魯鵬飛 南陽師范學(xué)院 韓國國立群山大學(xué) 李好根 韓國國立群山大學(xué)

青少年的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)一直是一個(gè)較為矛盾的問題，很多青少年因?yàn)椴荒芎芎玫募骖檭烧叩奶嵘晕幕瘜W(xué)習(xí)和籃球訓(xùn)練的矛盾一直困擾著教練員和球員自身。而且在新的教育形勢(shì)之下，矛盾情況日益突出，成了運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的阻礙因素之一。青少年的雙重身份也導(dǎo)致了他們擁有雙重的任務(wù)，需要在學(xué)校期間既要保證足夠的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提升運(yùn)動(dòng)技能水平，還需要依照學(xué)校教育的目標(biāo)要求來學(xué)習(xí)相應(yīng)的基礎(chǔ)文化知識(shí)。提升籃球技巧需要系統(tǒng)性的訓(xùn)練培訓(xùn)，但是在中學(xué)階段作為打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，如果缺少足夠的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可能會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)功不扎實(shí)，沒有足夠的文化水平素養(yǎng)，也很難向高水平的方向發(fā)展，所以如何看待文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，如何分配好二者的時(shí)間，培養(yǎng)更多符合現(xiàn)代化社會(huì)需要的人才，是當(dāng)前必須要思考的問題。

一、青少年籃球運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的重要意義

具備良好文化基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)員在理解、分析能力上往往會(huì)更加容易，可以更快速的掌握高水平的籃球培訓(xùn)理念?；@球運(yùn)動(dòng)不僅是一種身體素質(zhì)、技巧方面的對(duì)抗，也是一個(gè)集體化的戰(zhàn)術(shù)、智慧活動(dòng)。每個(gè)運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的跑位、配合、傳接球都需要在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、思考分析之后做出行動(dòng)，沒有足夠的意識(shí)和思考就會(huì)在賽場(chǎng)上像無頭蒼蠅一般，無法作出有效的進(jìn)攻和防守。籃球運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)員擁有開闊的視野、準(zhǔn)確的判斷力、敏銳的思維等，在防守中更加無懈可擊，擁有進(jìn)攻時(shí)的三角配合、投籃的直角穩(wěn)定性[1]。球員還需要對(duì)真假動(dòng)作進(jìn)行有效的判斷、掌控合理的時(shí)機(jī)和節(jié)奏，更深一步的了解籃球理論。這些因素都不是由身體素質(zhì)所決定的，更多的是與文化素質(zhì)、思維方式有著直接的關(guān)系。運(yùn)動(dòng)員的文化素養(yǎng)高低往往會(huì)決定運(yùn)動(dòng)員在技巧、戰(zhàn)術(shù)方面的掌握程度，也會(huì)直接影響到運(yùn)動(dòng)員的技能水平。文化素養(yǎng)高的運(yùn)動(dòng)員，思維更加快速所以就會(huì)使得運(yùn)動(dòng)水平提升更快。而文化水平較低，理解方面可能較慢，所以運(yùn)動(dòng)水平的提升也會(huì)變慢。文化素養(yǎng)的高低會(huì)直接表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)和健康人格，可以促進(jìn)球員之間的協(xié)作配合，更好的克服困難，分析失敗中的因素，所以提升文化水平對(duì)于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)水平有很大的幫助。

二、籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和意義作用

1.籃球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)球員們的配合交流意識(shí)、拼搏等精神。通過開展有組織、有規(guī)劃的訓(xùn)練教學(xué)和賽事活動(dòng)，可以更好的幫助青少年運(yùn)動(dòng)員成長，他們良好的品質(zhì)精神，比如堅(jiān)韌毅力、克服困難的意志、奮發(fā)向上等精神?；@球若想獲得勝利則必須要球員之間的良好配合，這就需要一定的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，所以在籃球訓(xùn)練中不能僅僅只是針對(duì)技巧、身體素質(zhì)方面的鍛煉，還需要從理論、意識(shí)層面進(jìn)行培養(yǎng)教學(xué)，只有在訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)的過程中讓球員可以正確的領(lǐng)會(huì)到教練的意圖和想法，才能保證他們配合完成訓(xùn)練任務(wù)，這也就需要球員自身擁有足夠的文化素養(yǎng)[2]。良好的文化素養(yǎng)不僅可以幫助運(yùn)動(dòng)員更好、更準(zhǔn)確的理解教練員的語言、手勢(shì)和肢體動(dòng)作，還能減少雙方的誤會(huì)，可以正確意識(shí)到在訓(xùn)練內(nèi)容上面的高難度和大負(fù)荷訓(xùn)練的意義。

2.利用籃球教學(xué)和比賽訓(xùn)練，可以有效提升球員們的感受器功能，進(jìn)而來提升神經(jīng)中樞的協(xié)調(diào)性、靈活性，讓球員可以在訓(xùn)練和比賽中更好的控制自己身體、動(dòng)作，使得全身可以發(fā)揮出更好的功效?？茖W(xué)合理的籃球訓(xùn)練可以作為開發(fā)智力的有效手段，促進(jìn)身體器官的良好運(yùn)行和發(fā)育。比如人的智力發(fā)展是建立在大腦這個(gè)基礎(chǔ)之上的，而在經(jīng)常性的籃球訓(xùn)練當(dāng)中，良好的運(yùn)動(dòng)可以讓全身器官都處于一個(gè)良好運(yùn)行的狀態(tài)，器官有著最大化的活力狀態(tài)，可以保證大腦的能源物質(zhì)需求，同時(shí)獲得更多的氧氣來促進(jìn)大腦運(yùn)行，保證大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育成長，可以提升大腦皮層間的細(xì)胞活動(dòng)和強(qiáng)度，增強(qiáng)腦部思維靈活性和韌性，強(qiáng)化球員的思維敏捷度和分析能力，可以為智力的發(fā)展提供良好的生理基礎(chǔ)?？茖W(xué)研究表明，平時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶S運(yùn)動(dòng)，可以更好的幫助人體大腦的發(fā)育，以及智力的開發(fā)提升。因?yàn)樵谂懿?、跳躍的過程中足部的與地面的接觸可以促進(jìn)足部的血液循環(huán)，可以算作一種足底按摩，而通過這種反饋刺激可以有效的調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過程，起到改善大腦皮層的作用[3]?？梢哉f適當(dāng)?shù)膹椞梢詫?duì)足部、下肢起到良好的刺激作用，然后作用于大腦的中樞神經(jīng)，起到了健腦促腦的作用。

3.通過籃球訓(xùn)練可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的敏銳感知能力，優(yōu)秀的記憶力和思維能力，可以讓學(xué)生的大腦保持清醒，更加的活躍。精力充沛的情況下也更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升；通過長期的籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉，可以促進(jìn)青少年身體運(yùn)動(dòng)的力量、速度、耐力等全面進(jìn)步，而且還可以在訓(xùn)練的過程中，通過傳球、盯人戰(zhàn)術(shù)等來強(qiáng)化學(xué)生的注意力。

三、加強(qiáng)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)培訓(xùn)的措施

本文從筆者自身的學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查，了解當(dāng)前青少年運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀，明確的結(jié)果內(nèi)容如下：

1.針對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的課程設(shè)置不合理，文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練比例不協(xié)調(diào)。在教學(xué)課程中，青少年運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁雜過重。根據(jù)問卷調(diào)查了解的情況來看，調(diào)查的體育特長生共249名，但是根據(jù)其中的了解顯示，占據(jù)了80%的青少年運(yùn)動(dòng)員在日常的文化學(xué)習(xí)方面，課程教學(xué)設(shè)置和任務(wù)都是與其他學(xué)生相同。這樣的課程設(shè)置相對(duì)于運(yùn)動(dòng)員而言過重，學(xué)校沒有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整運(yùn)動(dòng)員的課程設(shè)置，一定程度上加重了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加上日常的體育訓(xùn)練或者是外出比賽等之類的因素，使得在學(xué)習(xí)成績方面跟不上其他同學(xué)的步伐。所以就此類情況來看，較為適當(dāng)?shù)霓k法就是根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的具體情況，學(xué)校適當(dāng)?shù)恼{(diào)整運(yùn)動(dòng)員學(xué)生群體的課程教學(xué)設(shè)置，主要是重點(diǎn)關(guān)注運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)方面的主課教學(xué)，適當(dāng)降低一些副課教學(xué)內(nèi)容，在課業(yè)方面也可以適當(dāng)?shù)臏p少要求，這樣減輕運(yùn)動(dòng)員在學(xué)業(yè)方面的負(fù)擔(dān)，主要挑選專業(yè)必要的文化知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。也給運(yùn)動(dòng)員更多的時(shí)間來進(jìn)行體育訓(xùn)練。當(dāng)然在文化學(xué)習(xí)方面，可以適當(dāng)添加一些與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文化知識(shí)內(nèi)容，如《膳食營養(yǎng)搭配》《籃球技戰(zhàn)術(shù)》等[4]。

2.組織教學(xué)形式不合理，沒有落實(shí)因材施教的方法。根據(jù)問卷調(diào)查和實(shí)際交流的結(jié)果來看，本校中超過85%的運(yùn)動(dòng)員都是被劃分到普通班級(jí)當(dāng)中，同班級(jí)的學(xué)生一起進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)。但是由于在這些普通的班集體當(dāng)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度多數(shù)都是面對(duì)一些成績普通的學(xué)生，缺少針對(duì)性的提升和教學(xué)方式，這樣對(duì)于多數(shù)在文化學(xué)習(xí)成績不太理想的運(yùn)動(dòng)員而言，學(xué)習(xí)起來也更加是一種障礙，得不到針對(duì)性的教學(xué)幫助，無法適應(yīng)班級(jí)文化教學(xué)的總體進(jìn)度，也讓很多青少年運(yùn)動(dòng)員逐漸失去了文化學(xué)習(xí)的樂趣和信心。所以針對(duì)這類問題，學(xué)校教學(xué)方面可以嘗試獨(dú)立成立一個(gè)班級(jí)，將統(tǒng)一年級(jí)段的運(yùn)動(dòng)員學(xué)生集中到一個(gè)班集體當(dāng)中，然后根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際文化學(xué)習(xí)狀況來再開展小組化交流教學(xué)，指派專門的課業(yè)教學(xué)輔導(dǎo)老師來針對(duì)性的幫助輔導(dǎo)。通過這樣合理的分組對(duì)待學(xué)生的文化和體育訓(xùn)練教學(xué)，有利于青少年運(yùn)動(dòng)員合理安排文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練，促進(jìn)二者能力的共同進(jìn)步。

3.講述中國籃球的發(fā)展歷史。在日常的訓(xùn)練當(dāng)中，可以通過加強(qiáng)青少年球員在文化素養(yǎng)方面的培育，首先可以先從中國籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起步階段說起，從我國的籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史來看，也是一部動(dòng)人心魄的勵(lì)志發(fā)展史。因?yàn)樵诨@球起步階段還是處于舊中國時(shí)期，當(dāng)時(shí)的籃球整體運(yùn)動(dòng)水平并不高，而經(jīng)過了幾十年的發(fā)展進(jìn)步，中國男籃、女籃都獲得了很大的進(jìn)步。而這些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)成績背后，都是老一輩運(yùn)動(dòng)員們付出了無數(shù)的汗水和心酸才獲得的。曾經(jīng)的籃球運(yùn)動(dòng)員通過自身的努力，開拓進(jìn)取讓中國籃球從無到有，從弱到強(qiáng)，讓我國的籃球?qū)嵙Φ玫搅苏w上的快速進(jìn)步發(fā)展，這些事跡都是青少年球員們需要了解和體會(huì)的，也是培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員人文素養(yǎng)的優(yōu)秀教材實(shí)例[5]。通過這樣的人文化教學(xué)可以讓青少年運(yùn)動(dòng)員們真實(shí)的體會(huì)到只有讓自身內(nèi)心強(qiáng)大，不斷的奮進(jìn)拼搏才能取得更加良好的成績效果。

四、結(jié)語與建議

從對(duì)學(xué)校的問卷調(diào)查的實(shí)際結(jié)果來看，學(xué)校的體育和文化教學(xué)應(yīng)該要根據(jù)青少年運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況進(jìn)行，針對(duì)當(dāng)前青少年運(yùn)動(dòng)員普遍重體輕文的情況，要合理的優(yōu)化課程教學(xué)體系，化繁就簡。在開展籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的同時(shí)，盡量保證各主課的教學(xué)指導(dǎo)，簡略一些其他與運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)發(fā)展關(guān)系不大的學(xué)科內(nèi)容，將其改為適合運(yùn)動(dòng)員成長學(xué)習(xí)的相關(guān)文化課程。這樣可以一定程度上減輕運(yùn)動(dòng)員自身的繁重學(xué)業(yè)任務(wù)，還能保證運(yùn)動(dòng)員在文化素養(yǎng)方面的基礎(chǔ)發(fā)展，緩解當(dāng)前的學(xué)訓(xùn)矛盾。

此外，在教學(xué)組織形式上采取獨(dú)立編班的方式可以一定程度上彌補(bǔ)青少年運(yùn)動(dòng)員在文化課程方面的落后。教學(xué)的組織形式應(yīng)該根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的具體情況，對(duì)于成績不太理想，文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的運(yùn)動(dòng)員學(xué)生采取獨(dú)立編班的方式進(jìn)行文化彌補(bǔ)，具體制定可以符合他們學(xué)習(xí)進(jìn)度的課程內(nèi)容和計(jì)劃方案，通過因材施教和查漏補(bǔ)缺的方式來提升青少年運(yùn)動(dòng)員的文化基礎(chǔ)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)文化課程的信心。教練員也應(yīng)該優(yōu)化自己的體育訓(xùn)練計(jì)劃，在有限的時(shí)間內(nèi)盡量通過提升訓(xùn)練質(zhì)量，通過科學(xué)合理的手段來激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練熱情和積極性?；@球隊(duì)伍是一個(gè)有機(jī)的整體，教練需要通過科學(xué)適當(dāng)?shù)墓芾硎侄蝸韽?qiáng)化運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，保證在比賽中的正常發(fā)揮。