胡永芳 曾玲玲 包希哲 金 弘

普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究——以廣州市為例*

胡永芳 曾玲玲 包希哲 金 弘

（廣州醫(yī)科大學(xué) 體育部，廣東 廣州 510182）

采用問卷調(diào)查、專家訪談等方法，從廣州市普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)置和布局、教練員因素、待遇和獎勵制度、訓(xùn)練管理制度、選材渠道等方面對廣州市普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研與分析，找出存在的問題并提出發(fā)展對策。

普通高校；業(yè)余運(yùn)動隊(duì)；建設(shè)現(xiàn)狀；對策

普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)是指由普通高校學(xué)校獨(dú)立組建的運(yùn)動隊(duì)，其安排體育老師利用課余時間對部分有一定運(yùn)動特長的學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練，使他們的運(yùn)動才能得以發(fā)展[1]。它不但是學(xué)校體育工作內(nèi)容的重要部分，也是體育課堂外的一種行之有效的體育教學(xué)手段，它的建立可以調(diào)動學(xué)生參與體育活動的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神，有效促進(jìn)學(xué)校體育文化建設(shè)及提高學(xué)校體育運(yùn)動的整體水平[2]?；诖?，本研究調(diào)查廣州市普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)開展現(xiàn)狀，分析其存在問題并提出相應(yīng)對策，以期為廣州市普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展提供理論參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以廣州市22所公辦本科院校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)現(xiàn)狀和發(fā)展對策為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1訪談法

通過電話、微信和電子郵件等方式對10多位有影響的高校體育部負(fù)責(zé)人、運(yùn)動隊(duì)教練、學(xué)校管理層以及體育專家進(jìn)行了訪談。訪談內(nèi)容主要有：（1）該校運(yùn)動隊(duì)建設(shè)面臨的主要問題；（2）高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)建設(shè)的發(fā)展策略及建議；（3）業(yè)余運(yùn)動隊(duì)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。

1.2.2問卷調(diào)查法

問卷內(nèi)容主要涉及高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)的基本情況、選材方式、學(xué)訓(xùn)管理、獎勵制度、教練員業(yè)務(wù)水平、宣傳力度以及高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)未來發(fā)展策略等方面問題。向廣州市普通高校體育部負(fù)責(zé)人及部分運(yùn)動隊(duì)隊(duì)員和普通學(xué)生發(fā)放問卷100份，回收98份。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

2.1.1運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)置和布局

2.1.1.1運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)置數(shù)量

表1 高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)項(xiàng)目設(shè)置數(shù)量情況

運(yùn)動隊(duì)項(xiàng)目設(shè)置數(shù)/項(xiàng)學(xué)校數(shù)/所比例/% 1214.54 11313.63 10522.73 9313.63 8313.63 729.1 629.1 414.54 314.54 214.54

從表1可見，每個學(xué)校設(shè)置的運(yùn)動項(xiàng)目數(shù)量4-12項(xiàng)不等，相互之間相差較大，運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)置最多的為12項(xiàng)，共1所高校，占全部普通高校的4.54%；設(shè)置5項(xiàng)目以下的高?？傆?所，占全部高校的13.62%；設(shè)置10個項(xiàng)目的高校數(shù)量最多為5所，占比達(dá)22.74%；另外，開展8個及以上項(xiàng)目的高?？偣矠?5所，共占比68.16%。

2.1.1.2運(yùn)動項(xiàng)目開展?fàn)顩r

從表2可見，業(yè)余運(yùn)動隊(duì)設(shè)置的16個運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)校布局不均衡，也不太合理。10所學(xué)校以上開展的項(xiàng)目只有7項(xiàng)；其中足球22所、田徑18所、羽毛球15所、兵兵球13所、籃球和排球11所、健美操10所；開展學(xué)校數(shù)量6-9個以上的項(xiàng)目有4項(xiàng)，游泳和定向7所、武術(shù)6所、網(wǎng)球9所；藝體、攀巖、毽球、散打、跆拳道5個項(xiàng)目開展的學(xué)校數(shù)量均在5所以下。

表2 廣州市普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)項(xiàng)目開展?fàn)顩r

序號項(xiàng)目開展學(xué)校%序號項(xiàng)目開展學(xué)校% 1籃球11509田徑1881.81 2排球115010游泳731.81 3足球2210011健美操1045.45 4兵兵球1359.0912武術(shù)627.27 5羽毛球1568.1813定向731.81 6網(wǎng)球940.914毽球522.72 7藝體313.6315攀巖29.09 8跆拳道418.1816散打29.09

2.1.2教練員因素

從表3可見，普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)中兼職教練員占比83.2%，專職教練員只有8.4%。這可能主要是由于普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)大多數(shù)教練的主要認(rèn)為是教學(xué)，所以呈現(xiàn)出兼職教練員占大多數(shù)，其中有些學(xué)校的業(yè)余運(yùn)動隊(duì)水平較高，有專門的教練負(fù)責(zé)訓(xùn)練，這與武英滿的研究結(jié)果相一致[4]。

表3 廣州市普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)教練員現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查問題調(diào)查內(nèi)容及百分比 教練類型兼職83.2%專職8.4% 持有教練員證書有25.3%沒有74.7% 帶隊(duì)原因出于熱愛48%學(xué)校要求35.2%出于利益16.8%

調(diào)查教練員帶隊(duì)原因發(fā)現(xiàn)，出于喜歡而帶隊(duì)的占48%，由于學(xué)校要求的占35.2%，而出于自身利益需求的占16.8%。僅25.3%的教練員持有證書，74.7%的教練員沒有證書。除了以上問題外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)工作量大、報酬少、與職稱評級無關(guān)、校領(lǐng)導(dǎo)支持力度不大是影響教練員帶隊(duì)訓(xùn)練主要的4個主要影響因素。

2.1.3待遇與獎勵

從表4可見，只有13.1%的教練員滿意目前待遇，較滿意的占28.6%，有58.3%教練員不太滿意和不滿意目前的待遇。普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)有獎勵制度的占比55.3%，有26.4%的高校沒有獎勵制度，其中還有18.3%的高校老師不清楚是否有獎勵制度。訓(xùn)練待遇以及獎勵制度是高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)建設(shè)發(fā)展的重要手段，調(diào)查發(fā)現(xiàn)僅有一半左右的高校對教練員帶隊(duì)訓(xùn)練有獎勵制度，不足一半的高校教練員對訓(xùn)練待遇滿意和較滿意，這直接影響了高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)教練員帶隊(duì)的積極性。大多數(shù)高校運(yùn)動隊(duì)教練花費(fèi)大量課余時間、精力進(jìn)行訓(xùn)練時，得到的報酬卻是微薄的，更為重要的是只要所帶學(xué)生拿到很好成績時其訓(xùn)練工作才與職稱晉升有關(guān)，因此，教練員普遍反應(yīng)工作量大、待遇低、積極性不高。

表4 廣州市普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)待遇和獎勵調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容及百分比 待遇滿意度滿意13.1%較滿意28.6%不太滿意39.3%不滿意19% 獎勵制度有55.3%無26.4%不清楚18.3%

2.1.4訓(xùn)練管理制度

對廣州市普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練管理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查，從表5可見，日常運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練并不是很系統(tǒng)，非常系統(tǒng)訓(xùn)練的高校占比僅18.7%，有40.9%的高校日常訓(xùn)練不太系統(tǒng)。導(dǎo)致日常訓(xùn)練不系統(tǒng)的主要原因有兩方面，一方面是因?yàn)榇蠖嘟叹殕T是兼職狀態(tài)，日常有較大的教學(xué)認(rèn)為，導(dǎo)致教練員工作量很大、沒有太多時間和精力進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，另一方面原因是學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)而不是訓(xùn)練，因此學(xué)生自然就會把學(xué)習(xí)放在首位。學(xué)生在業(yè)余時間里，他們會參加一些自己喜歡且時間上能自由支配的項(xiàng)目，對于需要花費(fèi)較多時間和精力的運(yùn)動訓(xùn)練自然興趣大減，這就使得運(yùn)動隊(duì)的來源受到一定的限制。那些愿意加入運(yùn)動隊(duì)的學(xué)生，在訓(xùn)練的過程中也會因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力和物質(zhì)待遇不高等情況下積極性減弱，再則，由于運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練需要每周固定時間進(jìn)行訓(xùn)練且活動量較大，很多學(xué)生吃不了這份苦，因而在訓(xùn)練的中途可能出現(xiàn)退出的想法，以至于會出現(xiàn)老師求著學(xué)生來訓(xùn)練或者比賽的“怪”現(xiàn)象。

表5 廣州市普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練管理狀態(tài)

訓(xùn)練系統(tǒng)性 非常系統(tǒng)18.7%較系統(tǒng)34.2%不太系統(tǒng)40.9%不系統(tǒng)6.2%

2.1.5選材渠道

德國的烏爾默指出：“要培養(yǎng)一個世界冠軍必須滿足三大條件，分別是科學(xué)的訓(xùn)練方法、較好的訓(xùn)練環(huán)境、優(yōu)越的個人天賦”[3]。因此，科學(xué)的選材是獲得優(yōu)異成績的先決條件，調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前多數(shù)高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)的教練在選材的過程中抱著守株待兔、等待人才出現(xiàn)的消極態(tài)度。多數(shù)教練是通過校運(yùn)會的成績優(yōu)劣以及學(xué)生主動報名的方式進(jìn)行選材，這使得選材范圍受到局限，形成“苗子”少、選材難的局面。

2.2 業(yè)余運(yùn)動隊(duì)建設(shè)改革對策

2.2.1確立業(yè)余運(yùn)動隊(duì)在高校的地位和發(fā)展方向

普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)具有明顯的目的性，即鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神，在體育工作中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。各高校不應(yīng)唯成績論成敗，而應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生參與運(yùn)動訓(xùn)練所獲得的收獲以及對其性格品質(zhì)、為人處事、對待困難的態(tài)度等方方面面的影響，這才是用體育手段達(dá)到育人的本質(zhì)。

2.2.2提高訓(xùn)練和科研水平

體育教師的執(zhí)教水平與科研能力是體育教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要標(biāo)志，當(dāng)前競技體育中引入科技手段不斷加強(qiáng)，裁判規(guī)則業(yè)在不斷的更新，訓(xùn)練方法和手段也不斷在改進(jìn)和提高，高校體育教師必須通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)促進(jìn)自身專業(yè)的提高才能做到與時俱進(jìn)。信息通道的阻塞很難把握最新科學(xué)的訓(xùn)練方法，與此同時還應(yīng)給體育教師配備合理的科研人員，提高教師的執(zhí)教理論的實(shí)際反饋能力，進(jìn)而提高高校體育教師綜合執(zhí)教水平，這才能保證建設(shè)一支水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教練團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)優(yōu)秀的運(yùn)動員，因此，擁有出色的教練團(tuán)隊(duì)是高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)不斷強(qiáng)大和向前發(fā)展的根本保證。

2.2.3拓寬選材途徑，建立招收隊(duì)員的有效機(jī)制

目前運(yùn)動隊(duì)以學(xué)生愛好作為前提，自由報名進(jìn)而進(jìn)行培養(yǎng)，招收運(yùn)動員的途徑單一，在學(xué)校的影響力不夠，很難保證選出的運(yùn)動員是所有學(xué)生中身體條件最出色的，造成隊(duì)伍建設(shè)階梯很難形成，因此，針對該現(xiàn)實(shí)情況應(yīng)拓寬選材的途徑，比如除了看重校運(yùn)會的成績以及學(xué)生自我報名外，還可以把選材的要求下達(dá)其他各個學(xué)院，定期在各學(xué)院管理部門的安排下進(jìn)行選材；此外還應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)動隊(duì)自身的宣傳工作，如定期在各個學(xué)院舉行運(yùn)動隊(duì)隊(duì)伍的介紹，宣傳參加運(yùn)動隊(duì)對學(xué)生自身發(fā)展的影響及運(yùn)動隊(duì)文化歷史，進(jìn)而加大學(xué)校運(yùn)動隊(duì)在學(xué)生中的影響；除了以上之外還可以動員現(xiàn)有隊(duì)伍中的隊(duì)員多向其各自學(xué)院的師弟、師妹進(jìn)行宣傳，并在平時多帶動其他同學(xué)進(jìn)行運(yùn)動，使學(xué)校形成良好的運(yùn)動氛圍。通過以上方法可以激勵學(xué)員參加訓(xùn)練，提高招收的質(zhì)量，進(jìn)而建立長期有效的選材渠道。

2.2.4合理分配訓(xùn)練和教學(xué)的工作量

普通高校體育老師不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，同時還擔(dān)負(fù)著運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練工作，加之科研工作及其他方面的工作要求，其工作量之大不言而喻，使體育教師的工作壓力相當(dāng)大，因此會在所難免的出現(xiàn)各項(xiàng)工作質(zhì)量大打折扣的情況，所以如何合理分配教學(xué)、訓(xùn)練和科研的工作分配，是擺在高校體育教師面前的難題，也是保證訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵影響因素，只有通過合理的安排工作量，才能保證體育教師在運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練上保持科學(xué)系統(tǒng)的對隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練，因此，各高校體育部領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)按照教師的實(shí)際情況科學(xué)、合理的分配工作任務(wù)，這將會極大的提高教師的工作熱情和質(zhì)量。

3 結(jié)論

近幾十年來，普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)已在多個方面取得良好的成績，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些急需完善和改進(jìn)的地方，主要表現(xiàn)為運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)置不單一、教練員訓(xùn)練待遇低和獎勵制度不完善、選材渠道單一、訓(xùn)練不系統(tǒng)、教練員自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不足等。與此同時我們需要往前看，隨著國家和學(xué)校不斷的重視、學(xué)生隊(duì)運(yùn)動訓(xùn)練的不斷喜歡以及教練員自身水平的不斷加強(qiáng)，高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)會不斷得以完善、訓(xùn)練隊(duì)的工作水平也必然不斷提高。

[1]朱唯唯.試論高校普通運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練與管理[J].體育與科學(xué),1992(4):41-43.

[2]齊利海.淺談普通高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2010(6):54-55.

[3]王金燦.運(yùn)動選材學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2009.

[4]武英滿.關(guān)于北京市高校業(yè)余運(yùn)動隊(duì)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].教書育人,2012(12):44-45.

Research on the Current Situation of and Measures for the Construction of Amateur Sports Teams in Universities

HU Yongfang, etal.

(Guangzhou Medical University, Guangzhou 510182, Guangdong, China)

廣州醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題：大學(xué)體育第二課堂的內(nèi)容構(gòu)建及其實(shí)現(xiàn)路徑研究（項(xiàng)目編號：01-408-2007030）。

胡永芳（1990—），碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。