李鳳梅 張業(yè)懷

（廣西農業(yè)職業(yè)技術學院，廣西 南寧 530007）

農類高職院校養(yǎng)殖實訓場是開展實驗實訓教學、進行科學研究的重要場所，是農類高職院校持續(xù)培育創(chuàng)新人才的重要基地。近年來，各個院校乘著“雙高”建設的東風，實驗條件得到改善，但全球新冠肺炎疫情的影響下，安全問題仍然不可放松，仍然需要積極推進和加強實訓場所生物安全管理建設，預防危及人們安全事故的發(fā)生。

生物安全是指生物性的危險因子在現(xiàn)代技術應用中，對生態(tài)環(huán)境和人類健康造成潛在的威脅，及對其采取的一系列措施。教學用實驗動物在為教學、科研等做出越來越重要的貢獻的同時，也涉及一定的生物安全問題。教學用實驗動物對學生專業(yè)技能提高起著重要作用，但在使用的各個環(huán)節(jié)如采購、運輸、養(yǎng)殖、繁育、動物抓取、麻醉、灌胃、采血及外科手術等實訓過程存在生物安全隱患［1］。近年來國內外報道了多起在教學和科研過程中由實驗動物造成的生物安全突發(fā)事件。

這些事故為全國各農類院校的動物實驗教學敲響了警鐘，使得許多院校更加重視生物安全問題。因此，加強農類院校養(yǎng)殖實訓場實驗動物的生物安全管理，保障師生在教學實驗中的生命健康顯得極為重要和迫切。

為此，本文結合農類高職院校實驗動物管理和使用情況，分析實驗動物生物安全管理中存在的主要問題并提出相應對策。

1 實驗動物使用基本情況

農類高職院校實驗動物主要分為教學實驗動物、科學研究用動物兩大類。

1.1 實驗教學

實驗動物在教學實訓中使用極為普遍，主要用于動物解剖學、生理學、外科手術學、病理學、生理學、藥理學、動物微生物學與免疫學、動物診療等多門課程實驗實訓教學，是學生提高專業(yè)技能的重要載體。上述實驗實訓所使用的動物主要有豬、牛、羊、家禽及家兔等畜禽，青蛙和小白鼠用得次數比較少。實驗教學動物的使用特點：使用次數多，數量較大，持續(xù)時間從開學初到授課結束，規(guī)格要求不嚴格，但要保證質量及供應時間。

1.2 科學研究

實驗動物不僅在教學實訓中使用，而且在科研工作中作用明顯。2012年，40%左右的獲國家自然科學基金資助的生命科學和醫(yī)學領域的課題中均使用到實驗動物［3］。由此可見，科研上實驗動物的監(jiān)管也不可放松。

農類高職院校承擔著服務社會的職能，在科研工作中應著力于加強動物疫病防控、生長性能提升等方面的研究，為動物的健康成長、生長性能的提高、品質的優(yōu)化提供科學的參考依據?？蒲杏脤嶒瀯游锏奶攸c：不同的研究方向需要不同的實驗動物，對動物的質量和規(guī)格要求高，飼養(yǎng)時間長短不一，因此所需的實驗動物種類多樣，時間不確定，監(jiān)管難度加大。

2 實驗動物管理存在的安全隱患

和其他實驗室相比，養(yǎng)殖實訓場的安全隱患更為復雜和多元化，除了包含有病原微生物、實驗動物外，還存在高壓蒸汽滅菌器、煤氣罐、全自動電熱開水鍋爐等高安全風險設備。以教育部《高等學校實驗室工作規(guī)程》及我國2017年3月修訂的《實驗動物管理條例》、（GB19489-2008）《實驗室生物安全通用要求》、2018年修訂的《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、2011年修訂的《醫(yī)療廢物管理條例》等法規(guī)和標準規(guī)范為依據，分析養(yǎng)殖實訓場的安全隱患有如下幾個方面。

2.1 管理隊伍素質有待提高

一直以來農類高職院校實驗實訓管理人員在個人職稱晉升及福利待遇方面與專任教師有較大差別，崗位身份不被重視，也沒有對外交流、培訓的機會，致使管理人員安于現(xiàn)狀，缺乏工作熱情和創(chuàng)新意識，一些優(yōu)秀的管理人員最終想方設法轉往其他職位，無法形成優(yōu)秀的管理團隊［4］。

融合器模型采用與完整模型同樣的邊界條件，將預載荷73.6 N，力矩1.8 N·m的載荷，根據右手定則，施加在耦合點，用來模擬頸椎前屈、后伸、側彎和軸向旋轉四種運動，比較在不同運動下完整模型和融合器組運動范圍、防下沉能力指標的變化，查看C6上終板和融合器的應力分布情況.

許多農類高職院校沒有設置專職的實驗動物管理崗位，只是安排某個實驗教師兼任這一工作，監(jiān)督相應的清潔衛(wèi)生。由于這類工作人員安全培訓不到位或缺乏監(jiān)管，又沒有相應的崗位職責及成長空間，而且管理人員經常變動，因而造成工作不到位、不盡責或不熟悉，進而影響工作積極性和主動性，致使管理工作流于形式，更不用說促進管理水平的提高了。

2.2 生物安全管理制度有待完善

嚴格的生物安全管理制度是養(yǎng)殖實訓場正常運行的重要保障。近年來，國內高校不斷完善病原微生物或傳染病實驗室的安全管理責任體系與制度。但多數農類高職院校對養(yǎng)殖實訓場重視不夠，各項安全管理制度（如實驗動物引進原則、實驗動物使用規(guī)范、衛(wèi)生防疫制度、實驗廢棄物無害化處理制度、生物安全教育培訓及突發(fā)生物安全事件應急預案）等制度未形成文件。有研究報道，2010—2015年國內外高校95起實驗室事故中有52%是由于管理監(jiān)督不到位引起的，可見安全管理不可小視［5］。另外，由于養(yǎng)殖實訓場規(guī)模不大，各種動物的種類和數量根據實訓需要而變動，動物的來源主要由市場購進，這種模式給養(yǎng)殖實訓場帶來了疫情的風險。即使引進有資質的實驗動物，但在飼養(yǎng)過程中，由于管理不到位，依然存在感染新疫病的可能。此外，由于沒有制定對人獸共患病檢測的制度，飼養(yǎng)過程檢疫又存在隨意性，實訓中又缺少正規(guī)的防護措施，存在潛在的生物安全隱患。

2.3 養(yǎng)殖實訓場設計存在不足

根據我國2017年3月1日修訂的《實驗動物管理條例》第九條要求：實驗動物的飼育室、實驗室應設在不同區(qū)域，并做好嚴格隔離。第十一條要求：實驗動物必須按照不同來源，不同品種、品系及不同的實驗目的，分開飼養(yǎng)。調查發(fā)現(xiàn)，目前一些農類高職院校養(yǎng)殖實訓場存在著各門課程實訓場所未嚴格分區(qū)，動物解剖與臨床診療課程的相關實訓設置在同在一場所，增加了生物安全隱患；各種動物飼養(yǎng)于同一欄舍，增加了不同種動物之間感染的機會；動物欄舍無防鼠防蟲設計，野生動物及昆蟲自由進出，給可能攜帶有高致病性的一、二類病原的蝙蝠、野鳥、蜱蟲等傳播疫病增加了機會；動物欄舍結構的不合理，動物可以亂串，造成病原微生物更大范圍傳播［6］。

2.4 生物安全教育培訓缺失

動物實驗是專業(yè)課程實驗教學的重要部分，對于幫助學生理解課本理論知識、提高職業(yè)技能具有重要作用。教師與學生是實訓的主體，在使用養(yǎng)殖實訓場時各類安全事故的發(fā)生與師生的安全意識、行為有重大關聯(lián)。

生物安全教育是教學實訓安全管理工作的重要內容之一。調查發(fā)現(xiàn)，多數農類高職院校生物安全教育主要是通過部分有經驗、有責任心的任課教師在部分實訓課中提醒來進行，而相當部分的年輕老師只是按課程標準的要求授課，忽略了生物安全教育，因此，學生的生物安全的意識處于空白狀態(tài)。自救知識與應急措施欠缺，無法應對應急事故發(fā)生。要杜絕生物安全隱患，需要從實訓場一切活動抓起。盡管目前我國一些農類高職院校已經充分認識到了實驗動物生物安全教育的必要性，但依然存在著落實不到位、安全教育措施不全等一些弊端［7］。有些農類高職院校在教學實驗中，存在著動物實驗操作不規(guī)范，師生未養(yǎng)成操作前戴手套的習慣，甚至動物未經消毒完全、麻醉或麻藥未起作用，學生便開始進行實驗，師生實訓過程中安全意識淡薄已成為農類高職院校實驗教學安全的隱患。

2.5 養(yǎng)殖實訓場廢棄物處置不規(guī)范

養(yǎng)殖實訓場教學實驗和科研過程中產生多種廢棄物，如一次性PE手套、針頭、一次性塑料注射器、手術刀片，動物的組織樣品、器官、尸體等。這些廢棄物往往含有病原菌或對環(huán)境有損害物質，如果不進行無害化處理，會危害環(huán)境及人們的健康。調查發(fā)現(xiàn)，有部分實訓課產生多種廢棄物，值日生未進行分類及無害化處理，就直接作為生活垃圾扔入垃圾桶；化尸池設計存在缺陷，動物尸體等廢棄物很快填滿，無處可放的動物組織樣品、器官、尸體則隨意填埋，可能由于填埋深度不夠，導致流浪狗、流浪貓甚至老鼠等多種野外動物把尸體從土里挖出來或被雨水沖刷流出地表，易造成病原微生物的傳播。

3 對策與建議

基于農類高職院校生物實驗室管理辦法，針對多數養(yǎng)殖實訓場存在的安全隱患，特提出以下對策與建議。

3.1 建立嚴格的生物安全管理制度

農類高職院校要結合自身實際，創(chuàng)新和完善實驗動物安全管理制度，以教育部《高等學校實驗室工作規(guī)程》及我國2017年3月修訂的《實驗動物管理條例》、（GB19489-2008）《實驗室生物安全通用要求》、2018年修訂的《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、2011年修訂的《醫(yī)療廢物管理條例》等法規(guī)和標準規(guī)范為指導，制定一套完整、科學的管理體系，使實驗動物安全管理科學化、規(guī)范化、制度化。建立如“養(yǎng)殖實訓場實驗動物生物安全管理辦法”“養(yǎng)殖實訓場實驗動物廢棄物處置的要求和流程”“養(yǎng)殖實訓場實驗動物生物安全職責及責任追究實施辦法”“養(yǎng)殖實訓場實驗動物生物安全與衛(wèi)生檢查制度”等一系列規(guī)章制度，是生物安全管理工作正常進行的保證。

3.2 層層落實安全管理責任

層層落實安全管理責任是保證教學實訓生物安全的重要環(huán)節(jié)。生物安全是教學實驗室安全的重要組成部分，主管部門根據學院生物安全的發(fā)文，結合養(yǎng)殖實訓場的實際情況，把各項規(guī)定、制度落到實處；設生物安全管理崗位責任人。生物安全管理崗位責任人應制訂每學年的生物安全教育培訓計劃、培訓內容及培訓時間；制訂各種突發(fā)事故的應急方案，并進行演練。生物安全管理崗位責任人還應根據我國《實驗動物管理條例》規(guī)定，以及不同的實訓或科研目的需要，選用具有《動物檢疫合格證明》或加蓋實驗動物生產單位印章的《實驗動物生產許可證》以及質量檢測報告的實驗動物。引入的實驗動物必須進行隔離及檢疫，合格后才能進行相應的實驗。當學生進入實訓場所，任課教師第一次課應當向學生詳細介紹實訓場的生物安全管理制度，使學生樹立生物安全意識。在實訓教學過程中，教師要有生物安全意識，對于不規(guī)范的行為要及時予以糾正;實訓結束后，物品要分類放置回原處，將已污染與未污染用品分開放置;所有實訓產生的廢棄物進行分類及無害化處理。對于需要進入實訓場所開展科研的師生，需經生物安全管理崗位責任人審批后，并進行相應的生物安全管理制度培訓、考試合格后才可以開展工作，其產生的廢棄物處理方法同教學實訓。

生物安全管理崗位責任人組織人員負責每日輪崗巡視督查實訓及安全生產情況，對實訓中存在的生物安全風險要做到早上報、早解決，盡量將不安全因素消滅，減少損失。主管校級領導“放權”的同時要加大監(jiān)督力度，應當定期對實驗動物安全管理工作進行檢查，按照管理制度督促實際管理工作實施，從而促進生物安全管理水平的提高。

3.3 培養(yǎng)高素質的安全管理隊伍

實驗動物的安全管理離不開一支具有高素質、有責任心、穩(wěn)定的生物安全管理隊伍。生物安全管理隊伍是安全責任執(zhí)行的主體，因此，農類高職院校領導要認識到加強實驗室管理人員隊伍建設的重要性，通過激勵機制進一步有效調動管理人員的積極性。具體做法是有計劃地招聘志愿管理崗位的專職博士、碩士和本科畢業(yè)生，作為人才儲備，并有計劃選送相關管理人員出去培訓和深造。除了提高專業(yè)素質和管理水平外，還應增強管理人員的責任感和自豪感，組建穩(wěn)定的實驗動物源性疫病檢測隊伍，定期對飼養(yǎng)的動物進行檢測監(jiān)測、預防預警，將可能性出現(xiàn)的危險危害降到最低［8］。

農類高職院校應制定切實有效的激勵機制，根據不同工作內容設置不同崗位級別與待遇，并定期定崗對人員進行考核。對于考核優(yōu)秀的人員給予崗位級別提升及一定的獎勵，從而激發(fā)管理人員的工作熱情，促進農類高職院校實驗室管理工作的良好發(fā)展及水平整體提高［9］。

3.4 執(zhí)行實驗場所安全準入制度

加強師生生物安全培訓教育，建立實驗安全考試系統(tǒng)，考試內容包括化學、生物、機械、消防等方面，針對不同專業(yè)的學生設置側重點不同的考試內容。凡是進入實訓場所的學生及教師，都必須先參加多項目的生物安全培訓，了解實驗化學試劑使用和存放注意事項、人畜共患病與病原微生物的危害、如何安全的抓捕動物、儀器設備安全使用及學院制訂的有關實驗場所的規(guī)章制度等，通過考試才取得實驗場所的準入證，方可進入實驗場所開展實驗。

3.5 規(guī)范實訓場所建設

在實訓場所的建設與改造中要明確以下幾點：一是布局要科學合理，不同的動物分區(qū)分別飼養(yǎng)，避免交叉污染；動物飼養(yǎng)欄舍設計要防鼠、防動物逃逸、方便抓捕，以避免不必要的傷害。二是要設置醒目帶有標識的廢棄物收集和處理裝置。三是設置合理的化尸池并做好警示標示。四是設置獨立的放置高溫水鍋及高壓滅菌鍋等設備的場地，以確保水電安全。五是為師生配備必要的個人防護物品、防意外傷害用品，并放置在帶有標識的醒目位置，方便取用。

3.6 規(guī)范化處理養(yǎng)殖實訓場廢棄物

在養(yǎng)殖實訓場開展多個課程的實訓課，由于實訓項目不同，開展的時間也不同，因此實驗結束后對廢棄物處理至關重要。具體做法是設置標記不同的廢棄物的垃圾袋或垃圾桶，認真填寫種類、日期等；與廢棄物處置公司建立長期的合作關系，方便及時處理廢棄物，以減少污染；教師在實驗結束后組織學生進行垃圾分類，并收入相應標記的垃圾袋或垃圾桶內，進行高壓滅菌等無害化處理，最大程度地降低廢棄物對環(huán)境和社會造成的危害；同時改進實驗技術并提醒學生實驗用物品盡量多次循環(huán)利用，做到從源頭上減少實驗廢棄物的產生量，實現(xiàn)從源頭上減量控制。

4 結語

農類院校養(yǎng)殖實訓場生物安全管理對建設“雙高”及全球新冠肺炎疫情的控制具有重要意義，必須從思想上和行動上高度重視。按照我國現(xiàn)行的實驗室及實驗動物管理的國家標準和管理條例，通過加強養(yǎng)殖實訓場的基礎設施建設，制定管理制度，培養(yǎng)高素質的安全管理隊伍，推行實驗場所安全準入制度，加強師生生物安全培訓教育及規(guī)范處理養(yǎng)殖實訓場廢棄物等措施，強化生物安全意識，將生物安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。