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        高中足球教學訓練中的問題及應對策略研究①

        2021-11-21 12:58:13陳平勇
        當代體育科技 2021年14期
        關鍵詞:文化課足球運動足球

        陳平勇

        (平涼市第五中學 甘肅平涼 744000)

        高中階段進行足球運動意義重大,一方面能幫助學生培養(yǎng)堅韌的精神意志,另一方面能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神,使學生具有更強健的體魄和良好的競爭意識,幫助學生全面發(fā)展。但在新課程改革背景下,足球教育還存在較多的問題,如何幫助學生平衡好學習與足球運動的關系,幫助學生正確認識足球運動,且能通過專業(yè)技能的傳授幫助他們提升技能技巧,這些都需要當前足球教學工作者發(fā)揮聰明才智,提升足球教學質量。

        1 高中校園足球教學訓練的現(xiàn)狀分析

        1.1 高中校園足球的教學訓練沒有受到足夠重視

        高中校園的教育依舊以文化教育為主,體育課程的設置是為了讓學生鍛煉身體,有更健康、更強壯的體魄來面對文化課的學習壓力,相對來說,體育課程設置較少,而且大多數(shù)課程只是走形式,很難起到實質性的作用。足球教學亦如此,足球教學是體育課程的一部分,要在高中階段進行良好的足球教學訓練,勢必會占用較多的課堂時間,這顯然是不被文化課教師認可的。

        1.2 足球運動的體育活動機制有待進一步健全

        我國的教育長期以來都是為了應對考試,這也導致我國教育長久以來就形成了重文化輕體質的局面,因此足球運動的相關教育機制設置較少,這也在一定程度上嚴重阻礙著足球教學的發(fā)展?,F(xiàn)如今,學生普遍體質較弱,學習文化課的同時也要重視體質鍛煉,加上人們教育及學習觀念的轉變,也深刻認識到提升學生體質教育的重要性,要促進學生德智體美勞等各方面的發(fā)展,必須強化完善高中足球等體育課程的相關教育機制。

        1.3 學校本身在足球運動訓練方面缺乏專業(yè)性

        足球教學相較于其他體育教學具有較高的專業(yè)性,如果教師教學過程中缺乏科學的引導,勢必會導致課程枯燥乏味,學生失去學習興趣。另外,不科學、不規(guī)范的教學也會導致相關動作具有較高的危險性,引發(fā)安全問題。在我國高中足球教學中,本就缺乏相應的設施設備,體育器材也配備不足,足球教學本就存在一定難度,如果在教學過程中再缺乏專業(yè)性,便很難激發(fā)學生學習興趣,很難促進我國高中足球教學的發(fā)展。

        1.4 缺乏科學、有效的高中校園足球教學訓練的方法

        足球運動是一項對抗運動,在運動過程中需要時刻注意規(guī)范,如果一味地想贏而不顧運動規(guī)范將引發(fā)重大安全事故。故而,在足球運動過程中,需要有專業(yè)的教師指導學生進行團隊協(xié)作,在對抗性的基礎上進行專業(yè)訓練,這些都需要有較專業(yè)的運動指導。我國高中階段的足球教育與西方相比起步較晚,足球教學過程中也缺乏專業(yè)的指導教師,這也導致我國高中足球教育發(fā)展較為緩慢。

        2 高中足球教學訓練中存在的問題

        2.1 高中足球教師專業(yè)隊伍有待提升

        首先,我國高中的體育教師隊伍普遍存在年齡偏大的情況,體育課程的教學大多流于形式,教師教學過程中也僅僅是基礎動作的訓練,很少進行實戰(zhàn),同時教師也缺乏實戰(zhàn)經驗;其次足球專業(yè)教師相對較少,對足球課教學缺乏完善的理論和實戰(zhàn)經驗,知識技能有待進一步提升;再者,文化課教學時間緊,體育課程作為最不受重視的課程之一,經常被其他文化課的教師占用,嚴重降低了學生進行足球訓練的積極性。

        2.2 足球課中缺乏系統(tǒng)技、戰(zhàn)術類的教學內容

        高中足球教學有別于初中課程,高中足球課程中對于訓練時長和教學內容都做了明確的規(guī)定,目的是保證高中足球隊的訓練能達到一定效果,能在各種市區(qū)比賽中取得較好的成績。目前,高中足球教學缺乏較為系統(tǒng)的教材,對于具體的教學目標沒有明確要求,相關的足球技巧、戰(zhàn)術等也沒有明確說明,主要還是由于足球教學中并沒有提出具體的要求和規(guī)定,使得足球教學在體育教學中并不受重視。另外,教師在教學過程中形式較為單一,教學思想、觀念也沒有跟上新時代的要求,教學效果較差,學生在足球訓練中也不能得到滿足。

        2.3 學生課業(yè)負擔重,可自由支配的時間少

        高中階段是學生考取大學的關鍵時期,各科作業(yè)較多,學生文化課的課業(yè)本就有較大壓力,大部分時間也花在文化課的補習和學習上,課余時間相對較少,故而,進行足球訓練的時間更少。再加上不論是教師還是學生家長,都希望學生以文化課的學習為主,認為應該抓住這關鍵的3年,好好學習,考取好的大學,對于足球訓練不支持花太多時間,因而導致學生也對足球訓練缺乏熱情。

        2.4 思想上不重視

        這主要還是表現(xiàn)在學生和教師兩方面,一方面學生覺得文化課的學習較為重要,在應試教育的壓力下必須提高文化課的分數(shù)才能獲得較好的發(fā)展,對于足球訓練及體質教育缺乏正確的認識,思想上比較怠慢,不夠重視,有很多學生,覺得足球訓練毫無意義,甚至返回教室進行文化課的學習。另一方面,教師認為足球訓練缺乏實際意義,認為足球訓練只是學生用來休閑放松的方式,也沒有引起足夠的重視,經常會出現(xiàn)學生在訓練場被要求回到教室學習文化課的情況。

        2.5 目標不夠清晰

        教師對于新課程的要求認識不夠清晰,教學目標也較為模糊,很多教師將教學的系統(tǒng)性和完整性籠統(tǒng)的理解為講解理論知識要點及營造良好課堂氛圍,忽視了實戰(zhàn)訓練的重要性。教師缺乏對于課堂教學的理性認識,簡單的以傳授理論知識為主,對教學目標的分析不夠仔細,使得教學效果較差。任何課堂教學都需要以實踐為支撐,更何況是體育教學,這是在教師隊伍中存在的較為嚴重的問題。

        3 高中足球教學訓練中的應對策略

        3.1 改善場地,完善基礎設施

        規(guī)范的足球場地是進行足球訓練的前提,如果沒有訓練場地,足球訓練將無從入手。目前,大多數(shù)高中學校都缺乏相應的訓練場地,有的學校場地不符合訓練要求。只有具備了規(guī)范的訓練場地和完善的活動設施,足球訓練才能正常進行,規(guī)范的場地和完善的設施設備同樣也能提起學生的訓練熱情,故而,學校要重視改善訓練場地及配套設施建設,使足球訓練的前提條件得以滿足。

        3.2 組織多樣化的足球競賽活動

        高中生課外活動較為豐富,足球運動就是其一,每到課余時間就會有學生自發(fā)組織比賽,是班級聯(lián)誼與學校聯(lián)誼的重要組成部分。高中足球教學課程內容較為豐富,除了常規(guī)的體育教學和足球訓練外,還包含有足球競賽。足球競賽一方面能培養(yǎng)學生的競賽精神,另一方面能激發(fā)學生拼搏奮斗的目標,使他們養(yǎng)成頑強的精神意志。高中學校要充分利用足球教育的便利,組織豐富多樣的足球競賽活動,幫助學生進行體質訓練,強壯身體,同時培養(yǎng)團隊合作與共同進步的精神。有數(shù)據(jù)顯示,經常參加競賽的學生心理素質更強,具有更好的競爭意識,這就要求學校通過組織各類比賽,提升學生的心理素質及培養(yǎng)正確對待比賽的態(tài)度。

        3.3 處理好足球訓練與學習之間的關系

        高中雖然各類競賽較多,各類足球隊也較多,如班級隊、學校隊等,但這些足球隊都缺乏專門的訓練,基本都是在有時間的時候才會去訓練場踢球,時間不夠的情況下幾乎不訓練。這就要求教師要幫助學生正確梳理足球訓練與學習之間的關系,使二者在某種程度上達到平衡。另外,在訓練過程中,教師還要做好安全措施,避免學生訓練負傷,總之,要使學生在合理的時間范圍內進行足球訓練,并兼顧好學習。

        3.4 走出思想誤區(qū)

        足球運動具有較強的競技性,在比賽過程中還要求團隊各成員能相互合作,發(fā)揮各自位置的優(yōu)勢,只有每個人都發(fā)揮了自己最大的價值,團隊的力量才能得到展示。足球運動不僅能幫助學生強身健體,還能培養(yǎng)他們良好的分工與合作能力,提高學生的責任感,這也是素質教育的一部分。高中階段固然要重視文化課的學習,但也不能忽視其他方面,如體質、心理等方面。足球運動所具備的特性,能培養(yǎng)學生積極向上的心理素質,培養(yǎng)他們在面對挫折與困難時從容面對、迎難而上的勇氣,對培養(yǎng)他們良好的心理素質具有重要意義。足球運動作為一項體育活動,教師和學生都應對足球運動有較為全面的認識,并給予其相應的重視,使高中足球教學能發(fā)揮優(yōu)勢和作用,幫助學生全面發(fā)展。

        3.5 明確教學目標

        只有更加清晰地理解教學目標,才能在教學過程中抓住重點,完成教學任務。新課程要求重視學生的全面發(fā)展,積極培養(yǎng)學生的興趣愛好。足球教學不同于文化課,它不是簡單的課堂知識傳授,在講解完專業(yè)技能之后,要組織學生進行實戰(zhàn)訓練,學以致用,才能使學生了解到比賽場上可能出現(xiàn)的各種問題,并且經過團隊分工與協(xié)作提升團隊水平。教師要清晰地認識到足球教學的目的不僅是讓學生了解足球,還要讓學生掌握足球基本技能,故而在課堂上要重視足球技巧的教授,并重視實戰(zhàn)訓練和競賽,使學生在踢球的過程中具有較高的實戰(zhàn)能力。

        4 結語

        足球訓練課程作為體育課的一部分,僅有的訓練時間不應該被壓縮,需要引起學校的重視,確保高中生在體育課中能有足夠的時間練習足球技能,并為學生創(chuàng)造良好的訓練空間。

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