陳晨茵 福建省莆田職業(yè)技術(shù)學(xué)校

引言

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性比較強(qiáng)，學(xué)生需要熟練操作財(cái)務(wù)管理軟件，填寫和整理會(huì)計(jì)憑證，計(jì)算企業(yè)各項(xiàng)收支情況和稅務(wù)繳納金額，處理公司賬目問題，對(duì)學(xué)生綜合處理能力要求比較高。中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師要不斷深化會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位技能設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；開展校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)，邀請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師來一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作；積極開展信息化教學(xué)，優(yōu)化財(cái)務(wù)管理軟件教學(xué)，讓學(xué)生掌握金蝶、用友和財(cái)務(wù)共享中心操作技巧；成立名師工作室，培養(yǎng)“雙師型”教師，提升會(huì)計(jì)專業(yè)教師自身實(shí)踐能力，為優(yōu)化會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一、新時(shí)期中職會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

（一）校企合作沒有延伸到會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中

中職會(huì)計(jì)專業(yè)雖然開設(shè)了模擬實(shí)訓(xùn)課程，但是教材中一些知識(shí)點(diǎn)和當(dāng)前企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)崗位技能不太貼合，導(dǎo)致會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)和就業(yè)存在脫軌，這也會(huì)影響學(xué)生崗位技能提升。例如會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中還在沿用傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)，但是隨著2020年新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布，企業(yè)會(huì)計(jì)職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變，初級(jí)會(huì)計(jì)考試內(nèi)容也隨之發(fā)生變化，但是會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)卻沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。

（二）會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)形式比較單一

中職會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)主要采取“演示+練習(xí)”的方式，一般由教師先進(jìn)行操作演示，再安排學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，教師最終考核學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果。這種模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式忽略了對(duì)學(xué)生練習(xí)過程的指導(dǎo)，一些學(xué)生對(duì)操作流程不太清楚，在獨(dú)立練習(xí)過程中狀況頻發(fā)。例如教師在財(cái)務(wù)管理軟件操作中只是演示了入賬、出賬和賬目核算流程，但是并沒有詳細(xì)演示軟件功能板塊操作，很多學(xué)生還是無法獨(dú)立操作財(cái)務(wù)管理軟件。

（三）教師自身實(shí)踐能力有待提升

中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師大都是畢業(yè)后直接任教，具備企業(yè)會(huì)計(jì)管理經(jīng)驗(yàn)的教師比較少，雖然這些教師掌握了財(cái)務(wù)管理軟件操作、財(cái)務(wù)審計(jì)和財(cái)務(wù)管理等技能，但是企業(yè)會(huì)計(jì)崗位“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”比較少，這會(huì)無形中影響會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展。例如教師對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)共享中心系統(tǒng)操作不太了解，只是了解基本架構(gòu)，但對(duì)各個(gè)部門職能和財(cái)務(wù)共享數(shù)據(jù)處理不太精通，無法把這些最新的財(cái)務(wù)管理理念傳遞給學(xué)生。

二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)新策略

（一）立足會(huì)計(jì)崗位技能，精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師要關(guān)注企業(yè)會(huì)計(jì)崗位技能，結(jié)合企業(yè)用人需求和最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則來設(shè)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)和崗位技能的“無縫銜接”。例如教師在會(huì)計(jì)憑證管理和賬簿管理模擬實(shí)訓(xùn)中，可以分別設(shè)立會(huì)計(jì)、出納和會(huì)計(jì)主管三個(gè)角色，設(shè)計(jì)憑證填寫和審核、賬簿登記、出入賬登記和財(cái)務(wù)審核等項(xiàng)目，讓學(xué)生獨(dú)立完成憑證和賬簿管理。企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中憑證可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要在模擬時(shí)選項(xiàng)目中設(shè)計(jì)一些“小失誤”，學(xué)生需要找出憑證中存在的錯(cuò)誤，例如原始憑證金額和日期是否準(zhǔn)確、憑證簽名是否合理，憑證和賬簿金額是否相符等，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作習(xí)慣，讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)憑證填寫、憑證審核、賬簿制作和審核等崗位技能，讓學(xué)生盡快熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)崗位職能，全面提升學(xué)生崗位勝任能力。項(xiàng)目化教學(xué)凸顯了學(xué)生在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中的主體地位，把會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立操作，提升學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力。

（二）開展校企聯(lián)合模擬實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生崗位勝任能力

中職學(xué)校要把校企合作延伸到會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)會(huì)計(jì)師和財(cái)管主管參與模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓他們把企業(yè)最實(shí)用、最新的財(cái)務(wù)管理理念融入會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中，提升學(xué)生的崗位勝任能力。例如教師可以和企業(yè)會(huì)計(jì)師聯(lián)合開展財(cái)務(wù)共享中心模擬操作教學(xué)，借助企業(yè)財(cái)務(wù)共享中心模擬操作系統(tǒng)開展教學(xué)，企業(yè)會(huì)計(jì)師根據(jù)崗位技能制定模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教師和會(huì)計(jì)師一起指導(dǎo)學(xué)生的模擬訓(xùn)練。例如企業(yè)會(huì)計(jì)師演示財(cái)務(wù)部、銷售部、行政部和財(cái)務(wù)總監(jiān)賬號(hào)操作流程，例如銷售部門如何提交數(shù)據(jù)和報(bào)銷審核，會(huì)計(jì)如何盤點(diǎn)企業(yè)當(dāng)日收支情況，審核各個(gè)部門報(bào)銷憑證，出納則是要盤點(diǎn)現(xiàn)金支出和各個(gè)部門消耗，審批報(bào)銷手續(xù)，財(cái)務(wù)總監(jiān)負(fù)責(zé)審核當(dāng)日財(cái)務(wù)報(bào)表。企業(yè)會(huì)計(jì)師要演示財(cái)務(wù)共享中心各個(gè)功能板塊操作，介紹會(huì)計(jì)、出納和財(cái)務(wù)總監(jiān)職能，為學(xué)生演示賬套的生成、財(cái)務(wù)報(bào)表制作和憑證審核。學(xué)生可以根據(jù)會(huì)計(jì)師演示進(jìn)行操作，教師可以協(xié)助會(huì)計(jì)師進(jìn)行模擬指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生嫻熟操作財(cái)務(wù)共享模擬平臺(tái)操作，讓學(xué)生盡快掌握財(cái)務(wù)共享和智能管理理念，提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）實(shí)施信息化模擬實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生信息化素養(yǎng)

中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師要積極開展信息化模擬實(shí)訓(xùn)，一方面要細(xì)致講解金蝶、用友兩大企業(yè)財(cái)務(wù)管理軟件操作流程，另一方面要運(yùn)用微課錄制操作視頻，更好地指導(dǎo)學(xué)生課下自主練習(xí)，從而提升會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。例如教師可以積極利用“雨課堂”開展線上教學(xué)，詳細(xì)演示金蝶和用友軟件操作流程。教師可以錄制預(yù)習(xí)微課，并把微課上傳到“雨課堂”課程群，學(xué)生登錄后可以自主下載預(yù)習(xí)模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并布置線上模擬操作任務(wù)，學(xué)生在手機(jī)或電腦上進(jìn)行模擬操作，“雨課堂”系統(tǒng)可以記錄學(xué)生操作步驟，并自動(dòng)打分。教師可以在線上教學(xué)中詳細(xì)講解如何建立賬套，根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)需求建立相應(yīng)的賬套，并導(dǎo)入相關(guān)會(huì)計(jì)憑證，利用金蝶或用友系統(tǒng)智能化審核會(huì)計(jì)憑證，并演示定期對(duì)賬、結(jié)賬和轉(zhuǎn)賬，并利用軟件制作各種財(cái)務(wù)報(bào)表，提升學(xué)生財(cái)務(wù)管理軟件操作能力。學(xué)生可以在課下回看教學(xué)視頻，復(fù)習(xí)財(cái)務(wù)管理軟件操作流程，還可以在“雨課堂”平臺(tái)和同學(xué)、老師進(jìn)行互動(dòng)，討論財(cái)務(wù)管理軟件操作中遇到的問題，進(jìn)一步提升學(xué)生課下自主模擬實(shí)訓(xùn)效果，提升學(xué)生信息化素養(yǎng)。

（四）成立會(huì)計(jì)名師工作室，培養(yǎng)“雙師型”教師

中職學(xué)校要聯(lián)合企業(yè)成績(jī)會(huì)計(jì)專業(yè)名師工作室，邀請(qǐng)企業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)和當(dāng)?shù)貢?huì)計(jì)師協(xié)會(huì)成員加入名師工作室，鼓勵(lì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師向企業(yè)會(huì)計(jì)師學(xué)習(xí)，打造優(yōu)秀的“雙師型”教師隊(duì)伍。中職學(xué)?？梢远ㄆ诮M織名師工作室座談會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師講解新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，講解注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試備考技巧，鼓勵(lì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師，不斷提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)。此外，教師還可以向企業(yè)會(huì)計(jì)師學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)技能，例如財(cái)務(wù)共享中心操作、智能財(cái)務(wù)管理理念和職業(yè)道德素養(yǎng)，不斷提升教師自身會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力，落實(shí)“知行合一”教學(xué)理念，促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)。中職學(xué)校要支持名師工作室發(fā)展，定期組織會(huì)計(jì)專業(yè)教師沙龍會(huì)，讓企業(yè)會(huì)計(jì)師分享財(cái)務(wù)管理案例，掌握例如企業(yè)網(wǎng)上稅務(wù)申報(bào)、財(cái)務(wù)審計(jì)等技能，不斷學(xué)習(xí)新的財(cái)務(wù)管理理念，促進(jìn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師成長(zhǎng)，打造專業(yè)化會(huì)計(jì)專業(yè)“智囊團(tuán)”。

結(jié)語

中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師要積極學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)共享、智能財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，優(yōu)化會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位技能設(shè)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理軟件操作、財(cái)務(wù)共享中心模擬操作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，融入企業(yè)會(huì)計(jì)崗位技能實(shí)訓(xùn)，邀請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)師講解崗位技能和職業(yè)道德規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。