案例分析前，學(xué)生需要完成錦城在線提供的重難點(diǎn)理論知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)視頻學(xué)習(xí)的任務(wù)點(diǎn)，認(rèn)真理解和掌握風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)基本理論。

2.關(guān)注新聞熱點(diǎn)并觀看推薦視頻

審計(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁雜，現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真實(shí)審計(jì)事件往往是經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化等多種因素共同作用的結(jié)果，牽涉面廣。因此，對(duì)學(xué)生而言，如何選擇切入點(diǎn)對(duì)案例進(jìn)行職業(yè)的分析并做出判斷是有一定困難的。除了平時(shí)養(yǎng)成關(guān)注財(cái)經(jīng)新聞并基于專業(yè)所學(xué)思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題外，可以觀看老師提供的有針對(duì)性的案例分析視頻（比如解碼財(cái)商節(jié)目中李若山教授分析上市公司及年報(bào)的相關(guān)視頻），學(xué)習(xí)案例分析的思路和方法。

3.自由分組，團(tuán)隊(duì)合作，積極準(zhǔn)備

團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在審計(jì)實(shí)務(wù)操作中非常重要。案例教學(xué)中通過(guò)自由分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作是學(xué)生參與課堂的有效途徑之一，也有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。老師可以根據(jù)班級(jí)人數(shù)、教學(xué)課時(shí)量以及具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，明確小組人員規(guī)模和小組數(shù)量，由學(xué)生自由組合，并指定他們自己認(rèn)可的牽頭負(fù)責(zé)人（組長(zhǎng)），這在一定程度上可以激發(fā)他們的參與興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的組織與溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及與獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)然，老師在整個(gè)過(guò)程中要合理考評(píng)和激勵(lì)，可以將學(xué)生參與小組合作的具體情況和貢獻(xiàn)程度計(jì)入期末成績(jī)的考核，通過(guò)組內(nèi)互評(píng)、組間互評(píng)等方式提高最終案例分析的質(zhì)量，避免出現(xiàn)敷衍了事和“搭便車”現(xiàn)象，提高學(xué)生參與的積極性。

（三）案例分析及討論的課堂呈現(xiàn)

1.提前上傳資料至錦城在線并組織線上討論

各小組最后定稿的PPT及相關(guān)資料在課堂分享前一周提交給助教匯總并由老師審核后上傳至錦城在線或QQ群或微信群供大家提前查閱，同時(shí)在錦城在線討論區(qū)發(fā)布相關(guān)話題討論，采用平時(shí)成績(jī)加分等適當(dāng)?shù)丶?lì)機(jī)制鼓勵(lì)大家討論交流，同時(shí)也便于老師了解大家對(duì)案例的認(rèn)識(shí)。

2.案例分享的課堂呈現(xiàn)與教學(xué)設(shè)計(jì)

首先，老師可以根據(jù)小組提前提供的分享資料以及錦城在線的討論內(nèi)容初步擬定討論的問(wèn)題，在對(duì)案例基本情況做簡(jiǎn)要介紹的同時(shí)，引導(dǎo)和提示大家在分享案例時(shí)可以關(guān)注或思考的細(xì)節(jié)點(diǎn)。

其次，小組進(jìn)行案例分享展示，一般來(lái)說(shuō)小組展示時(shí)間控制在20～30分鐘，超時(shí)扣分，由其他小組打分，取平均分為小組成員最終成績(jī)，組長(zhǎng)、主講人以及現(xiàn)場(chǎng)參與的同學(xué)根據(jù)表現(xiàn)，老師可酌情進(jìn)行個(gè)人加分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也隨著教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整不斷調(diào)整，重點(diǎn)圍繞案例分析質(zhì)量、講解水平、PPT制作以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面評(píng)價(jià)。在小組展示的過(guò)程中，老師除了注意把控時(shí)間，還要根據(jù)小組分享的內(nèi)容抓取關(guān)鍵信息，并將可以引導(dǎo)與拓展的線索寫在黑板上，必要的時(shí)候，也可以隨時(shí)打斷小組進(jìn)行提問(wèn)和質(zhì)疑。

最后，小組同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)分享完成后，由其他小組同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)和反論，小組同學(xué)自由回答。這個(gè)過(guò)程中，老師對(duì)案例深思熟慮的思考和把控能力以及對(duì)課堂的管理與駕馭能力至關(guān)重要。

（四）案例教學(xué)總結(jié)

首先，老師要對(duì)每一個(gè)案例分享的呈現(xiàn)以及討論互動(dòng)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)與拓展，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析案例，培養(yǎng)其創(chuàng)造性與批判性思維。例如，如果學(xué)生選擇對(duì)財(cái)務(wù)造假案例進(jìn)行分析，多數(shù)會(huì)基于文獻(xiàn)資料的搜集介紹如何造假以及如何發(fā)現(xiàn)等，可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考不同的財(cái)務(wù)造假案例在造假手段與審計(jì)方法上的不同以及共通之處；或者，可以基于學(xué)生對(duì)某一個(gè)案企業(yè)造假案例的分析，引導(dǎo)其思考該類行業(yè)企業(yè)的特點(diǎn)及審計(jì)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同類企業(yè)的特點(diǎn)及審計(jì)可以關(guān)注的問(wèn)題，以醫(yī)藥類行業(yè)為例，可以細(xì)化分析疫苗類醫(yī)藥企業(yè)、創(chuàng)新藥企業(yè)、中醫(yī)藥企業(yè)等的特點(diǎn)及審計(jì)重難點(diǎn)。這個(gè)引導(dǎo)與拓展的過(guò)程是對(duì)學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

其次，還可以根據(jù)每一個(gè)案例呈現(xiàn)的實(shí)際情況，關(guān)注其PPT制作、文獻(xiàn)來(lái)源及格式規(guī)范等，為學(xué)生下一步畢業(yè)論文的選題與選材、文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)的查閱、論文寫作與分析以及論文寫作規(guī)范等方面提供些思路和啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

最后，每學(xué)期每一個(gè)教學(xué)班的案例分享完成后，都會(huì)總結(jié)在這個(gè)班實(shí)施案例教學(xué)過(guò)程中做得好的和不好的地方，包括如何選擇得力的助教、如何更有效激勵(lì)全體同學(xué)參與討論的積極性、如何更加優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與安排等。

（五）評(píng)價(jià)反饋

1.一課一文關(guān)注學(xué)生反饋

案例教學(xué)法的有效實(shí)施離不開(kāi)學(xué)生的積極參與和配合，只有充分了解學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)，才能更好地根據(jù)學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地實(shí)施案例教學(xué)，以取得預(yù)期教學(xué)效果。對(duì)此，本文主要基于錦城在線平臺(tái)，通過(guò)一課一文設(shè)置的問(wèn)題關(guān)注學(xué)生評(píng)價(jià)，為下一步更好地實(shí)施案例教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于審計(jì)案例教學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)的關(guān)注，我們?cè)谝徽n一文中設(shè)置如下問(wèn)題：“結(jié)合審計(jì)理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及在完成案例分享中所參與的工作以及與同學(xué)和老師的課堂分享，談?wù)勀銓徲?jì)學(xué)習(xí)中的困惑和體會(huì)，收獲與不足?！?/p>

也曾布置問(wèn)題如下：“結(jié)合本課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容、大家的課堂案例分析以及推薦的相關(guān)資料及視頻：① 談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本課程的收獲與感受（可選項(xiàng)）② 談?wù)勀銓?duì)本課程的建議或意見(jiàn)，尤其是對(duì)課堂案例交流的建議（必選項(xiàng)）③ 如果你愿意，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有何想法也歡迎交流分享（可選項(xiàng)）PS：字?jǐn)?shù)不限，歡迎大家多提意見(jiàn)和建議，謝謝！”

無(wú)論如何，一課一文中一定會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)施案例教學(xué)的看法，尤其關(guān)注其意見(jiàn)和建議。也的確有相當(dāng)一部分學(xué)生提出了建設(shè)性的意見(jiàn)或者可操作的建議，取得了不錯(cuò)的效果。

2.組建案例分析興趣小組

基于前期大家的積極參與以及16級(jí)CPA同學(xué)的良好表現(xiàn)，曾在案例分享完成后召集有興趣的同學(xué)組建興趣小組，持續(xù)關(guān)注跟蹤相關(guān)案例并進(jìn)行討論。但是由于時(shí)間安排等原因，興趣小組只堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，之后伴隨著學(xué)生的實(shí)習(xí)、工作、考研等安排就逐漸淡化了。

本文考慮后續(xù)重新召集興趣小組，為有興趣又有實(shí)力的孩子提供課外交流溝通的平臺(tái)，結(jié)合非認(rèn)知能力的培養(yǎng)把興趣小組持續(xù)做下去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

3.考慮通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查更及時(shí)了解學(xué)生反饋

基于錦城在線、學(xué)習(xí)通平臺(tái)，后續(xù)考慮每完成一個(gè)案例分享后，隨即通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生反饋意見(jiàn)，以在當(dāng)期教學(xué)設(shè)計(jì)中就能夠及時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)時(shí)調(diào)整和優(yōu)化案例教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

審計(jì)學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了案例教學(xué)法的適用性。我院“兩課設(shè)計(jì)”和“翻轉(zhuǎn)課堂”的大力推行，尤其是“錦城在線”平臺(tái)的建設(shè)為審計(jì)學(xué)案例教學(xué)提供了有力支撐?；谇捌诎咐虒W(xué)實(shí)施總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前我院倡導(dǎo)的五力五升對(duì)于高階思維能力以及非認(rèn)知能力的培養(yǎng)，將更加積極探索審計(jì)學(xué)案例教學(xué)的有效實(shí)施。