王霞 池兆念 成都錦城學(xué)院

引言

《審計學(xué)》是我院會計學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)等各專業(yè)均開設(shè)的必修課程，更是會計學(xué)（CPA）專業(yè)的核心課程。作為一門實踐性較強的綜合性學(xué)科，《審計學(xué)》融合了管理學(xué)、財務(wù)會計、財務(wù)管理等多門學(xué)科的知識和內(nèi)容，理論性和操作性均較強，其內(nèi)容和方法上都具有不確定性和多樣性的特點。審計實務(wù)中需要審計人員大量且合理的專業(yè)判斷。因此，通過實施案例教學(xué)，能夠給學(xué)生提供模擬審計實務(wù)情境，讓學(xué)生在比較真實的情景中獲取感性認識，進行理性思考，以深化專業(yè)知識的理解和運用，進而提升專業(yè)勝任能力和職業(yè)判斷能力。

一、實施背景

2015年，我校引進了全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺——錦城在線，該平臺通過教學(xué)互動功能、資源共享功能、移動學(xué)習(xí)功能、教學(xué)門戶的建設(shè)等，有助于達到教師能夠進行課程建設(shè)、教學(xué)監(jiān)控、資源共享、學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的目的。也是在2015年，我校明確提出“翻轉(zhuǎn)課堂”所有教師全覆蓋，2016年，我校頒布了《四川大學(xué)錦城學(xué)院“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)指導(dǎo)意見（試行）》和《四川大學(xué)錦城學(xué)院“翻轉(zhuǎn)課堂”認定標準（試行）》等一系列文件，大力推進“翻轉(zhuǎn)課堂”的建設(shè)。在2019工作布置大會上，我校鄒校長提出，每位教師至少有一門課程要進行翻轉(zhuǎn)，并按照教務(wù)處公布的標準逐一考核。同年4月，學(xué)校教務(wù)處發(fā)文，督促教師積極投入以“翻轉(zhuǎn)課堂”為代表的教學(xué)改革工作中，確保每名教師每個自然年至少有一門課程實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)。至此，基于“錦城在線”的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式已經(jīng)形成了“錦城”課堂的常態(tài)。

在學(xué)校大力鼓勵和倡導(dǎo)“翻轉(zhuǎn)課堂”的背景下，基于《審計學(xué)》課程實踐性強的特點，結(jié)合多年的《審計學(xué)》理論教學(xué)經(jīng)驗以及與同行之間的交流，基于錦城在線平臺“翻轉(zhuǎn)課堂”實踐，探索進行了《審計學(xué)》案例教學(xué)法的改革。

二、《審計學(xué)》案例教學(xué)法的具體實施

（一）教師準備

1.案例素材準備

選取合適的審計案例是審計案例教學(xué)法的關(guān)鍵。案例的選取和設(shè)計是支撐案例教學(xué)的基礎(chǔ)。審計案例的選取不僅要貼合課程大綱的要求和學(xué)習(xí)目標，還要能抓住學(xué)生眼球，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。審計學(xué)案例獲取的途徑廣泛，包括網(wǎng)絡(luò)、電視新聞、報紙、學(xué)術(shù)期刊、教科輔導(dǎo)書等。尤其關(guān)注證監(jiān)會行政處罰公告涉及的上市公司及事務(wù)所案例以及中國注冊會計師協(xié)會和審計署等官方網(wǎng)站相關(guān)信息。

在平時注重搜集積累審計案例素材的基礎(chǔ)上，在每次開課前進行課程設(shè)計時，結(jié)合所授課專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)以及課程的學(xué)時學(xué)分等情況，有針對性地選取適合的案例并更新案例最新進展。

以2020—2021（秋）學(xué)期面向18級會計學(xué)（CPA）開設(shè)的3學(xué)分《審計學(xué)》為例，開課前提供的案例分享資料除了有最近3年內(nèi)發(fā)生的財務(wù)造假或?qū)徲嬍“咐餐瑫r關(guān)注唯品會轉(zhuǎn)型問題、新冠肺炎疫情引發(fā)的諸如服裝業(yè)、餐飲、影視業(yè)、航空業(yè)等行業(yè)的思考，又或者對大家比較有興趣的個案企業(yè)的研究。

2.理論教學(xué)視頻錄制和資源推薦

基于審計理論的發(fā)展以及我院“以證促學(xué)”理念和后續(xù)課程的開設(shè)，一般選擇CPA《審計》教材，并以年報審計為主線介紹審計的基本原理和方法。對于沒有實際工作經(jīng)驗的在校生來講，審計理論抽象、難以理解，尤其是現(xiàn)在CPA教材的編排，開始就把審計最難理解的認定、重要性、審計風(fēng)險等概念在前兩章展開。為此，利用錦城在線平臺，針對審計重難點錄制了視頻，供大家反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，強化對審計理論體系尤其是風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬃鞒痰睦斫狻?/p>

為了更好地幫助每一位學(xué)生學(xué)懂學(xué)好審計，在錦城在線上，我們推薦的學(xué)習(xí)資源除了諸如《蒙哥馬利審計學(xué)》等經(jīng)典教材外，也有《用數(shù)字說話》等通俗的入門資料；除了介紹中注協(xié)、審計署等官方網(wǎng)站外，也有巨潮資訊網(wǎng)、財經(jīng)雜志等財經(jīng)媒體網(wǎng)站，同時還有中國會計報、經(jīng)濟日報以及馬靖昊說會計和季豐的會計師驛站等相關(guān)微信公眾號和微博；除了《財經(jīng)郎眼》《解碼財商》等財經(jīng)視頻外，還有愛課程、網(wǎng)易公開課等課程資源共享平臺。

同時，為了幫助大家更好地理解風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬃鞒桃约皩徲媽崉?wù)，本文搜集了多家上市公司財務(wù)報表分析的相關(guān)視頻以及研究文獻上傳到錦城在線供大家借鑒學(xué)習(xí)。

3.督促與引導(dǎo)

首先，任課教師在開學(xué)第一課就要清楚地告知學(xué)生審計課程的整體框架和課程設(shè)計的思路以及對學(xué)生的具體要求和考核標準，將教學(xué)大綱、案例分析、翻轉(zhuǎn)課堂要求等上傳至錦城在線，并設(shè)置任務(wù)點，要求每一位同學(xué)查閱。根據(jù)班級規(guī)模和課程學(xué)時學(xué)分以及學(xué)校教學(xué)管理等要求，要求學(xué)生自行分組或以行政班為單位完成案例分析報告，分組名單及組長人選在1周內(nèi)確定后由助教整理名單，并建立案例分析組長微信群或者QQ群，如果班級規(guī)模在50人以內(nèi)，案例分析組長微信群或者QQ群可以全員參加。

其次，在各組選擇所要討論的案例后，老師要及時關(guān)注和追蹤了解各小組案例資料搜集以及分析的進展，并在理論知識點講解的過程中，適時引入相關(guān)案例說明，不斷鼓勵學(xué)生關(guān)注財經(jīng)新聞熱點并利用課堂的理論知識思考現(xiàn)實問題，推薦學(xué)生觀看審計相關(guān)的財經(jīng)視頻，培養(yǎng)大家對于審計學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及了解案例分析的方法。比如，在介紹存貨監(jiān)盤時，可以聊一聊怎么去監(jiān)盤海底的扇貝、山上的苗木、冷庫里的疫苗和放在第三方倉庫的洗衣粉等；在介紹分析程序時，可以算算同行業(yè)不同企業(yè)的毛利率……

值得注意的是，案例教學(xué)法的實施注重的是將審計與實務(wù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生利用審計知識分析和解決現(xiàn)實問題的高階思維能力，因此案例分析的重點是拓展和啟發(fā)學(xué)生的思維。所以，在前期準備的過程中，老師一定要不斷提醒學(xué)生：對案例的分析沒有標準答案和固定的模板，分析視角可以從審計風(fēng)險、審計責(zé)任、審計質(zhì)量、具體審計程序、審計職業(yè)道德等審計角度展開，也可以從財務(wù)分析、財務(wù)舞弊、內(nèi)部控制、公司治理、財務(wù)轉(zhuǎn)型等其他的財務(wù)或管理角度展開。畢竟，了解被審計單位及其環(huán)境以識別和評估重大錯報風(fēng)險需要審計人員多維度、全方位去了解一個企業(yè)，進而對其財務(wù)報表做出合理的判斷。

最后，也是最重要的一點，老師一定要全程給予指導(dǎo)和幫助。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于提升課堂呈現(xiàn)效果，更可以幫助老師了解學(xué)生理論基礎(chǔ)掌握情況以及學(xué)習(xí)力，進而有助于老師更科學(xué)地設(shè)計教學(xué)計劃，預(yù)判課堂討論中可能出現(xiàn)的問題。

（二）學(xué)生準備

1.認真學(xué)習(xí)審計理論

作為一門實踐性比較強的學(xué)科，在進行審計案例教學(xué)中，不僅需要學(xué)生具有深厚的會計知識儲備和一定的理解能力，也需要學(xué)生熟悉審計的基本理論。在案例分析前，學(xué)生需要完成錦城在線提供的重難點理論知識點的相關(guān)視頻學(xué)習(xí)的任務(wù)點，認真理解和掌握風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫽纠碚摗?/p>

2.關(guān)注新聞熱點并觀看推薦視頻

審計學(xué)知識點繁雜，現(xiàn)實生活中發(fā)生的真實審計事件往往是經(jīng)濟、技術(shù)、文化等多種因素共同作用的結(jié)果，牽涉面廣。因此，對學(xué)生而言，如何選擇切入點對案例進行職業(yè)的分析并做出判斷是有一定困難的。除了平時養(yǎng)成關(guān)注財經(jīng)新聞并基于專業(yè)所學(xué)思考現(xiàn)實問題外，可以觀看老師提供的有針對性的案例分析視頻（比如解碼財商節(jié)目中李若山教授分析上市公司及年報的相關(guān)視頻），學(xué)習(xí)案例分析的思路和方法。

3.自由分組，團隊合作，積極準備

團隊協(xié)作精神在審計實務(wù)操作中非常重要。案例教學(xué)中通過自由分組進行團隊協(xié)作是學(xué)生參與課堂的有效途徑之一，也有助于學(xué)生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。老師可以根據(jù)班級人數(shù)、教學(xué)課時量以及具體的教學(xué)設(shè)計，明確小組人員規(guī)模和小組數(shù)量，由學(xué)生自由組合，并指定他們自己認可的牽頭負責(zé)人（組長），這在一定程度上可以激發(fā)他們的參與興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的組織與溝通能力、團隊協(xié)作能力以及與獨立分析和解決問題的能力。

當(dāng)然，老師在整個過程中要合理考評和激勵，可以將學(xué)生參與小組合作的具體情況和貢獻程度計入期末成績的考核，通過組內(nèi)互評、組間互評等方式提高最終案例分析的質(zhì)量，避免出現(xiàn)敷衍了事和“搭便車”現(xiàn)象，提高學(xué)生參與的積極性。

（三）案例分析及討論的課堂呈現(xiàn)

1.提前上傳資料至錦城在線并組織線上討論

各小組最后定稿的PPT及相關(guān)資料在課堂分享前一周提交給助教匯總并由老師審核后上傳至錦城在線或QQ群或微信群供大家提前查閱，同時在錦城在線討論區(qū)發(fā)布相關(guān)話題討論，采用平時成績加分等適當(dāng)?shù)丶顧C制鼓勵大家討論交流，同時也便于老師了解大家對案例的認識。

2.案例分享的課堂呈現(xiàn)與教學(xué)設(shè)計

首先，老師可以根據(jù)小組提前提供的分享資料以及錦城在線的討論內(nèi)容初步擬定討論的問題，在對案例基本情況做簡要介紹的同時，引導(dǎo)和提示大家在分享案例時可以關(guān)注或思考的細節(jié)點。

其次，小組進行案例分享展示，一般來說小組展示時間控制在20～30分鐘，超時扣分，由其他小組打分，取平均分為小組成員最終成績，組長、主講人以及現(xiàn)場參與的同學(xué)根據(jù)表現(xiàn)，老師可酌情進行個人加分。評分標準也隨著教學(xué)設(shè)計的調(diào)整不斷調(diào)整，重點圍繞案例分析質(zhì)量、講解水平、PPT制作以及團隊協(xié)作等方面評價。在小組展示的過程中，老師除了注意把控時間，還要根據(jù)小組分享的內(nèi)容抓取關(guān)鍵信息，并將可以引導(dǎo)與拓展的線索寫在黑板上，必要的時候，也可以隨時打斷小組進行提問和質(zhì)疑。

最后，小組同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)分享完成后，由其他小組同學(xué)進行提問和反論，小組同學(xué)自由回答。這個過程中，老師對案例深思熟慮的思考和把控能力以及對課堂的管理與駕馭能力至關(guān)重要。

（四）案例教學(xué)總結(jié)

首先，老師要對每一個案例分享的呈現(xiàn)以及討論互動情況進行點評、總結(jié)與拓展，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析案例，培養(yǎng)其創(chuàng)造性與批判性思維。例如，如果學(xué)生選擇對財務(wù)造假案例進行分析，多數(shù)會基于文獻資料的搜集介紹如何造假以及如何發(fā)現(xiàn)等，可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考不同的財務(wù)造假案例在造假手段與審計方法上的不同以及共通之處；或者，可以基于學(xué)生對某一個案企業(yè)造假案例的分析，引導(dǎo)其思考該類行業(yè)企業(yè)的特點及審計重難點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同類企業(yè)的特點及審計可以關(guān)注的問題，以醫(yī)藥類行業(yè)為例，可以細化分析疫苗類醫(yī)藥企業(yè)、創(chuàng)新藥企業(yè)、中醫(yī)藥企業(yè)等的特點及審計重難點。這個引導(dǎo)與拓展的過程是對學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

其次，還可以根據(jù)每一個案例呈現(xiàn)的實際情況，關(guān)注其PPT制作、文獻來源及格式規(guī)范等，為學(xué)生下一步畢業(yè)論文的選題與選材、文獻與數(shù)據(jù)的查閱、論文寫作與分析以及論文寫作規(guī)范等方面提供些思路和啟發(fā)，強調(diào)學(xué)術(shù)的嚴謹性。

最后，每學(xué)期每一個教學(xué)班的案例分享完成后，都會總結(jié)在這個班實施案例教學(xué)過程中做得好的和不好的地方，包括如何選擇得力的助教、如何更有效激勵全體同學(xué)參與討論的積極性、如何更加優(yōu)化教學(xué)設(shè)計與安排等。

（五）評價反饋

1.一課一文關(guān)注學(xué)生反饋

案例教學(xué)法的有效實施離不開學(xué)生的積極參與和配合，只有充分了解學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和興趣點，才能更好地根據(jù)學(xué)生實際有針對性地實施案例教學(xué)，以取得預(yù)期教學(xué)效果。對此，本文主要基于錦城在線平臺，通過一課一文設(shè)置的問題關(guān)注學(xué)生評價，為下一步更好地實施案例教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗。

對于審計案例教學(xué)的學(xué)生評價的關(guān)注，我們曾在一課一文中設(shè)置如下問題：“結(jié)合審計理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及在完成案例分享中所參與的工作以及與同學(xué)和老師的課堂分享，談?wù)勀銓徲媽W(xué)習(xí)中的困惑和體會，收獲與不足。”

也曾布置問題如下：“結(jié)合本課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容、大家的課堂案例分析以及推薦的相關(guān)資料及視頻：① 談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本課程的收獲與感受（可選項）② 談?wù)勀銓Ρ菊n程的建議或意見，尤其是對課堂案例交流的建議（必選項）③ 如果你愿意，對于未來的職業(yè)發(fā)展有何想法也歡迎交流分享（可選項）PS：字數(shù)不限，歡迎大家多提意見和建議，謝謝！”

無論如何，一課一文中一定會關(guān)注學(xué)生對實施案例教學(xué)的看法，尤其關(guān)注其意見和建議。也的確有相當(dāng)一部分學(xué)生提出了建設(shè)性的意見或者可操作的建議，取得了不錯的效果。

2.組建案例分析興趣小組

基于前期大家的積極參與以及16級CPA同學(xué)的良好表現(xiàn)，曾在案例分享完成后召集有興趣的同學(xué)組建興趣小組，持續(xù)關(guān)注跟蹤相關(guān)案例并進行討論。但是由于時間安排等原因，興趣小組只堅持了一個學(xué)期，之后伴隨著學(xué)生的實習(xí)、工作、考研等安排就逐漸淡化了。

本文考慮后續(xù)重新召集興趣小組，為有興趣又有實力的孩子提供課外交流溝通的平臺，結(jié)合非認知能力的培養(yǎng)把興趣小組持續(xù)做下去，實現(xiàn)教學(xué)相長。

3.考慮通過問卷調(diào)查更及時了解學(xué)生反饋

基于錦城在線、學(xué)習(xí)通平臺，后續(xù)考慮每完成一個案例分享后，隨即通過調(diào)查問卷了解學(xué)生反饋意見，以在當(dāng)期教學(xué)設(shè)計中就能夠及時根據(jù)學(xué)生實際實時調(diào)整和優(yōu)化案例教學(xué)。

結(jié)語

審計學(xué)實踐性強的特點決定了案例教學(xué)法的適用性。我院“兩課設(shè)計”和“翻轉(zhuǎn)課堂”的大力推行，尤其是“錦城在線”平臺的建設(shè)為審計學(xué)案例教學(xué)提供了有力支撐?；谇捌诎咐虒W(xué)實施總結(jié)的經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前我院倡導(dǎo)的五力五升對于高階思維能力以及非認知能力的培養(yǎng)，將更加積極探索審計學(xué)案例教學(xué)的有效實施。