孫源源 倪昊翔

（南京中醫(yī)藥大學(xué) 衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，江蘇 南京 210023）

當(dāng)今世界，正處于經(jīng)濟(jì)格局與國(guó)際秩序深刻調(diào)整的關(guān)鍵階段，各國(guó)間博弈競(jìng)爭(zhēng)復(fù)雜深刻，疫情暴發(fā)和逆全球化趨勢(shì)相互疊加，全球與地區(qū)局勢(shì)動(dòng)蕩，經(jīng)貿(mào)發(fā)展不確定性增加。正如習(xí)近平總書記提到的“世界處于百年未有之大變局”。而新冠肺炎疫情的發(fā)生加速了全球供應(yīng)鏈調(diào)整，加劇了大變局之“變”，使全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻。疫情時(shí)期的全球化變局無疑給我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展帶來了“沖擊”與“契機(jī)”的雙重考驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)高素質(zhì)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)提出了新要求。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的主干專業(yè)課，其教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)必須立足于當(dāng)前外貿(mào)人才培養(yǎng)的新背景和新要求，不斷探索和優(yōu)化，才能培育出適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。

一、國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)面臨的新背景

（一）逆全球化趨勢(shì)及貿(mào)易保護(hù)主義興起

國(guó)際金融危機(jī)之后，全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易持續(xù)低迷，逆全球化趨勢(shì)興起，持續(xù)沖擊著世界經(jīng)濟(jì)以及全球貿(mào)易增長(zhǎng)和貿(mào)易秩序。繼主流市場(chǎng)美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)調(diào)整電商稅費(fèi)后，泰國(guó)、肯尼亞、印度等新興市場(chǎng)也紛紛加強(qiáng)貿(mào)易保護(hù)。受中美貿(mào)易摩擦影響，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易格局也出現(xiàn)了新變化。歐盟取代美國(guó)，成為我國(guó)第一大出口目的地；東盟與我國(guó)經(jīng)貿(mào)往來日益密切，2020年成為我國(guó)第一大貿(mào)易伙伴。這一背景下，積極推動(dòng)中美談判磋商，繼續(xù)堅(jiān)持和擴(kuò)大貿(mào)易多元化發(fā)展，尤其是加大與東盟、歐洲之間的貿(mào)易合作，成為我國(guó)應(yīng)對(duì)中美貿(mào)易摩擦的必然要求。

（二）新冠疫情下全球貿(mào)易不確定性加劇

自國(guó)際金融危機(jī)以來國(guó)際貿(mào)易增長(zhǎng)一直處于疲軟狀態(tài)，新冠疫情的暴發(fā)和全球蔓延加劇了各國(guó)政府對(duì)過度依賴全球供應(yīng)鏈的擔(dān)憂。出于防控本國(guó)疫情考慮，70多個(gè)國(guó)家在疫情期間出臺(tái)了防疫物資的出口禁令，并積極發(fā)展本土制造，以降低外貿(mào)依存度。尤其是抗擊疫情過程中，由于各國(guó)疫情形勢(shì)、防控舉措、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、財(cái)政狀況等差異，全球經(jīng)貿(mào)格局以及國(guó)家間國(guó)際地位出現(xiàn)分化和重塑。北美、歐洲、日本等經(jīng)濟(jì)體遭受疫情重創(chuàng)，國(guó)際貿(mào)易和投資持續(xù)萎縮。此外，疫情的蔓延與反復(fù)為貿(mào)易保護(hù)主義提供了有利土壤，一些國(guó)家借機(jī)采取過度限制措施，以強(qiáng)化保護(hù)“本國(guó)利益”，使得全球化發(fā)展和國(guó)際貿(mào)易面臨巨大不確定性。后疫情時(shí)代多邊貿(mào)易體制將面臨更大挑戰(zhàn)，區(qū)域分工將會(huì)加速替代全球分工，成為全球經(jīng)貿(mào)格局調(diào)整的重要特征[2]。

（三）RCEP簽署與“一帶一路”倡議深入實(shí)施

隨著區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定（RCEP）簽署，約占全球1/3經(jīng)濟(jì)體量的全球最大的自貿(mào)區(qū)形成。在疫情疊加貿(mào)易保護(hù)主義背景下，RCEP為區(qū)域和全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)揮了重要的“穩(wěn)定器”作用，有助于提振當(dāng)前屢受沖擊的世界經(jīng)濟(jì)[3]。此外，我國(guó)2013年實(shí)施的“一帶一路”倡議，在各領(lǐng)域取得明顯成效，現(xiàn)已成為全球最大的國(guó)際合作平臺(tái)?！耙粠б宦贰苯柚ヂ?lián)互通、產(chǎn)能合作和經(jīng)貿(mào)產(chǎn)業(yè)合作區(qū)等創(chuàng)新方式，打通生產(chǎn)要素全球流動(dòng)渠道，為各國(guó)尤其是廣大發(fā)展中國(guó)家基于比較優(yōu)勢(shì)參與全球分工掃清了障礙，開創(chuàng)了國(guó)際合作新模式和經(jīng)濟(jì)全球化新局面。RCEP以貿(mào)易自由化與便利化為首要任務(wù)，屬于“一帶一路”國(guó)際合作框架下“五通”中的貿(mào)易暢通范疇。兩者在解決經(jīng)貿(mào)合作面臨的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)“硬環(huán)境”和跨境貿(mào)易與投資規(guī)則“軟環(huán)境”問題上，恰能相得益彰、互補(bǔ)互促，共同助力我國(guó)“雙循環(huán)”戰(zhàn)略，并在應(yīng)對(duì)逆全球化及推進(jìn)“人類命運(yùn)共同體”建設(shè)中發(fā)揮重要的協(xié)同作用。

（四）互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)和跨境電商加速發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)與電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，催生了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)和跨境電商的蓬勃興起。近年來，國(guó)家通過出臺(tái)一系列配套政策，鼓勵(lì)和支持電子商務(wù)國(guó)際合作、建設(shè)跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)等，為加快跨境電商發(fā)展提供了動(dòng)力和機(jī)遇。在傳統(tǒng)貿(mào)易下滑背景下，跨境電商顯示出巨大的市場(chǎng)潛力和生命力，日漸成為我國(guó)外貿(mào)發(fā)展的新業(yè)態(tài)、新模式和新動(dòng)能。近年來我國(guó)跨境電商交易規(guī)模保持了年均約30%的強(qiáng)勁增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，在進(jìn)出口貿(mào)易中的滲透率也逐年攀升[4]。新冠疫情在引發(fā)全球危機(jī)的同時(shí)，也孕育出新機(jī)，加速了消費(fèi)渠道向線上轉(zhuǎn)移以及全球產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)布局，跨境電商在“宅經(jīng)濟(jì)”需求推動(dòng)下呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，成為穩(wěn)外貿(mào)的重要力量。隨著RCEP簽署，區(qū)域內(nèi)國(guó)家間貿(mào)易更加便利，跨境電商交易將迎來新的發(fā)展機(jī)遇，不斷推動(dòng)我國(guó)外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

二、當(dāng)前新背景對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的新要求

專業(yè)人才作為對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，其培養(yǎng)目標(biāo)必須與時(shí)代需求相契合，既要符合社會(huì)實(shí)際又要緊密結(jié)合專業(yè)。在全球化新背景下，我國(guó)高素質(zhì)國(guó)際化人才培養(yǎng)面臨著強(qiáng)化“四種意識(shí)”和“五大技能”的新要求。

（一）強(qiáng)化主動(dòng)意識(shí)、大局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

首先，復(fù)雜多變的國(guó)際局勢(shì)要求外貿(mào)從業(yè)人員要樹立主動(dòng)意識(shí)，包括主動(dòng)探究、主動(dòng)作為、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)?。在全球化變局時(shí)代，從事國(guó)際貿(mào)易必須認(rèn)清和掌握當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)貿(mào)形勢(shì)、政策變化以及貿(mào)易規(guī)則，及時(shí)關(guān)注經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的熱點(diǎn)焦點(diǎn)，才能審時(shí)度勢(shì)、抓住或創(chuàng)造商機(jī)，順利開展業(yè)務(wù)。其次，外貿(mào)從業(yè)人員需要樹立大局意識(shí)，以全球視野和戰(zhàn)略思維開拓國(guó)際市場(chǎng)，把握全局，開展互利共贏、開放包容的國(guó)際合作。第三，從事國(guó)際貿(mào)易必須勇于創(chuàng)新，能夠快速適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和交易模式的變化，以積極心態(tài)和創(chuàng)新思維去迎接挑戰(zhàn)與變數(shù)，化危為機(jī)，競(jìng)爭(zhēng)制勝。第四，隨著貿(mào)易不確定性增加，履約風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)等各類風(fēng)險(xiǎn)也加大，這就要求外貿(mào)從業(yè)人員具備較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)管理水平，做好事前風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)和評(píng)估、事中以及事后風(fēng)險(xiǎn)的把控、應(yīng)對(duì)與管理。

（二）提升談判溝通、跨文化交流、分析研判、應(yīng)變應(yīng)對(duì)“五大技能”

1.談判溝通能力

與外商進(jìn)行談判溝通是外貿(mào)運(yùn)作必經(jīng)的第一步，也是決定貿(mào)易成敗的關(guān)鍵一環(huán)。當(dāng)前逆全球化和貿(mào)易保護(hù)形勢(shì)復(fù)雜，對(duì)從業(yè)人員必備的談判溝通能力提出了更高要求。談判溝通不僅有助于解決問題、化解危機(jī)、達(dá)成共識(shí)，也是貿(mào)易雙方利益博弈的重要過程。談判磋商人員既要熟練掌握貿(mào)易規(guī)則、政策變化、國(guó)際慣例等多方面知識(shí)信息，還要善于將原則性與靈活性相結(jié)合，運(yùn)用一定談判策略和溝通技巧，相互博弈，爭(zhēng)取合理權(quán)益。

2.跨文化交流能力

外貿(mào)從業(yè)人員在業(yè)務(wù)中要面對(duì)來自不同國(guó)家不同文化背景的貿(mào)易伙伴，跨文化交流不僅是對(duì)外談判溝通的重要前提，更是全球化時(shí)代信息收集、整理和分析的必然要求。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施以及RCEP簽署，我國(guó)外貿(mào)地區(qū)結(jié)構(gòu)日趨多元化，貿(mào)易伙伴將更多來自“一帶一路”沿線或亞太地區(qū)各類發(fā)展中國(guó)家。從業(yè)人員要想勝任業(yè)務(wù)工作，必須在熟練掌握外語的基礎(chǔ)上，提高聽、說、寫、譯以及語言和文字表達(dá)能力，并了解不同國(guó)家的歷史文化、宗教信仰、風(fēng)俗禮儀和價(jià)值觀念，雙方才能密切合作，建立互利互信的利益共同體。

3.分析研判能力

當(dāng)前貿(mào)易環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，國(guó)際貿(mào)易的內(nèi)涵和外延發(fā)生了深刻改變[5]。外貿(mào)從業(yè)人員必須密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和政策變化，運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，辨析環(huán)境變化帶來的貿(mào)易機(jī)遇和潛在風(fēng)險(xiǎn)，具備敏銳的分析研判能力，為企業(yè)開拓市場(chǎng)、拓展業(yè)務(wù)、制定發(fā)展戰(zhàn)略提供重要的預(yù)測(cè)和參考。

4.應(yīng)變創(chuàng)新能力

后疫情時(shí)代，世界格局加速演變、國(guó)際關(guān)系深度調(diào)整、國(guó)家間博弈競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。面對(duì)快速變化的貿(mào)易環(huán)境，外貿(mào)從業(yè)人員在開展業(yè)務(wù)時(shí)必須善于應(yīng)變，勇于創(chuàng)新，用開拓創(chuàng)新、領(lǐng)先于他人的思維方式，在各種變化中權(quán)衡利弊、把握先機(jī)，靈活做出應(yīng)對(duì)決策，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)步發(fā)展和壯大。

5.應(yīng)對(duì)能力

全球化變局下國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)增加、壁壘頻出、摩擦加劇，外貿(mào)從業(yè)人員需要具備較強(qiáng)的應(yīng)對(duì)貿(mào)易摩擦、處理糾紛和解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)際業(yè)務(wù)中，首先要盡可能按規(guī)則行事，以減少貿(mào)易爭(zhēng)端。當(dāng)面對(duì)貿(mào)易爭(zhēng)端時(shí)，要能整合所學(xué)知識(shí)、運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易爭(zhēng)端解決機(jī)制及相關(guān)規(guī)則積極應(yīng)對(duì)，保護(hù)和爭(zhēng)取自身合理權(quán)益。

三、當(dāng)前新背景下國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)優(yōu)化的具體策略

為實(shí)現(xiàn)高校國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展及社會(huì)需求的有效對(duì)接，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程亟待進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。通過優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容與方法，強(qiáng)化學(xué)生“四種意識(shí)、五大技能”，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。

（一）開展雙語教學(xué)，強(qiáng)化商務(wù)溝通能力

國(guó)際貿(mào)易是涉外性專業(yè)，英語在實(shí)際業(yè)務(wù)中使用廣泛，是從事外貿(mào)業(yè)務(wù)必備的交流工具。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)須與語言運(yùn)用緊密結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，尤其是在合同磋商和談判、各類單據(jù)制作、信用證審核等關(guān)鍵業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，需重在提升學(xué)生自如運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)、溝通和跨文化交流的能力。為此，課程教學(xué)中應(yīng)重視開展雙語教學(xué)，為學(xué)生從事商務(wù)工作提供重要的語言環(huán)境，積累專業(yè)術(shù)語、常用詞匯和習(xí)慣表達(dá)，使學(xué)生能夠讀懂和通曉最新的國(guó)際慣例、政策法規(guī)，及時(shí)與國(guó)際接軌，并在運(yùn)用各類外貿(mào)函電與外商磋商溝通時(shí)，能夠輕松應(yīng)對(duì)。

（二）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升實(shí)踐技能

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，課堂教學(xué)不能夠“重理論、輕實(shí)踐”，而應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿始終，重在提升學(xué)生的實(shí)踐操作和專業(yè)技能。具體而言，應(yīng)在課時(shí)規(guī)劃上增加課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。教學(xué)中可以借助模擬實(shí)驗(yàn)等手段搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，引入國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬軟件和資源平臺(tái)，讓學(xué)生在仿真貿(mào)易環(huán)境下開展實(shí)踐操作，完成從交易準(zhǔn)備、貿(mào)易磋商到訂約、履約在內(nèi)的閉環(huán)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過進(jìn)出口商不同角色扮演，可以親身體驗(yàn)不同主體之間相互博弈、競(jìng)爭(zhēng)和合作的實(shí)戰(zhàn)過程，并在開放互動(dòng)的模擬操作中“試錯(cuò)—反思—總結(jié)”，動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠訓(xùn)練學(xué)生“融會(huì)貫通”“學(xué)用結(jié)合”，提升獨(dú)立探究和創(chuàng)新實(shí)踐能力，教學(xué)過程中通過角色互換以及教師對(duì)貿(mào)易環(huán)境的宏觀調(diào)控（如市價(jià)調(diào)整、匯率變動(dòng)），還有助于培養(yǎng)學(xué)生全局思維、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及應(yīng)變應(yīng)對(duì)能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法

1.充分運(yùn)用案例教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課程中應(yīng)改變單一的教學(xué)方式，充分開展案例教學(xué)。在各章的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，可以引入環(huán)環(huán)相扣的生動(dòng)案例，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、充分交流。通過案例應(yīng)用，將傳統(tǒng)的“教師主導(dǎo)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生主導(dǎo)、教師輔導(dǎo)”，學(xué)生“接納式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.積極開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，提升外貿(mào)綜合技能

實(shí)驗(yàn)教學(xué)比理論教學(xué)更能突出學(xué)生主體性，有利于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是目前高校教學(xué)改革的重要方向及教學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容[6]。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程應(yīng)積極開展國(guó)際貿(mào)易虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從訓(xùn)練基本技能的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為核心”自主式、合作式、探究式的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，跳出了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的片段式“復(fù)制實(shí)驗(yàn)”，拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的廣度和深度。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中自主實(shí)訓(xùn)、自主決策，“理論、實(shí)踐、創(chuàng)新”相融合，提高學(xué)習(xí)效率和實(shí)驗(yàn)“效能”，培養(yǎng)和提升獨(dú)立探索、解決問題以及創(chuàng)新實(shí)踐的外貿(mào)綜合技能。

（四）更新教學(xué)內(nèi)容，拓寬知識(shí)領(lǐng)域

1.將宏觀政策和熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題等前沿知識(shí)融入教學(xué)

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的授課內(nèi)容不能僅局限于課本知識(shí)，而應(yīng)結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的新變化和新特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地將國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的前沿知識(shí)和最新信息通過延伸閱讀、拓展補(bǔ)充等方式提供給學(xué)生。幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握全球經(jīng)濟(jì)和國(guó)際格局演變脈絡(luò)，正確解讀當(dāng)前時(shí)事政治及政策形勢(shì)，關(guān)注國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象、新政策，提高分析預(yù)測(cè)和研判能力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)觀念。

2.將世界文化、宗教習(xí)俗、商務(wù)禮儀等人文知識(shí)融入課程

通過教學(xué)設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地在教學(xué)中嵌入與“一帶一路”沿線市場(chǎng)、RECP成員國(guó)等相關(guān)的人文知識(shí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)重要合作伙伴的文化背景有更深入的了解，在擴(kuò)大視野和擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，能更好地適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前貿(mào)易投資以及國(guó)際合作的最新戰(zhàn)略動(dòng)向與需求，提升學(xué)生跨文化交流能力。