索朗旺青

西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西藏拉薩 850000

引言

VR技術(shù)是將基于計算機形成的逼真虛擬環(huán)境呈現(xiàn)給大眾，讓用戶通過自己的視角去運用一些技能對這虛擬環(huán)境進行相互作用。景點講解課程是旅游管理專業(yè)中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，景點講解課程的實踐性、操作性和實用性都很強。傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響西藏部分教師在景點講解課程講解的時候太過注重理論，但是西藏地區(qū)的景點也因具有地域特色，對于游客的吸引也是很大，再加上社會的不斷進步。傳統(tǒng)的景點講解課程已不能很好地適應(yīng)西藏景點導(dǎo)游管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。但是VR技術(shù)的出現(xiàn)對西藏景點講解課程帶來了新的機遇，利用VR技術(shù)進行教學(xué)可以提高景點講解課程的質(zhì)量和效率。

一 西藏景點講解課程的現(xiàn)狀

景點講解課程作為導(dǎo)游管理專業(yè)必修的課程之一，但是由于西藏因為地域的位置，在教育設(shè)施上對比于沿海地區(qū)還是有部分差距的，這就造成了西藏景點講解課程的一些問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響西藏景點講解課程的教學(xué)效率和質(zhì)量，進而影響旅游導(dǎo)游人才的培養(yǎng)。西藏景點講解課程存在的具體問題如下。

一是西藏景點講解課程表達形式不足。景點講解課程是導(dǎo)游管理專業(yè)的必修課程之一，培養(yǎng)出來的學(xué)生主要從事導(dǎo)游方向[1]。但是在西藏景點講解課程的實際講解中只是注重景點講解課程的書面表達，忽視了對學(xué)生的實踐教學(xué)。這樣學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)后，就要有很多學(xué)習(xí)的東西，會對剛畢業(yè)的學(xué)生帶來很重的壓力。西藏景點講解課程中的部分教材還有數(shù)據(jù)錯誤的現(xiàn)象，都是書面的，這嚴(yán)重不符合該行業(yè)對于實踐教學(xué)的要求，非常不利于對西藏景點的講解。

二是西藏景點講解課程內(nèi)容陳舊。現(xiàn)在西藏景點講解課程所用的教材部分內(nèi)容已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展步伐，已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會對旅游管理專業(yè)的要求，歸根結(jié)底都是因為這些教材內(nèi)容過于陳舊。用陳舊的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，當(dāng)他們在實際工作中就容易出現(xiàn)實際與所學(xué)專業(yè)知識不符的現(xiàn)象。這對學(xué)生實踐教學(xué)帶來了麻煩。

三是西藏景點講解采用機械式的教學(xué)方法。景點講解課程不僅是導(dǎo)游管理專業(yè)的必修課程之一，也是導(dǎo)游證考試的科目之一。西藏部分教師在進行景點講解課程的時候，為了學(xué)生導(dǎo)游證考試的過關(guān)率，就會使用機械式的死記硬背讓學(xué)生對景點講解課程知識點進行背誦識記。但是這樣就嚴(yán)重忽視了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的鍛煉。

這些問題的出現(xiàn)，對西藏景點講解課程的教學(xué)是嚴(yán)重不利的，也就不利于西藏地域景點旅游業(yè)的發(fā)展[2]。但是隨著社會科技的發(fā)展，VR技術(shù)的出現(xiàn)，給西藏景點講解課程帶來了新的發(fā)展方向，希望西藏景點講解課程的教師在教學(xué)中可以有效地結(jié)合VR技術(shù)，創(chuàng)新VR教學(xué)法，以此來提高西藏景點講解課程的教學(xué)質(zhì)量。

二 VR教學(xué)法在西藏景點講解中的應(yīng)用

在西藏景點講解課程中學(xué)校與教師要搭乘“VR技術(shù)”這輛“快車”，這樣才能更好地實現(xiàn)西藏景點講解課程中VR教學(xué)法的建設(shè)。

（一） VR教學(xué)法的實施步驟

在西藏景點講解課程中VR教學(xué)法的應(yīng)用，要從學(xué)校和學(xué)生的實際出發(fā)，這樣才有利于VR技術(shù)在西藏景點講解課程中的應(yīng)用，達到最佳的教學(xué)效果。VR情景實訓(xùn)模擬系統(tǒng)是VR教學(xué)法中最主要的組成。情景實訓(xùn)模擬系統(tǒng)基于VR技術(shù)的建設(shè)。VR情景實訓(xùn)模擬系統(tǒng)的建設(shè)可以分成三個部分進行：教學(xué)準(zhǔn)備階段、教學(xué)模擬階段、教學(xué)總結(jié)階段。在VR情景實訓(xùn)模擬系統(tǒng)的建設(shè)中要根據(jù)師生的共同需求進行各階段的準(zhǔn)備。

1 教學(xué)準(zhǔn)備階段

教學(xué)準(zhǔn)備對于教師的要求就是創(chuàng)設(shè)VR情境。在VR情景實訓(xùn)模擬系統(tǒng)的建設(shè)中情境創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師要利用好VR技術(shù)，將VR情景實訓(xùn)模擬系統(tǒng)與VR技術(shù)相融合，這樣才能夠建設(shè)更加逼真的情景，同時教師還要準(zhǔn)備VR設(shè)備、熟練的掌握VR技術(shù)的使用。想要順利實施VR情景實訓(xùn)模擬就要對教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和學(xué)生的實際情況來對課題進行設(shè)計，把導(dǎo)游行業(yè)中常見的問題融入到VR情境中，然后讓學(xué)生在VR情景實訓(xùn)模擬中給與導(dǎo)游行業(yè)中常見問題的解答，這樣可以有效的幫助學(xué)生理解和掌握景點講解課程的理論知識。

教學(xué)準(zhǔn)備對于學(xué)生的要求就是全部參與教學(xué)。VR情景實訓(xùn)模擬系統(tǒng)的順利實施要求課前學(xué)生要進行大量的準(zhǔn)備工作。教師可以將班級學(xué)生進行分成若干小組，然后教師要指導(dǎo)每個小組的學(xué)生對創(chuàng)設(shè)的VR情境進行詳細的了解，還要明確各小組內(nèi)的人員分工。學(xué)生在教師安排后要做好課前準(zhǔn)備，如景點講解知識方面、心理方面、語言方面和VR設(shè)備學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備好，各小組成員要在組長的組織下進行VR模擬。

2 教學(xué)模擬階段

VR情景實訓(xùn)模擬教學(xué)是與傳統(tǒng)教學(xué)完全不同的教學(xué)模式，在VR情景實訓(xùn)模擬中教師已經(jīng)從原來課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、引導(dǎo)者，學(xué)生的角色從參與者變成課堂的主導(dǎo)者，形成以學(xué)生為核心的教學(xué)課堂，學(xué)生在課堂中利用VR技術(shù)把課前演繹的情景在課堂上展演出來。在課堂的教學(xué)中，教師主要是進行指導(dǎo)和組織，即要保障景點講解課程的氛圍，也要保障VR設(shè)備的正常運行，同時還要學(xué)生記錄筆記，記錄其他小組的優(yōu)點，為接下來的討論和評選進行準(zhǔn)備[3]。

3 教學(xué)總結(jié)階段

在VR情景實訓(xùn)模擬后要進行教學(xué)的總結(jié)。教學(xué)總結(jié)可以分成三步走：第一步學(xué)生自我評價，讓展演的小組進行自我發(fā)言，反思自己小組在VR情景實訓(xùn)模擬展演中的不足；第二步小組互評，在小組討論結(jié)束后，可以讓各小組之間進行互評，這樣才能在聽從他人建議的時候發(fā)現(xiàn)自己需要改進的地方；第三步是教師的點評和總結(jié)，教師對于各小組模擬進行點評和總結(jié)的時候，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題并加以分析，還能找出各小組新的閃光點來進行表揚，這樣既可以樹立學(xué)生的自信還能激發(fā)學(xué)生興趣[4]。教師對各小組模擬進行點評和總結(jié)還可以對課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的進行深刻的研究，可以加深學(xué)生的對于景點講解課程知識的理解和掌握。

在西藏景點講解課程中可以將西藏布達拉宮、大昭寺、八廓街等著名的景點運用VR情景實訓(xùn)模擬出來，在VR情景實訓(xùn)模擬可以讓學(xué)生進行演示，可以讓學(xué)生提前熟悉畢業(yè)后的工作環(huán)境，VR情景實訓(xùn)模擬可以提高景點講解課程的質(zhì)量也可以為學(xué)生畢業(yè)后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（二） VR教學(xué)法的優(yōu)勢

VR教學(xué)法中的情景實訓(xùn)模擬是將真實的景點進行模擬，然后通過VR技術(shù)展示出來?？梢宰寣W(xué)生身臨其境地感受景點，可以提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。VR情景實訓(xùn)模擬基于VR技術(shù)的建設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性[5]。在VR進行情景實訓(xùn)模擬的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生認識到運用VR技術(shù)在西藏景點講解課程中可以有效地鍛煉他們的實踐操作能力，完善學(xué)生的自我認知能力，培養(yǎng)具有導(dǎo)游技能和綜合素質(zhì)的人才。

三 結(jié)語

VR技術(shù)是一種新型的信息展示手段。VR技術(shù)的應(yīng)用面也越來越廣，在許多行業(yè)都形成了強烈的市場需求。基于VR技術(shù)的VR教學(xué)法在景點講解課程中也得到了廣泛的應(yīng)用，對于與沿海地域有教學(xué)差距的西藏地域更加需要運用VR教學(xué)法，VR教學(xué)法在西藏景點講解課程中，可以培養(yǎng)更加專業(yè)的導(dǎo)游管理專業(yè)學(xué)生，專業(yè)的學(xué)生在介紹西藏景點的時候也就更加的專業(yè)，這樣可以讓更多的游客感受到專業(yè)的講解，有利于游客對西藏獨特風(fēng)景的感受[6]。