張文賢 汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職業(yè)教育規(guī)劃中，體育教育發(fā)揮著重要的作用。從高職類體育教育的角度深入探討，在素質(zhì)類教育中，如何提升人才的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，改革和創(chuàng)新工作模式。高職類院校輸出的人才在社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。職業(yè)類人才的培養(yǎng)要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)優(yōu)化和調(diào)整，為社會(huì)輸出更多的一專多能型人才。社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，高職體育教育模式的調(diào)整和優(yōu)化是順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的必然趨勢(shì)，符合職業(yè)類院校發(fā)展的需求。

一、高職院校體育教育的問題

建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義需要的是綜合素質(zhì)較強(qiáng)的建設(shè)型人才，除了專業(yè)技能外，身體素質(zhì)也是人才考核的重點(diǎn)。無(wú)論是普通高校還是職業(yè)類院校的傳統(tǒng)體育課上，延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，課堂模式，受硬件條件限制，枯燥的課堂氣氛，教學(xué)成效并不明顯，學(xué)生的綜合能力始終無(wú)法得到全面提升。以下幾點(diǎn)內(nèi)容是體育教學(xué)中存在的一些問題。

（一）高職體育教育理念與思路的局限與落后

當(dāng)前的職業(yè)教育整體大趨勢(shì)來(lái)看，思想老套，觀念落后，教學(xué)內(nèi)容也是單調(diào)乏味，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。沒有融入新時(shí)代的創(chuàng)新思維，綠色、陽(yáng)光以及健康觀念有待于提升。體育的教學(xué)規(guī)劃無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，相對(duì)較為落后，學(xué)生積極主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)興趣有待于提升。一直以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是各科任老師關(guān)注的重點(diǎn)，體育一直是一門被冷落的學(xué)科，重視程度普遍不高。課上教學(xué)也是應(yīng)付形式，沒有引起足夠的重視，教學(xué)內(nèi)容開展不夠全面，對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的興趣更是缺乏足夠的重視。對(duì)于學(xué)校組織的教學(xué)活動(dòng)普遍不愿參與，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，思想上的認(rèn)識(shí)度還有待于提升。

（二）高職體育課程安排缺乏科學(xué)性與合理性

由于理解上的偏差，在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，課堂教學(xué)內(nèi)容偏重于實(shí)踐活動(dòng)，反而忽視了理論知識(shí)的教學(xué)。體能的培養(yǎng)固然重要，但是也不能完全忽視專業(yè)知識(shí)的重要作用，整體教學(xué)過于片面化，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。現(xiàn)階段的大多數(shù)體育課堂上，大多數(shù)由教師完成示范動(dòng)作，然后學(xué)生據(jù)此展開實(shí)際訓(xùn)練。對(duì)于該項(xiàng)技能起到的作用，訓(xùn)練過程給人身體健康帶來(lái)哪些優(yōu)勢(shì)等等，都缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。這種理論與實(shí)踐脫節(jié)的教學(xué)模式，學(xué)生的理論知識(shí)過于單一。校內(nèi)的體育教學(xué)安排不夠合理，缺乏整體規(guī)劃。

（三）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)素材的單一化

現(xiàn)階段的體育課堂上，教師缺乏創(chuàng)新，選材單一，素材缺乏新意。現(xiàn)有資源利用不充分，教育理念與時(shí)代脫節(jié)。一成不變的授課模式，學(xué)生關(guān)注度不夠，不愿意主動(dòng)參與課上活動(dòng)，更談不上創(chuàng)造性的培養(yǎng)了。嚴(yán)重阻礙了校內(nèi)體育活動(dòng)的開展，在某些方面給在校學(xué)生的綜合能力以及道德觀念培養(yǎng)帶來(lái)了諸多消極影響。無(wú)法更好地發(fā)揮體育教育的特征，彰顯素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)。高職院校內(nèi)的體育教學(xué)整體水平持續(xù)低迷，整體教學(xué)效果有待提升。

二、以職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新

（一）以職業(yè)教育為基石重視體育教育課程的有效開展

體育的價(jià)值主要體現(xiàn)在健身、塑形、醫(yī)療保健、鍛煉身心等方面，具備政治、教育和經(jīng)濟(jì)方面的價(jià)值。而且這個(gè)價(jià)值使得人們終身受益。所以，需要根據(jù)體育學(xué)科的實(shí)際特征，以職業(yè)教育為基石，從知識(shí)、技巧等方面，不斷強(qiáng)化身體素養(yǎng)，進(jìn)行相應(yīng)的教育。我國(guó)的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，職業(yè)教育結(jié)構(gòu)日趨合理，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)方法等出現(xiàn)了圍繞以職業(yè)素養(yǎng)教育為中心的發(fā)展趨勢(shì)。從我國(guó)現(xiàn)階段高職院校的體育教學(xué)計(jì)劃來(lái)看，對(duì)于體育課堂也都作出了一定的安排。但是在實(shí)際執(zhí)行上，由于教師思想觀念未及時(shí)轉(zhuǎn)變，對(duì)體育授課的重視程度不夠。很多時(shí)候被其它科目占用，導(dǎo)致原有計(jì)劃無(wú)法順利實(shí)施。久而久之，學(xué)生接觸該科目的時(shí)間也被無(wú)節(jié)制縮短。此外，學(xué)生將過多的精力投入到專業(yè)科目上，忽視了鍛煉身體的重要，從思想上缺乏對(duì)體育課的重視，沒有學(xué)習(xí)的興趣，不愿在鍛煉身體上投入過多的精力。體育方面缺乏足夠的理論支撐，沒有主動(dòng)參與的意識(shí)，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。院校內(nèi)的體育老師首先要從自身的思想認(rèn)識(shí)出發(fā)，提高對(duì)課堂教學(xué)的重視，不斷豐富課上教學(xué)知識(shí)。教學(xué)大綱的制定要綜合在校學(xué)生的身體素質(zhì)和發(fā)展需求來(lái)制定，不斷創(chuàng)新授課模式，改革教學(xué)方法。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在娛樂中獲取知識(shí)，起到鍛煉身體的作用。同時(shí)，要幫助學(xué)生樹立良好的人生觀，提高對(duì)體育課堂的重視，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，全面提升本校學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會(huì)輸出更多的高素質(zhì)型人才。

（二）以職業(yè)教育理念為中心不斷完善教學(xué)模式

職業(yè)教育主要是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。隨著素質(zhì)教育的推行，原有的教育體制如果不改革，很難順應(yīng)高效增長(zhǎng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，院校要從自身出發(fā)，完善職業(yè)教育理念，適度改革教學(xué)計(jì)劃，豐富課堂內(nèi)容。從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，激發(fā)他們參與的主動(dòng)性。此外，在教材的選擇上也要有的放矢，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求展開教學(xué)。教學(xué)模式要適度創(chuàng)新，水平相對(duì)較低的學(xué)生要注重引導(dǎo)。運(yùn)用不同的策略來(lái)全面調(diào)整教學(xué)方案。傳統(tǒng)教育模式，教師發(fā)揮主體地位，按照教學(xué)計(jì)劃示范或者講解，督促學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。整整一堂課的時(shí)間，教師和學(xué)生完全沒有互動(dòng)，對(duì)于平時(shí)協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，很難通過自己的領(lǐng)悟來(lái)提升體育水平。長(zhǎng)此以往，對(duì)體育課心生厭煩，更談不上能力的提升了。校內(nèi)體育課主要是為了強(qiáng)身健體，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。而這個(gè)目標(biāo)需要師生共同努力。在實(shí)際生活中要兩手抓，兼顧專業(yè)課程的水平和自身體能的提升。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，定制化服務(wù)，糾正他們的常見錯(cuò)誤，幫他們快速領(lǐng)悟各項(xiàng)技能。擁有更健康的體魄，才能有更多的精力投入到學(xué)習(xí)中。高職類院校主要培養(yǎng)技術(shù)人才，體育教學(xué)要更好地結(jié)合這一需求改革授課模式。還可以根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施輔助完成課上學(xué)習(xí)。比如籃球課上，可以通過多媒體課件，以視頻教學(xué)的模式將動(dòng)作分解，加深學(xué)生的理解和記憶。課堂教學(xué)可以分組開展，各組之間通過互動(dòng)，加強(qiáng)溝通，提升本校學(xué)生內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓籃球活動(dòng)更有意義，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升教學(xué)水平。

（三）以職業(yè)教育為先導(dǎo)來(lái)進(jìn)行體育特色課的開發(fā)

在校生的體育課堂授課模式，教師要緊跟國(guó)家教育發(fā)展形勢(shì)，提升職業(yè)教育觀念，在體育教學(xué)中融入特色教學(xué)。素質(zhì)教育模式下的課堂授課模式要敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的興趣，加強(qiáng)溝通和交流。深入了解每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)以及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合他們的專業(yè)發(fā)展方向制定教學(xué)計(jì)劃。體育授課針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。起到鍛煉身體的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。此外，在校內(nèi)體育課程的規(guī)劃和實(shí)施過程中，還要根據(jù)當(dāng)?shù)氐挠布O(shè)施情況制定方案。充分考慮到教學(xué)場(chǎng)所的實(shí)際情況，現(xiàn)有教育設(shè)施的條件等，不斷完善教學(xué)方案，開展多樣化的體育活動(dòng)。全面提升本校學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生指明今后的發(fā)展方向，同時(shí)培養(yǎng)健康的體魄，提升他們的抗壓能力。身體條件相對(duì)較弱，文職類發(fā)展趨向的人群可以適當(dāng)開展一些低強(qiáng)度的特色課程；針對(duì)理工學(xué)科的學(xué)生，他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袆趧?dòng)強(qiáng)度相對(duì)較大，體育教學(xué)應(yīng)該注重個(gè)人忍耐力的培養(yǎng)。同時(shí)還要加強(qiáng)訓(xùn)練，提升他們的反應(yīng)以及靈活特性，讓他們有足夠的身體承受能力，在將來(lái)的工作中能夠充滿斗志。充分發(fā)揮自身所學(xué)技能，在本職工作崗位上發(fā)揮更大的作用，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造更大的價(jià)值。

例如護(hù)理專業(yè)和烹飪等專業(yè)教學(xué)中，可以安排游泳、慢跑等體育項(xiàng)目，通過這些項(xiàng)目促進(jìn)血液循環(huán)，使身體放松，消除學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間站立而產(chǎn)生的疲勞感；在針對(duì)計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)等專業(yè)時(shí)，在體育教學(xué)中可以安排拳擊、健身操等體育項(xiàng)目，通過這些項(xiàng)目放松心情、緩解學(xué)生視力疲勞，消除學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間高度集中精神、低頭作業(yè)、對(duì)著電腦而產(chǎn)生的疲勞感。

（四）在以職業(yè)教育為先導(dǎo)促進(jìn)體育鍛煉習(xí)慣與體育素養(yǎng)

良好行為的養(yǎng)成并非一日而成，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒅攸c(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。因此，在體育課堂教學(xué)中，要以職業(yè)教育為先導(dǎo)，教師要根據(jù)學(xué)生的身體和心理需求，提前做好課堂培訓(xùn)計(jì)劃。鍛煉內(nèi)容要逐日開展，可以充分利用課余的時(shí)間，通過每天的行為習(xí)慣堅(jiān)持鍛煉學(xué)生堅(jiān)忍的意志，養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。從心里認(rèn)同體育鍛煉的重要性，并將鍛煉身體融入到個(gè)人的日常生活中。通過體育運(yùn)動(dòng)不斷提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，以良好的精神面貌投入到日后的學(xué)習(xí)和工作中，對(duì)于個(gè)人素養(yǎng)的提升起到了積極地推動(dòng)作用。高職類院校體育課堂教學(xué)成效有了顯著提升，為學(xué)生明確就業(yè)方向。在體育教學(xué)方面，學(xué)校還需要強(qiáng)化內(nèi)部文化的影響，比如定期舉辦體育文化活動(dòng)、開展以職業(yè)教育為目標(biāo)的體育教學(xué)講座等，在學(xué)生的內(nèi)心深處埋下職業(yè)教育的種子，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（五）以職業(yè)教育為先導(dǎo)構(gòu)建校企合作模式

從現(xiàn)階段的高職類院校體育教學(xué)模式來(lái)看，職業(yè)教育是重要的方面，在其發(fā)展過程中要加強(qiáng)校企合作，主要內(nèi)容表現(xiàn)如下：其一，從專業(yè)知識(shí)入手，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。其二，注重實(shí)踐方面的培養(yǎng)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中以上兩方面互相推動(dòng)，同等重要。課堂教學(xué)通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提升課堂教學(xué)水平。在高職教學(xué)的人才培養(yǎng)方向來(lái)看，第一，需要緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展形勢(shì)，與企業(yè)保持密切聯(lián)系，明確發(fā)展目標(biāo)。一部分學(xué)生比較喜歡競(jìng)賽的授課形式。學(xué)?？梢跃痛苏归_活動(dòng)，與校外機(jī)構(gòu)合作，比如“比武”大賽，通過與武術(shù)俱樂部合作，激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以從文化知識(shí)上普及他們對(duì)武術(shù)歷史的認(rèn)知，提高他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。通過校企聯(lián)合的形式，不斷壯大教師團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。也就是為學(xué)生提供更加廣泛的實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí)，幫他們樹立正確的人生觀，為今后的就業(yè)指明方向。

（六）以職業(yè)教育為先導(dǎo)壯大高職體育師資力隊(duì)伍

建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，對(duì)職業(yè)型人才需求量逐步增加。高職類院校原有的教育理念、教學(xué)模式顯然已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的需求，必須通過教師的不斷學(xué)習(xí)來(lái)推動(dòng)教學(xué)理念及模式的改革和創(chuàng)新。在職業(yè)類型人才的定向培養(yǎng)教學(xué)中，首先要打造一支技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)過硬的教師團(tuán)隊(duì)。豐富他們的思想認(rèn)知，提升團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的技術(shù)水平。可以根據(jù)市場(chǎng)的需求有針對(duì)性地開展教師的內(nèi)部培訓(xùn)，不斷提升體育教學(xué)的整體水平。與此同時(shí)，教師也要注重自身思想認(rèn)識(shí)的提升，與時(shí)俱進(jìn)，用理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)武裝自己。學(xué)校也要為教師提供更多的學(xué)習(xí)途徑，雙方的共同努力不斷提升教師團(tuán)隊(duì)的整體水平。

（七）以職業(yè)教育為先導(dǎo)創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)方法

就現(xiàn)階段的教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，評(píng)價(jià)體系雖然在不斷創(chuàng)新。但是全局分析好，人才的培養(yǎng)機(jī)制還帶有一定的公立特性，而忽視了科學(xué)本身的價(jià)值?？萍及l(fā)展并非單純的條條框框約束，沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，而是綜合信息采集、整合等多種因素?，F(xiàn)階段的素質(zhì)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其以思想道德，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)拓展等多方面的技能。綜合評(píng)價(jià)受干擾性較大，從人才評(píng)價(jià)模式來(lái)看，依舊沿用老式的評(píng)價(jià)體制，忽視了學(xué)生日常生活以及創(chuàng)新能力的資料。因此，教育評(píng)價(jià)要本著公平公正的原則，改變傳統(tǒng)的僅憑期末考試成績(jī)判定一個(gè)人學(xué)習(xí)成果的模式。要結(jié)合個(gè)人日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，作出準(zhǔn)確全面的判斷。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高職院校的人才培養(yǎng)中，定向培養(yǎng)職業(yè)人才的教育理念可以為學(xué)生的就業(yè)指明方向，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，彰顯出了新時(shí)期素質(zhì)教育的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。在進(jìn)行高職體育教學(xué)中，需要以職業(yè)教育為先導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)新，建議如下：

（1）根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容，不斷提升教育理念，創(chuàng)新教育模式，緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需求，拓展人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才的定向培養(yǎng)。（2）在強(qiáng)身健體的同時(shí)，還可以修復(fù)學(xué)生的性格不足，幫助他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中做好規(guī)劃。（3）不斷創(chuàng)新高職院校的體育教學(xué)模式，注重學(xué)生的全面素質(zhì)提升，為社會(huì)發(fā)展輸出更多的優(yōu)質(zhì)人才，加速社會(huì)建設(shè)的步伐。（4）教育評(píng)價(jià)要本著公平公正的原則，結(jié)合個(gè)人日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，基于職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德作出準(zhǔn)確全面的判斷。