陳平勇

(平?jīng)鍪械谖逯袑W(xué) 甘肅平?jīng)?744000)

高中階段進(jìn)行足球運(yùn)動意義重大，一方面能幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌的精神意志，另一方面能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生具有更強(qiáng)健的體魄和良好的競爭意識，幫助學(xué)生全面發(fā)展。但在新課程改革背景下，足球教育還存在較多的問題，如何幫助學(xué)生平衡好學(xué)習(xí)與足球運(yùn)動的關(guān)系，幫助學(xué)生正確認(rèn)識足球運(yùn)動，且能通過專業(yè)技能的傳授幫助他們提升技能技巧，這些都需要當(dāng)前足球教學(xué)工作者發(fā)揮聰明才智，提升足球教學(xué)質(zhì)量。

1 高中校園足球教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析

1.1 高中校園足球的教學(xué)訓(xùn)練沒有受到足夠重視

高中校園的教育依舊以文化教育為主，體育課程的設(shè)置是為了讓學(xué)生鍛煉身體，有更健康、更強(qiáng)壯的體魄來面對文化課的學(xué)習(xí)壓力，相對來說，體育課程設(shè)置較少，而且大多數(shù)課程只是走形式，很難起到實(shí)質(zhì)性的作用。足球教學(xué)亦如此，足球教學(xué)是體育課程的一部分，要在高中階段進(jìn)行良好的足球教學(xué)訓(xùn)練，勢必會占用較多的課堂時(shí)間，這顯然是不被文化課教師認(rèn)可的。

1.2 足球運(yùn)動的體育活動機(jī)制有待進(jìn)一步健全

我國的教育長期以來都是為了應(yīng)對考試，這也導(dǎo)致我國教育長久以來就形成了重文化輕體質(zhì)的局面，因此足球運(yùn)動的相關(guān)教育機(jī)制設(shè)置較少，這也在一定程度上嚴(yán)重阻礙著足球教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)如今，學(xué)生普遍體質(zhì)較弱，學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)也要重視體質(zhì)鍛煉，加上人們教育及學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，也深刻認(rèn)識到提升學(xué)生體質(zhì)教育的重要性，要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等各方面的發(fā)展，必須強(qiáng)化完善高中足球等體育課程的相關(guān)教育機(jī)制。

1.3 學(xué)校本身在足球運(yùn)動訓(xùn)練方面缺乏專業(yè)性

足球教學(xué)相較于其他體育教學(xué)具有較高的專業(yè)性，如果教師教學(xué)過程中缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，勢必會導(dǎo)致課程枯燥乏味，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。另外，不科學(xué)、不規(guī)范的教學(xué)也會導(dǎo)致相關(guān)動作具有較高的危險(xiǎn)性，引發(fā)安全問題。在我國高中足球教學(xué)中，本就缺乏相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，體育器材也配備不足，足球教學(xué)本就存在一定難度，如果在教學(xué)過程中再缺乏專業(yè)性，便很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很難促進(jìn)我國高中足球教學(xué)的發(fā)展。

1.4 缺乏科學(xué)、有效的高中校園足球教學(xué)訓(xùn)練的方法

足球運(yùn)動是一項(xiàng)對抗運(yùn)動，在運(yùn)動過程中需要時(shí)刻注意規(guī)范，如果一味地想贏而不顧運(yùn)動規(guī)范將引發(fā)重大安全事故。故而，在足球運(yùn)動過程中，需要有專業(yè)的教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在對抗性的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，這些都需要有較專業(yè)的運(yùn)動指導(dǎo)。我國高中階段的足球教育與西方相比起步較晚，足球教學(xué)過程中也缺乏專業(yè)的指導(dǎo)教師，這也導(dǎo)致我國高中足球教育發(fā)展較為緩慢。

2 高中足球教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題

2.1 高中足球教師專業(yè)隊(duì)伍有待提升

首先，我國高中的體育教師隊(duì)伍普遍存在年齡偏大的情況，體育課程的教學(xué)大多流于形式，教師教學(xué)過程中也僅僅是基礎(chǔ)動作的訓(xùn)練，很少進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，同時(shí)教師也缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；其次足球?qū)I(yè)教師相對較少，對足球課教學(xué)缺乏完善的理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，知識技能有待進(jìn)一步提升；再者，文化課教學(xué)時(shí)間緊，體育課程作為最不受重視的課程之一，經(jīng)常被其他文化課的教師占用，嚴(yán)重降低了學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的積極性。

2.2 足球課中缺乏系統(tǒng)技、戰(zhàn)術(shù)類的教學(xué)內(nèi)容

高中足球教學(xué)有別于初中課程，高中足球課程中對于訓(xùn)練時(shí)長和教學(xué)內(nèi)容都做了明確的規(guī)定，目的是保證高中足球隊(duì)的訓(xùn)練能達(dá)到一定效果，能在各種市區(qū)比賽中取得較好的成績。目前，高中足球教學(xué)缺乏較為系統(tǒng)的教材，對于具體的教學(xué)目標(biāo)沒有明確要求，相關(guān)的足球技巧、戰(zhàn)術(shù)等也沒有明確說明，主要還是由于足球教學(xué)中并沒有提出具體的要求和規(guī)定，使得足球教學(xué)在體育教學(xué)中并不受重視。另外，教師在教學(xué)過程中形式較為單一，教學(xué)思想、觀念也沒有跟上新時(shí)代的要求，教學(xué)效果較差，學(xué)生在足球訓(xùn)練中也不能得到滿足。

2.3 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，可自由支配的時(shí)間少

高中階段是學(xué)生考取大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，各科作業(yè)較多，學(xué)生文化課的課業(yè)本就有較大壓力，大部分時(shí)間也花在文化課的補(bǔ)習(xí)和學(xué)習(xí)上，課余時(shí)間相對較少，故而，進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)間更少。再加上不論是教師還是學(xué)生家長，都希望學(xué)生以文化課的學(xué)習(xí)為主，認(rèn)為應(yīng)該抓住這關(guān)鍵的3年，好好學(xué)習(xí)，考取好的大學(xué)，對于足球訓(xùn)練不支持花太多時(shí)間，因而導(dǎo)致學(xué)生也對足球訓(xùn)練缺乏熱情。

2.4 思想上不重視

這主要還是表現(xiàn)在學(xué)生和教師兩方面，一方面學(xué)生覺得文化課的學(xué)習(xí)較為重要，在應(yīng)試教育的壓力下必須提高文化課的分?jǐn)?shù)才能獲得較好的發(fā)展，對于足球訓(xùn)練及體質(zhì)教育缺乏正確的認(rèn)識，思想上比較怠慢，不夠重視，有很多學(xué)生，覺得足球訓(xùn)練毫無意義，甚至返回教室進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。另一方面，教師認(rèn)為足球訓(xùn)練缺乏實(shí)際意義，認(rèn)為足球訓(xùn)練只是學(xué)生用來休閑放松的方式，也沒有引起足夠的重視，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生在訓(xùn)練場被要求回到教室學(xué)習(xí)文化課的情況。

2.5 目標(biāo)不夠清晰

教師對于新課程的要求認(rèn)識不夠清晰，教學(xué)目標(biāo)也較為模糊，很多教師將教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性籠統(tǒng)的理解為講解理論知識要點(diǎn)及營造良好課堂氛圍，忽視了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的重要性。教師缺乏對于課堂教學(xué)的理性認(rèn)識，簡單的以傳授理論知識為主，對教學(xué)目標(biāo)的分析不夠仔細(xì)，使得教學(xué)效果較差。任何課堂教學(xué)都需要以實(shí)踐為支撐，更何況是體育教學(xué)，這是在教師隊(duì)伍中存在的較為嚴(yán)重的問題。

3 高中足球教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)對策略

3.1 改善場地，完善基礎(chǔ)設(shè)施

規(guī)范的足球場地是進(jìn)行足球訓(xùn)練的前提，如果沒有訓(xùn)練場地，足球訓(xùn)練將無從入手。目前，大多數(shù)高中學(xué)校都缺乏相應(yīng)的訓(xùn)練場地，有的學(xué)校場地不符合訓(xùn)練要求。只有具備了規(guī)范的訓(xùn)練場地和完善的活動設(shè)施，足球訓(xùn)練才能正常進(jìn)行，規(guī)范的場地和完善的設(shè)施設(shè)備同樣也能提起學(xué)生的訓(xùn)練熱情，故而，學(xué)校要重視改善訓(xùn)練場地及配套設(shè)施建設(shè)，使足球訓(xùn)練的前提條件得以滿足。

3.2 組織多樣化的足球競賽活動

高中生課外活動較為豐富，足球運(yùn)動就是其一，每到課余時(shí)間就會有學(xué)生自發(fā)組織比賽，是班級聯(lián)誼與學(xué)校聯(lián)誼的重要組成部分。高中足球教學(xué)課程內(nèi)容較為豐富，除了常規(guī)的體育教學(xué)和足球訓(xùn)練外，還包含有足球競賽。足球競賽一方面能培養(yǎng)學(xué)生的競賽精神，另一方面能激發(fā)學(xué)生拼搏奮斗的目標(biāo)，使他們養(yǎng)成頑強(qiáng)的精神意志。高中學(xué)校要充分利用足球教育的便利，組織豐富多樣的足球競賽活動，幫助學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)訓(xùn)練，強(qiáng)壯身體，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與共同進(jìn)步的精神。有數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常參加競賽的學(xué)生心理素質(zhì)更強(qiáng)，具有更好的競爭意識，這就要求學(xué)校通過組織各類比賽，提升學(xué)生的心理素質(zhì)及培養(yǎng)正確對待比賽的態(tài)度。

3.3 處理好足球訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

高中雖然各類競賽較多，各類足球隊(duì)也較多，如班級隊(duì)、學(xué)校隊(duì)等，但這些足球隊(duì)都缺乏專門的訓(xùn)練，基本都是在有時(shí)間的時(shí)候才會去訓(xùn)練場踢球，時(shí)間不夠的情況下幾乎不訓(xùn)練。這就要求教師要幫助學(xué)生正確梳理足球訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，使二者在某種程度上達(dá)到平衡。另外，在訓(xùn)練過程中，教師還要做好安全措施，避免學(xué)生訓(xùn)練負(fù)傷，總之，要使學(xué)生在合理的時(shí)間范圍內(nèi)進(jìn)行足球訓(xùn)練，并兼顧好學(xué)習(xí)。

3.4 走出思想誤區(qū)

足球運(yùn)動具有較強(qiáng)的競技性，在比賽過程中還要求團(tuán)隊(duì)各成員能相互合作，發(fā)揮各自位置的優(yōu)勢，只有每個(gè)人都發(fā)揮了自己最大的價(jià)值，團(tuán)隊(duì)的力量才能得到展示。足球運(yùn)動不僅能幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)他們良好的分工與合作能力，提高學(xué)生的責(zé)任感，這也是素質(zhì)教育的一部分。高中階段固然要重視文化課的學(xué)習(xí)，但也不能忽視其他方面，如體質(zhì)、心理等方面。足球運(yùn)動所具備的特性，能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們在面對挫折與困難時(shí)從容面對、迎難而上的勇氣，對培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)具有重要意義。足球運(yùn)動作為一項(xiàng)體育活動，教師和學(xué)生都應(yīng)對足球運(yùn)動有較為全面的認(rèn)識，并給予其相應(yīng)的重視，使高中足球教學(xué)能發(fā)揮優(yōu)勢和作用，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

3.5 明確教學(xué)目標(biāo)

只有更加清晰地理解教學(xué)目標(biāo)，才能在教學(xué)過程中抓住重點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。新課程要求重視學(xué)生的全面發(fā)展，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。足球教學(xué)不同于文化課，它不是簡單的課堂知識傳授，在講解完專業(yè)技能之后，要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，學(xué)以致用，才能使學(xué)生了解到比賽場上可能出現(xiàn)的各種問題，并且經(jīng)過團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)作提升團(tuán)隊(duì)水平。教師要清晰地認(rèn)識到足球教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生了解足球，還要讓學(xué)生掌握足球基本技能，故而在課堂上要重視足球技巧的教授，并重視實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和競賽，使學(xué)生在踢球的過程中具有較高的實(shí)戰(zhàn)能力。

4 結(jié)語

足球訓(xùn)練課程作為體育課的一部分，僅有的訓(xùn)練時(shí)間不應(yīng)該被壓縮，需要引起學(xué)校的重視，確保高中生在體育課中能有足夠的時(shí)間練習(xí)足球技能，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的訓(xùn)練空間。