周寶偉 肖雪武

(常州劉國鈞高等職業(yè)技術學校 江蘇常州 213025)

在高職教學當中，其教學目的是為了培養(yǎng)專業(yè)技能人才，因此，在教學當中，實操較理論更為重要。但是，理論是指導實踐的重要遵循，實踐不能夠脫離指導而獨立存在，因此，理論學習也是高職教學中非常重要的一環(huán)。在高職乒乓球教學當中，將信息化教學模式引入到教學的體系內，首先可以使理論教學的效率得到顯著提升，進而推動技術訓練有更強的理論指導，使乒乓球教學的整體水準得到提升和改善。

1 乒乓球信息化教學模式發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 信息化教學技術的推廣工作不夠

文化課或者理論教學僅僅是輔助環(huán)節(jié)，幫助學生在技術訓練之外獲得一些可有可無的理論依據，這樣的認識使得信息化教學在乒乓球教學當中的大面積推廣遭受阻礙。即便其進入到院校的教學體系當中，其信息化教學所能滲透的深度仍然十分有限。此外，教師在使用信息化工具進行乒乓球教學的過程中還比較生疏，還需要一段適應和融合的過程。教師在使用這些新的高科技教學手段時，應當不斷完善自己的知識體系和教學體系，同時也要推動自身認知的進步，進而不斷適應教學模式的升級和變革，使乒乓球教學能夠在新的技術條件下實現(xiàn)更好的教學效果。

1.2 信息化教學的基礎設施建設相對滯后

實現(xiàn)和覆蓋信息化教學并不是一蹴而就的。首先，學校需要給予信息化教學的考量，為相關的信息化教學模式課程配備相適應的教學場地。這些場地包括但不限于多媒體教室、數字圖書館、網絡教室等。其次，有了這些信息化的硬件場地之后，學校還需要為學生和教師提供專業(yè)的信息化教學軟件設施。這些軟件設施和硬件設施同樣重要，沒有軟件設施，硬件設施就會成為擺設而無法正常運轉。

1.3 信息化教學在乒乓球教學中的使用范圍有限

基于此，很多學校在名義上都有信息化教學設備設施，且在教學的制度當中也都完善了相應的教學規(guī)范措施，但是，由于受到傳統(tǒng)教學模式的思維慣性限制，信息化運用還是有限的。而且，由于這種信息化教學手段在乒乓球教學中的有限和小范圍運用，使得教學過程中信息化手段無法真正形成網絡，與其他相關教學手段和教學內容形成互聯(lián)和融合，這就導致了信息化教學在乒乓球教學中的地位不斷下降，從而形成一種惡性循環(huán)，使信息化教學在乒乓球教學中的融合度無法真正得到提升和強化，其優(yōu)勢也難以通過配套的網絡化覆蓋形式得到彰顯。

1.4 信息化教學在乒乓球教學中的考評方法單一

體育信息化教學平臺是實現(xiàn)信息技術與職業(yè)教育深度融合，全面提升職業(yè)教育質量的體現(xiàn)，也是整個社會信息化的必然結果，它不僅具有先進的教學手段，而且具有高效的互動能力，豐富了教學資源，完善了教學體系，是體育教學發(fā)展的必然趨勢和追求目標。乒乓球教學中融入信息化內容手段的確是一種很好的構想，同時也會是一種很科學、先進的教學措施。但是，在推行和實施當中，不健全的監(jiān)督機制使得這種模式呈現(xiàn)一種自由散漫的發(fā)展狀態(tài)，雖然其在教學機制當中存在，但是卻無法真正融合，因為缺少了考評這一環(huán)節(jié)，其就無法矯正錯誤項，實現(xiàn)與教學實際的統(tǒng)一和融合。

2 強化乒乓球教學和信息化教學融合效果的途徑

2.1 強化乒乓球信息化教學模式的應用程度

知名度提升，其受重視的程度緊跟著也會得到提升。這種新的教學方式一旦在各大學校當中真正受到關注和重視，很多相應的資源也就會跟著傾斜，這樣，在下一步的信息化教學推廣當中就會更加順利。因此，要實現(xiàn)完美的融合，還是要從最基本的項目和內容做起，把信息化教學的推廣和應用真正做起來，實現(xiàn)其在教育領域的知名度的提升。

2.2 做好乒乓球信息化教學數據的保存工作

一旦真正實現(xiàn)了信息化教學在乒乓球教學中的大范圍推廣，就必須繼續(xù)下大力氣推動二者之間的更深度融合。這種融合使得乒乓球教學變得更加便捷、高效，使學生的學習興趣也大為提升。具體而言，就是要首先確保在學校當中有一個健全的中央數據處理中心，這個數據平臺集中了學校關于乒乓球教學的所有信息內容，所有學生都可以進入這個數據中心當中瀏覽自己想要的信息?；谛畔⒒虒W平臺，學生不僅能夠和老師在平臺上進行互動，一起學習知識，一起探討問題；在課下，學生也可以自行學習，對自己疑惑的問題進行探討。而這一切行為的實現(xiàn)都必須基于數據中心的穩(wěn)定運行。因此，要推動乒乓球教學和信息化教學的深度融合及提升其可操作性，就必須首先確保數據中心的數據能夠安全、完整地進行保存。

2.3 轉變乒乓球信息化教學教師的教學觀念

作為乒乓球體育教師，承接著學生認識世界、了解世界的重要責任，而面臨這種新的科學技術手段進入教育領域的現(xiàn)狀，是奮起抵制，還是要因勢利導，這是教師必須要思考的重要問題。然而，信息化教學正在不斷深入到教學領域的各個層面，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，因勢利導地將其引入到更深層次的教學內容上，使其更好地推動教學效果的提升顯然更有意義。因此，要實現(xiàn)信息化教學和乒乓球教學的深度融合，首先要做的就是轉變教師的教育觀念，使其真正了解信息化教學模式，并真正結合乒乓球教學內容廣泛應用起來。

2.4 健全乒乓球信息化教學的考評機制

傳統(tǒng)的體育教學中，教師在特定的教學環(huán)境中使用教材、教具，采用適當的教學方法，設立目標，安排任務，使學生掌握體育知識技能。而信息化教學作為一種教導者與學習者之間的媒介，也作為一種現(xiàn)代教學手段的發(fā)展趨勢，不僅豐富了教導者與學習者之間的交流手段，也使學習者更有興趣地投入到學習中去，優(yōu)化了學習者的學習效果。強化乒乓球教學和信息化教學融合效果，還需要健全乒乓球信息化教學的考評機制，所以在推廣信息化教學的同時，必須著手建立更符合教學內容實際的、更為科學合理的綜合考評體系。在教學實施一個階段之后，用來評估教學的效果，從而推動信息化教學更好地為乒乓球教學活動服務。

3 結語

綜上所述，教育信息化的推進，使得以計算機、多媒體技術為核心的信息技術，已在許多方面得到了應用，它對提高教學效率與效益能夠達到事半功倍的效果。在乒乓球教學中融入信息化教學中，不僅順應了科技的發(fā)展潮流，更是基于這一背景下的教學領域的又一次改革和飛躍。要實現(xiàn)信息化教學和乒乓球教學的深入融合，教師的觀念必須得到提升，學校各方面的軟硬件設備設施也要配套完整，這樣才能在此后的各個環(huán)節(jié)中取得更完美的進步與更深度的融合。