張蓉 山東工藝美術(shù)學(xué)院

隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷推動(dòng)，生存教育也已經(jīng)成為高校教學(xué)體系的重要組成部分之一。而圍繞著生存教育在高校體育教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用已經(jīng)成為越來越多專業(yè)教育人士和高校體育教師的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象之一。就高校體育教學(xué)而言，生存教育在其中的科學(xué)應(yīng)用有著重要的積極意義，而提高應(yīng)用的效果和質(zhì)量仍然需要進(jìn)一步的研究和討論，本文以此為出發(fā)點(diǎn)展開探討。

一、生存教育的內(nèi)涵

生存教育是開展一系列與保護(hù)生命和社會(huì)生存有關(guān)的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，向?qū)W生們系統(tǒng)傳授生存的知識(shí)和生存的經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地和有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生們的生存意識(shí)、生存能力和生存態(tài)度，讓他們能夠樹立科學(xué)的生存價(jià)值觀，從而促進(jìn)個(gè)性自由全面健康發(fā)展。生存教育是教給人們獲取生存知識(shí)和積累生存經(jīng)驗(yàn)的教育活動(dòng)，比如安全教育，再比如當(dāng)發(fā)生危險(xiǎn)事件或者自然災(zāi)害時(shí)如何去迅速逃生，幫助人們掌握逃生的技巧和辦法。通過開展生存教育，可以提高人們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)事件以及自然災(zāi)害時(shí)的應(yīng)急能力。而從體育學(xué)科角度來看人們對(duì)于生存的迫切需要也是體育的發(fā)展源頭，既能夠提升體育教育效果又能夠促進(jìn)人們提高自己的生存能力。在當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育改革的背景下，將生存教育有效融入高校體育教育活動(dòng)中將能夠極大的提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，引導(dǎo)學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)生存教育內(nèi)容。

二、生存教育在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的重要價(jià)值

（一）生存教育是重要的教育理念

早在20世紀(jì)70年代生存教育就已經(jīng)在歐美等一些國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行開展，而且在21世紀(jì)初聯(lián)合國(guó)教科文組織就提出了教育的“四大支柱”，而其中之一就是要學(xué)會(huì)生存。近年來我國(guó)持續(xù)推動(dòng)素質(zhì)教育改革工作，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這期間國(guó)內(nèi)很多高校也根據(jù)自身實(shí)際情況開設(shè)了有助于學(xué)生提高自己生活能力的課程。盡管生存教育在國(guó)內(nèi)仍然處于待傳播和待發(fā)展的階段，但是作為一種重要的教育理念，將會(huì)對(duì)于學(xué)生的綜合全面發(fā)展起著關(guān)鍵的促進(jìn)作用。

（二）有助于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)

近年來在新課程改革以及素質(zhì)教育的背景下生存教育已經(jīng)成為高校體育教育的重要組成部分，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)起著重要的積極作用。就我國(guó)高校體育教學(xué)而言，體育教育的本質(zhì)就是讓學(xué)生們提高自己的身體素質(zhì)，提高自身適應(yīng)周圍環(huán)境的能力，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。而生存教育重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)和提高學(xué)生的生存能力，而這也是體育教學(xué)的目標(biāo)之一。因此在高校體育教學(xué)中積極開展生存教育有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)過程。

（三）有利于豐富體育教學(xué)內(nèi)容

生存能力屬于一類全新的能力，不僅指的是自己能夠獨(dú)立的分析問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而且也指的是能夠獨(dú)立地做出思考和判斷，最終提高自己的綜合素養(yǎng)。而上述所有能力的培養(yǎng)都是通過生存教育來實(shí)現(xiàn)的，比如能夠主動(dòng)思考并且進(jìn)行主動(dòng)的分析和判斷，這些知識(shí)都應(yīng)當(dāng)在開展體育教學(xué)工作中的生存教育而達(dá)成的。體育教學(xué)承擔(dān)著不可或缺的責(zé)任，所以生存教育有利于進(jìn)一步豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。

（四）有利于提升體育教學(xué)質(zhì)量

生存教育不僅有助于實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的目標(biāo)，而且也是高校體育教學(xué)工作的重要組成部分，所以高校體育教學(xué)必然是要開展具體的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)。我國(guó)高校開展體育教學(xué)工作，主要是以培養(yǎng)和提升學(xué)生的身體素質(zhì)與健康程度為教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有效的增強(qiáng)自身抗壓能力，提高他們的生存能力以及在應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況時(shí)的應(yīng)變能力和自我保護(hù)能力。而這些內(nèi)容都屬于生存教育的范疇，所以把生存教育科學(xué)應(yīng)用到高校體育教學(xué)工作中，將會(huì)對(duì)提升教學(xué)的質(zhì)量起著關(guān)鍵的影響。

三、生存教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與問題

（一）對(duì)于生存教育的認(rèn)識(shí)不足

在我國(guó)高等教育持續(xù)改革的背景下，體育教學(xué)所受到的關(guān)注程度不斷提升。但是在對(duì)于生存教育的認(rèn)識(shí)上卻有著明顯的不足，很多高校并沒有充分認(rèn)識(shí)到生存教育在體育教學(xué)中開展的必要性。比如一些高校的體育教師認(rèn)為組織學(xué)生們參與生存教育活動(dòng)，只是為了讓他們學(xué)會(huì)如何在突發(fā)事件的中生存，但是在當(dāng)前和平年代下開展生存教育的意義并不顯著。但實(shí)際上即使在和平年代下也會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)事件，而只有讓學(xué)生們掌握了在突發(fā)事件中逃生和生存的能力，那么他們才能夠有著更為順利的發(fā)展道路。

（二）學(xué)生應(yīng)急能力有待提升

在傳統(tǒng)觀念的影響下很多高校在組織開展教學(xué)工作時(shí)，會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放到文化課等理論性課程中，而開展體育教學(xué)也只是為了讓學(xué)生們放松身心和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此很多高校在開展體育教學(xué)工作時(shí)并不會(huì)深度挖掘體育教學(xué)的內(nèi)容，只是向?qū)W生們提供一些比較基礎(chǔ)的體育技能鍛煉，更不會(huì)強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生生存能力、應(yīng)急能力的訓(xùn)練。最終導(dǎo)致大學(xué)生的生存能力培養(yǎng)比較缺乏，在遭遇到突發(fā)事件時(shí)無(wú)法較為快速地做出正確反應(yīng)。

（三）開展生存教育存在安全隱患

綜合各學(xué)科來看，體育學(xué)科本身就是一個(gè)有著一定危險(xiǎn)性和一定安全隱患的課程。而很多高校在體育教學(xué)中組織學(xué)生參與生存教育課程，通常會(huì)遇到一些難度較高而且較為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生們?cè)趨⑴c這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中就比較容易出現(xiàn)受傷的情況，對(duì)他們的身體安全帶來一定的隱患。所以出于保護(hù)學(xué)生或者防止出現(xiàn)安全隱患的考慮，很多高校都不會(huì)主動(dòng)地開展生存教育課程，從而削弱了生存教育在高校體育教學(xué)中的影響力。

四、生存教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用舉措

（一）制定科學(xué)的生存教育方案

高校在體育教學(xué)中有效融入生存教育，并不能夠只將一些生存教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生們進(jìn)行傳授，而應(yīng)當(dāng)是讓體育教師從不同的角度和方面入手，重新衡量現(xiàn)階段高校體育教學(xué)工作的進(jìn)展現(xiàn)狀和進(jìn)展問題，制定科學(xué)且全面的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于高校體育教學(xué)來說教師們應(yīng)當(dāng)要正確認(rèn)識(shí)生存教育，并且高度重視生存教育的推動(dòng)，著重強(qiáng)調(diào)生存教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，需要教師們?nèi)ゲ粩嗟倪M(jìn)行開展。因此在高校體育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生們?cè)敿?xì)闡述開展生存教育活動(dòng)的重要意義，培養(yǎng)高校大學(xué)生們的生存意識(shí)以及提高高校大學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)狀況時(shí)的應(yīng)急處理能力。我國(guó)高等院校體育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)要以提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)為主要教育目標(biāo)，設(shè)置科學(xué)可行的教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)的去開展生存教育活動(dòng)，有效的幫助大學(xué)生們掌握并運(yùn)用好生存技能。

（二）選取恰當(dāng)?shù)纳娼逃齼?nèi)容

在當(dāng)前我國(guó)高等教育不斷改革的背景下，我國(guó)高校體育教學(xué)工作也取得了一些成績(jī)。但是要想讓生存教育在高校體育教學(xué)中得到很好的應(yīng)用效果，那么仍然需要以一個(gè)更加科學(xué)和全面的發(fā)展思路為基礎(chǔ)。因此為了實(shí)現(xiàn)雙方更好的融合，高校體育教師應(yīng)當(dāng)要選擇合適的生存教育內(nèi)容，讓它能夠與體育教學(xué)活動(dòng)很好的結(jié)合到一起，從而讓學(xué)生們從中受益。從高校角度來看，體育教學(xué)課程內(nèi)容主要是以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)為主要路徑。而生存教育則是強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的應(yīng)急事件處理能力、緊急情況應(yīng)對(duì)能力以及自然災(zāi)害逃生能力，當(dāng)各種突發(fā)事件發(fā)生時(shí)學(xué)生們能夠正確且有效的應(yīng)對(duì)。高校體育教師在將生存教育融入體育教學(xué)活動(dòng)中時(shí)要選擇好生存教育的內(nèi)容，立足于學(xué)生實(shí)際情況和當(dāng)前時(shí)代下人們的生存需求，選擇有教育價(jià)值的內(nèi)容。如此一來生存教育就能夠與高校體育教育更好的融合，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多更實(shí)用的生存技能，提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效果。

（三）制定完善的生存教育評(píng)價(jià)體系

為了能夠科學(xué)檢驗(yàn)生存教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用效果和應(yīng)用質(zhì)量，提高高校體育教師與大學(xué)生的對(duì)于生存教育課程的重視程度，我國(guó)高校也要努力制定出更加健全更加完善的生存教育評(píng)價(jià)體系。例如高?？梢园洋w育教師與學(xué)生的授課評(píng)價(jià)以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，擴(kuò)展到其他的專業(yè)教師和其他專業(yè)的學(xué)生中，進(jìn)而從不同的角度和不同的方向上有效衡量生存教育課程開展的質(zhì)量，以及學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)的效果，引導(dǎo)高校體育教師堅(jiān)持精益求精，主動(dòng)提高生存教育在高校題教學(xué)中的融合效果，不斷提高高校大學(xué)生們的生存意識(shí)和生存觀念，讓他們更加主動(dòng)的參與生存教育課程。

（四）加大生存教育的投入力度

在高校體育教學(xué)中有效應(yīng)用生存教育不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，而且也要給予足夠的人力、物力和資金的支持。所以未來高校要加大生存教育投入力度。第一，高?？上葟膸熧Y隊(duì)伍建設(shè)上入手，加大對(duì)體育教師的培訓(xùn)力度，提高體育教師重視生存教育的程度，以及引導(dǎo)體育教師提高自己開展生存教育的課程效果以及質(zhì)量。第二，高校要不斷完善和健全在體育教學(xué)中開展生存教育所需的各種設(shè)備，比如教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)地和訓(xùn)練設(shè)備等。而且針對(duì)這些設(shè)備和場(chǎng)地也要做好管理工作，確保生存教育能夠在高校的體育教學(xué)中得到持續(xù)的開展，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的生存技能，提高整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的活躍性和新穎性。

五、總結(jié)

綜上所述，體育課程是高校課程體系的重要組成部分，而在當(dāng)前高等教育持續(xù)改革的背景下，體育教育不僅是用于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，也用于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力和生存能力，提高大學(xué)生們的綜合素質(zhì)。針對(duì)于此高校未來要把生存教育有效的融入體育教學(xué)中，通過制定科學(xué)的教育計(jì)劃，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，制定完善的教育評(píng)價(jià)體系和加大教育投入力度來提升雙方的融合效果，把體育教學(xué)活動(dòng)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的重要機(jī)會(huì)。