張云波 吉林外國語大學(xué)

體教結(jié)合是近年來我國教育系統(tǒng)，特別是體育教育領(lǐng)域當(dāng)中的熱點話題，體教結(jié)合理念在我國體育教育事業(yè)中的廣泛應(yīng)用，尤其在高校冰雪體育運動教學(xué)當(dāng)中的廣泛推廣實現(xiàn)了人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的完善和冰雪體育教育資源的整合，在全面提升學(xué)生冰雪體育運動專業(yè)技能水平的同時，切實增強了學(xué)生專業(yè)知識水平的建設(shè)發(fā)展，不僅創(chuàng)新優(yōu)化了傳統(tǒng)高校冰雪體育運動的實施路徑，還契合了當(dāng)前我國教育領(lǐng)域素質(zhì)教育和綜合素質(zhì)提升發(fā)展要求。

一、新時期下體教結(jié)合理念對高校冰雪體育運動教學(xué)的詮釋

（一）體教結(jié)合理念

體教結(jié)合理念自誕生以來就有著不同的理解。體育界人士認(rèn)為體教結(jié)合是指利用教育資源的優(yōu)勢培養(yǎng)高水平運動員，將專業(yè)化的競技體育與教育相結(jié)合，為我國競技體育存儲充足的后備人才；教育界人士認(rèn)為體教結(jié)合是指泛義的體育和狹義的教育相結(jié)合，以體育為主體，將其分為社會體育、競技體育和學(xué)校體育，以影響人的身心發(fā)展為直接目的的體育活動。本文結(jié)合了兩種觀點，認(rèn)為在新時期下，我們需要對體教結(jié)合理念進(jìn)行重新詮釋，采用了折中說的方式，即認(rèn)為體教結(jié)合是指利用專業(yè)化的競技體育訓(xùn)練方式和教育機構(gòu)提供的教育資源相結(jié)合，既能夠正確且充分的進(jìn)行體育鍛煉，又能夠更加的注意到教育培養(yǎng)，最終促進(jìn)人們的身心共同發(fā)展。

（二）體教結(jié)合理念對高校冰雪體育運動教學(xué)的影響

我們國家在新時期環(huán)境下一直提倡身體素質(zhì)與文教素質(zhì)的共同發(fā)展，因此高校體育教學(xué)的順利開展是重中之重。如果按照學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方針展開體育教學(xué)，想要達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的則會非常困難，尤其是針對于冰雪體育運動教學(xué)的實施，困難程度更大。冰雪體育運動需要考慮到教學(xué)場地、教學(xué)時間、教學(xué)資源、師資隊伍配置等問題：教學(xué)場地是一切冰雪運動教學(xué)的硬件前提，一般情況下普通高校通常會選擇在冬季對運動場澆冰，但是這種設(shè)置場地的方式會導(dǎo)致冰場過小、冰面平整性不足等情況、多個班級學(xué)生擁擠在場地上安全問題也會大大增加；教學(xué)時間受限于教學(xué)場地，過小的場地?zé)o法同時容納多個班級，導(dǎo)致每個班級的平均教學(xué)時長也會隨之縮短；教學(xué)資源指的是有關(guān)于冰雪運動的一系列硬件設(shè)施和穿戴裝備，傳統(tǒng)教學(xué)情況下學(xué)校對這方面資源的提供力度較小，學(xué)生無法順利展開冰雪運動，同時安全保障也不夠；師資隊伍配置問題更為嚴(yán)重，學(xué)校的體育教師只能開展一些基礎(chǔ)性的冰雪體育教學(xué)，無法觸及更為專業(yè)化、高深化的體育運動，使得學(xué)生們的冰雪運動課程顯得平淡且乏味。

由上述介紹可知，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式無法充分滿足新時代下國家對冰雪體育運動教學(xué)的要求，因此只有基于體教結(jié)合理念，高校才能夠提升校園冰雪運動教學(xué)的等級，從教學(xué)規(guī)模、到教學(xué)種類、再到教學(xué)效果，處處得到明顯提升。體教結(jié)合理念對高校冰雪體育運動教學(xué)有著深厚的影響，可以解決教學(xué)場地、教學(xué)時間、教學(xué)資源、師資隊伍配置等諸多問題，更有利于高校冰雪運動的開展。

二、基于體教結(jié)合理念下高校冰雪體育運動教學(xué)開展策略

（一）競技體育教練的聘請

傳統(tǒng)教學(xué)模式下高校冰雪體育運動教學(xué)的教師主要以體育教師為主，他們對冰雪運動知識理論的認(rèn)識較低，實踐方面準(zhǔn)備也不夠充足，導(dǎo)致高校開展冰雪運動課程時教師只能教授學(xué)生們做一些簡單的冰面運動，稍微有一些條件的高校也僅能提供給學(xué)生滑冰運動的教學(xué)。冰雪運動競技體育方面的教練則有著充足的理論知識和實踐準(zhǔn)備，他們的專業(yè)性更強，能夠教授學(xué)生的知識更多，也能夠開展多樣化的冰雪運動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面專業(yè)教練在冰雪運動安全性的考慮上也更充分，能夠帶給學(xué)生們更安全的保障；最后，專業(yè)教練還能夠幫助高校體育教師提高教學(xué)能力，讓他們能夠緊隨時代的發(fā)展，進(jìn)一步對學(xué)生形成有利的教學(xué)影響。

（二）專業(yè)場地的修建和租用

新時期下體教結(jié)合理念是指利用專業(yè)化的競技體育訓(xùn)練方式和教育機構(gòu)提供的教育資源相結(jié)合，專業(yè)化的競技體育訓(xùn)練方式可以由專業(yè)的教練所提供，那么教學(xué)機構(gòu)能夠提供的幫助則是在于教學(xué)場地方面。高校應(yīng)該響應(yīng)國家的號召，增加對高校冰雪運動方面的硬件投入，比如修建冰雪體育場館，場館內(nèi)可以包含冰場、雪場、甚至是一些冰雪運動的專用場地如冰球場，用專業(yè)的運動場地替代澆冰的方式，也能給專業(yè)教練提供發(fā)揮的場地基礎(chǔ)；如果學(xué)校無法投入如此大的建設(shè)成本，也可以租用學(xué)校附近的專業(yè)場館，安排冰雪運動課程在這些場館內(nèi)，每學(xué)期調(diào)整出幾次課程帶領(lǐng)學(xué)生來到專業(yè)場地，感受冰雪運動的魅力。

（三）冰雪體育運動課程多樣化設(shè)置

體教結(jié)合理念下高校冰雪體育運動的課程設(shè)置應(yīng)該做出改革，高校擁有了專業(yè)的教學(xué)人才、專業(yè)的教學(xué)場地，那么便應(yīng)該合理利用它們，設(shè)置不同的冰雪體育競技項目，對這些項目做出一定層次的改進(jìn)，用來吸引學(xué)生并滿足其不同層次和方面的運動需求。冰雪體育競技項目包含很多，當(dāng)前較為盛行的速度類課程包括短道滑冰、花樣滑冰、高山滑雪、雪橇等，對抗類課程包括冰球、冰壺等，這些都可以通過專業(yè)的冰雪體育場館來提供場地和硬件。需要注意的是，在引入不同的運動項目后要根據(jù)專業(yè)教練的指導(dǎo)意見，并結(jié)合場地、學(xué)生、教學(xué)方式等情況設(shè)置不同等級的安全防護，課程內(nèi)容應(yīng)該由淺入深、由理論到實踐，逐漸擴寬，為高校冰雪體育運動教學(xué)提供強有力的支持。

三、基于體教結(jié)合理念下高校冰雪體育運動教學(xué)實施路徑

（一）課程時間與時長安排

高校冰雪體育運動教學(xué)的課程應(yīng)該做出詳細(xì)的安排，不能像其他體育課程那樣簡單設(shè)置，相比較于足球、籃球等課程，冰雪運動類課程更注重開設(shè)時間和開設(shè)時長。一般來說，冰雪運動類課程應(yīng)該設(shè)置在下半年秋冬季節(jié)，一方面有利于資金緊張的學(xué)校在校內(nèi)利用澆冰的方式設(shè)置場地、也有利于自主建設(shè)冰雪場館的學(xué)校維持場館內(nèi)各個場地的可使用性；另一方面秋冬季節(jié)也能夠帶給學(xué)生開展冰雪運動的合理氛圍，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

冰雪運動類課程的開設(shè)時長也有一定的要求，包括理論知識學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)。冰雪運動對理論知識的掌握要求程度較高，包括運動的動作規(guī)范了解、項目規(guī)則了解以及安全性防護措施的了解，如果學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的不充分，很有可能在實踐學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)危險和損傷；冰雪運動的實踐時長不宜過長，因為這類運動的消耗較大，學(xué)生在實踐過程中既要保證運動的規(guī)范性，又要抵抗低氣溫對身體的滲透，因此實踐時間過長會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)肢體麻木等現(xiàn)象。綜上，冰雪運動類課程應(yīng)該增加理論知識的學(xué)習(xí)，適當(dāng)減少實踐時長和次數(shù)，同時為了保證維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理論知識學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)應(yīng)該穿插進(jìn)行。

（二）課程層級設(shè)置

冰雪體育運動的趣味性較高，但是長時間學(xué)習(xí)同一種課程會給學(xué)生帶來枯燥乏味之感，畢竟學(xué)生不同于競技運動員，他們無須在某一項運動中爭奪名次或保持競爭力，因此高校在冰雪體育運動方面要推陳出新，合理安排運動層級和開設(shè)層級。

按照冰雪運動的難度層級劃分來看，較為簡單的運動包括速度滑冰、速度滑雪，這兩項教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生能夠在冰面和雪地上站立與行動的基礎(chǔ)，因此屬于必學(xué)內(nèi)容，高?？梢园才沤虒W(xué)課程于大一階段，剛剛步入大學(xué)的學(xué)生們一定會對冰雪運動充滿了興趣，因此學(xué)習(xí)效果較好；難度稍大的運動包括短道速滑、高山滑雪、雪橇等，這些在滑冰和滑雪的基礎(chǔ)上引入了速度競技、高山競技和道具競技的概念，剛剛學(xué)會基礎(chǔ)運動的學(xué)生們可以根據(jù)自身的掌握程度逐漸學(xué)習(xí)這些難度稍大的運動，通過競技項目來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此可以安排教學(xué)課程于大二階段，緊接著大一的教學(xué)內(nèi)容遞進(jìn)學(xué)習(xí)；難度最大的運動包括冰球、冰壺、花樣滑冰等，這些運動更加考查學(xué)生在速度、動作、團隊協(xié)作方面的綜合能力，因此有能力的學(xué)生可以選擇可以在大三階段作為選修課程來學(xué)習(xí)，自身運動能力稍弱的學(xué)生在大三階段可以繼續(xù)學(xué)習(xí)大二階段的課程。

總之高校冰雪體育運動教學(xué)的開展應(yīng)該充分考慮課程的多樣化設(shè)置，也要考慮到學(xué)生在不同層次和等級方面的需求，為學(xué)生提供更多的課程選擇余地，最重要的是保證大學(xué)前三年的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生每年都能參與到冰雪體育運動中，促進(jìn)高校冰雪體育運動的有序開展。

（三）考核評價設(shè)置和安全防護設(shè)置

首先，為了不減弱學(xué)生對冰雪運動的興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校不應(yīng)該在考核方面設(shè)置較難的項目，只需以趣味性兼具技術(shù)性考核即可；其次，學(xué)校應(yīng)該提供數(shù)量充足的高質(zhì)量的防具，保證每位學(xué)生都有必要的穿戴，在每堂課開展的同時，也提供醫(yī)務(wù)人員做必要的救援準(zhǔn)備，有條件的學(xué)校可以安排一輛救護車隨時待命，以防突發(fā)情況的發(fā)生。

（四）結(jié)合體教結(jié)合理念強化高校冰雪文化教育

體教結(jié)合在高校冰雪體育運動教學(xué)應(yīng)用的實質(zhì)就是將體育教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機的結(jié)合，助力學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，而在此過程中，文化教育內(nèi)容也是關(guān)鍵所在。高校要充分結(jié)合體教結(jié)合理念的創(chuàng)新發(fā)展思想，在校園內(nèi)部構(gòu)建一個良好的體育文化教育氛圍，為學(xué)生提供一個良好的冰雪體育文化教育環(huán)境，向青少年普及和傳播冰雪體育運動的文化價值和健康生活價值，并積極構(gòu)建校園冰雪文化節(jié)、冰雪知識競賽、冰雪運動會等校園文化活動，進(jìn)而幫助學(xué)生不斷獲得冰雪體育的競技精神和運動理念。

綜上所述：體教結(jié)合理念對推動我國高校冰雪體育運動教學(xué)發(fā)展，創(chuàng)新應(yīng)用型體育人才培養(yǎng)建設(shè)具有十分重要的意義，高校要對體教結(jié)合教學(xué)理念和模式引起充分的重視，深入研究體教結(jié)合視域下高校冰雪體育運動教學(xué)的開展策略，并基于此，對具體的實施路徑進(jìn)行深入探索，旨在提升高校學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)水平的同時，強化學(xué)生的職業(yè)競爭能力和應(yīng)用實踐能力培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)高校冰雪體育運動教學(xué)取得更好的教學(xué)成果。