田聽

【摘要】近年來，我國裝配式建筑行業(yè)得以迅猛發(fā)展，對高端的技術(shù)型人才有著極大的需求，而當(dāng)前高職院校傳統(tǒng)專業(yè)課程教學(xué)下培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)難以滿足實際需要。為了有效解決這一問題，高職院校必須從多方面著手推進(jìn)裝配式建筑的課程與教學(xué)改革。在本篇文章中，筆者詳細(xì)的論述分析了建筑工程專業(yè)裝配式建筑課程教學(xué)體系中存在的問題與弊端，并針對高職院校在這一專業(yè)方面的課程教學(xué)改革提出了建議和策略。

【關(guān)鍵詞】高職;建筑工程類專業(yè);裝配式建筑;課程改革;問題;策略

引言

裝配式建筑是推動我國建筑業(yè)往工業(yè)化、綠色化發(fā)展的重要方法與途徑。近些年來，國家也越發(fā)重視裝配式建筑行業(yè)的發(fā)展，出臺了一系列的方針與政策來支持和引導(dǎo)裝配式建筑的發(fā)展。行業(yè)的發(fā)展離不開大量的技術(shù)人才作為依托，但由于裝配式建筑在我國發(fā)展的年限還較短，高職院校培養(yǎng)的裝配式建筑人才也較少，技術(shù)人才缺失成為裝配式建筑行業(yè)發(fā)展的重大制約因素。為此，高職院校的管理層以及建筑工程專業(yè)的教學(xué)人員必須進(jìn)行不懈的探索，大力推動裝配式建筑課程與教學(xué)的改革，為國家培養(yǎng)眾多的新型技術(shù)人才。

1建筑工程類專業(yè)教學(xué)必須與裝配式建筑理念相互融合發(fā)展

當(dāng)前高職院校在對建筑工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)時，著重要求學(xué)生對基本的工程原理以及基礎(chǔ)性的專業(yè)課程知識在理解的基礎(chǔ)上能夠全面的掌握并加以運用，有利于學(xué)生在具體的施工環(huán)境中能具備一定的設(shè)計思路和設(shè)計能力，可以根據(jù)工程的實際情況作出相應(yīng)的基礎(chǔ)性規(guī)劃，有效應(yīng)對施工過程中出現(xiàn)的問題和狀況，為施工安全提供多重保障，也使得建筑主體得以高質(zhì)量的完成。課程教學(xué)中所獲得的專業(yè)性知識最終都要應(yīng)用于工程建設(shè)的實際，所以專業(yè)課程的教學(xué)必須要有所側(cè)重，選用最適合的教學(xué)方法對每類知識展開教學(xué)，尤其要高度重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

裝配式建筑作為一種新型的建筑方式和手段，其建筑理念在很大程度上符合社會和時代發(fā)展的潮流與趨勢，在建筑工程開展的過程中采用這種建筑方式與手段能夠為整個工程提供極大的便利，減少工作量的同時能夠為整個工程項目節(jié)約不少時間，從而降低工程成本。在一些海拔高或者氣候較為寒冷的地方進(jìn)行工程施工時，由于當(dāng)?shù)刈匀粭l件的制約，施工人員的身體素質(zhì)無法進(jìn)行高強度的施工工作，必須盡可能的縮短施工時間，但同時又要保證工程的質(zhì)量。針對這一工程現(xiàn)狀，裝配式建筑能充分打破自然環(huán)境和地域的限制，發(fā)揮著獨特的作用，充分展示其現(xiàn)實價值。

2高職建工專業(yè)原有課程體系方面存在的問題

2.1教學(xué)方向上存在的缺陷和不足

高職院校建筑工程專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是為國家和社會培養(yǎng)建筑工程基礎(chǔ)知識掌握齊全、技術(shù)水平達(dá)到國家相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)人才。以往的課程體系也是立足在此培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握全面的建筑工程專業(yè)知識和技能，大一學(xué)生從入學(xué)開始老師就對其進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識的傳授和教導(dǎo)，大二大三主要是進(jìn)一步強化其知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，因而并沒有針對學(xué)生的能力水平劃分教學(xué)方向。但隨著裝配式建筑的蓬勃發(fā)展以及國家對這一行業(yè)的重視，許多建筑企業(yè)對這類人才的需求暴增，高職院校原有的課程體系已經(jīng)無法滿足對新的技術(shù)型人才的培養(yǎng)，所以必須著手開設(shè)新的教學(xué)方向，以裝配式建筑作為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向。

2.2課程理論與培養(yǎng)目標(biāo)方面存在的問題

高職院校建筑工程專業(yè)以往在開展專業(yè)課程教學(xué)的過程中，所涉及到的理論性核心課程有以下幾類：工程項目建筑結(jié)構(gòu)的識別、建筑施工的方法與技能，混凝土工程結(jié)構(gòu)的施工要點、建筑項目工程量的計算以及后續(xù)的質(zhì)量檢測。其實訓(xùn)課程分為：快速識別與分析工程圖紙、研究并制定具體的施工方案、選擇最適合的施工組織、準(zhǔn)確計算出項目的工程量與工程造價、管理好工程施工的技術(shù)資料文件。

裝配式建筑理論性的核心課程有：裝配式建筑的圖紙識別與分析、項目工程的規(guī)劃與設(shè)計、建材與工程配件的選擇、建筑項目的施工技術(shù)等。實訓(xùn)操作課程有：對建筑工程進(jìn)行具體的項目規(guī)劃與設(shè)計、參與施工方案的研究與制定、進(jìn)行裝配式建筑技術(shù)的實際操作與訓(xùn)練、在相關(guān)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實地的崗位實習(xí)。

通過對兩類課程的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，可以看出原有的建筑工程專業(yè)課程體系主要是圍繞鋼筋混凝土類型的建筑結(jié)構(gòu)來展開的，但裝配式建筑課程體系的涵蓋面較為廣泛，包括圖紙分析、建筑項目的規(guī)劃與設(shè)計以及施工技術(shù)的掌握等多個方面。在實訓(xùn)課程方面，二者在側(cè)重點上也有著很大程度的不同。兩類課程都致力于培養(yǎng)綜合能力強、技術(shù)水平高的建筑工程專業(yè)技術(shù)型人才，所以要在高職院校的專業(yè)教學(xué)中充分發(fā)揮兩類課程的積極作用。然而絕不能簡單的將裝配式建筑的課程疊加到原有的專業(yè)課程之上，這樣會大大增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生對原有專業(yè)課程知識的掌握程度不夠，達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。為此，在建筑工程專業(yè)增設(shè)裝配式建筑教學(xué)方向是行業(yè)發(fā)展的必然選擇，全面推動專業(yè)課程的教學(xué)改革，為國家和建筑行業(yè)培養(yǎng)新一代的高素質(zhì)人才。

3高職建筑工程類專業(yè)裝配式建筑教學(xué)課程改革的策略建議

3.1課程體系改革

（1）從增設(shè)裝配式建筑教學(xué)方向著手，推動課程體系的全面改革

高職院校所培養(yǎng)的建筑工程專業(yè)人才除了要全面了解與牢記基礎(chǔ)性的專業(yè)知識之外，還要熟練的掌握各項基本技能，并且在達(dá)到學(xué)?；镜娜瞬排囵B(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)之后還要根據(jù)自身的能力水平考取相應(yīng)的建筑行業(yè)從業(yè)資格證書，這是建筑工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事裝配式建筑行業(yè)最直觀性的前提條件。近年來，隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，建筑工業(yè)化、綠色化發(fā)展的趨勢越發(fā)的顯著，裝配式建筑行業(yè)得以產(chǎn)生并獲得迅猛發(fā)展。與此相適應(yīng)，高職院校在建筑工程的專業(yè)教學(xué)中必須要增加一個新的教學(xué)方向來迎合裝配式建筑行業(yè)發(fā)展對技術(shù)類人才的需求。高職院?？梢詫⒃黾友b配式建筑教學(xué)方向作為切入點，來全面推動課程教學(xué)體系的改革與發(fā)展。

（2）在原有專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上增設(shè)裝配式建筑的系列課程

增設(shè)新的專業(yè)基礎(chǔ)課程是高職院校建筑工程專業(yè)課程改革的一個重要環(huán)節(jié)，要想增設(shè)的課程具有較強的針對性，對裝配式建筑從業(yè)人才的培養(yǎng)能發(fā)揮實際性的作用，就必須對行業(yè)內(nèi)各類從業(yè)人才的知識能力和技術(shù)水平有全面的了解。

第一，繪圖員的工作是裝配式建筑得以順利開展的前提和基礎(chǔ)，其內(nèi)容主要包括繪制各類工程項目需要用到的模型圖。因而從事繪圖員必須具備專業(yè)的圖形繪畫基礎(chǔ)知識，要能夠熟練的識別各類建筑施工圖紙并對其展開分析，熟悉每一步驟所要用到的施工材料;熟悉各類配件在生產(chǎn)、運輸以及安裝等方面的要求;熟練運用設(shè)計軟件對工程項目展開規(guī)劃。

配件生產(chǎn)技術(shù)員主要負(fù)責(zé)對建筑配件材料的生產(chǎn)以及安裝過程進(jìn)行管理，包括做好前期準(zhǔn)備、生產(chǎn)過程中的質(zhì)量控制、生產(chǎn)完成后的質(zhì)量檢測、運輸?shù)浇ㄖ椖克诘匾约鞍惭b前負(fù)責(zé)配件的完好無損。技術(shù)員必須熟悉混凝土建筑工程的施工流程，提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作;具備基本的配件安裝知識和操作技能;掌握建筑工程施工過程中的水電安裝技術(shù)，并對項目實施安全管理。

項目施工人員的工作內(nèi)容就是做好施工準(zhǔn)備，負(fù)責(zé)混凝土配件的安裝和建筑工地水電設(shè)施的安裝，以及對建筑工程進(jìn)行必備的安全管理。要求施工人員根據(jù)工程要求做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作;選擇適宜的施工器材和設(shè)備;熟練掌握工程配件的安裝技術(shù);對項目現(xiàn)場的安全進(jìn)行嚴(yán)格把控的能力以及實行緊急救援的能力與素質(zhì)。

由于裝配式建筑對各類從業(yè)人員有著不一樣的技術(shù)和能力要求，在增設(shè)裝配式方向課程的同時一定要根據(jù)從業(yè)人員的要求來進(jìn)行，使課程改革有針對性和指向性。此外，可以加設(shè)實訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生在掌握理論性基礎(chǔ)知識的同時也能通過實際鍛煉增強其實踐性操作能力，充分滿足工作崗位的能力需求。

3.2制定多元化的教學(xué)計劃，實施全新的教學(xué)體系

高職院校管理層在制定建筑工程專業(yè)教學(xué)計劃時應(yīng)該要以現(xiàn)代化的眼光來看待問題，通過制定多元化的教學(xué)計劃，實施全新的教學(xué)體系來促進(jìn)課程與教學(xué)改革的展開。院內(nèi)的授課老師要嚴(yán)格把控學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握程度，必要時可以將選修課也納入教學(xué)范疇，滿足學(xué)生對多元化知識的學(xué)習(xí)需要。第一，要適當(dāng)加大理論性課程的學(xué)習(xí)難度。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生在牢固掌握基礎(chǔ)性專業(yè)知識的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行中高難度的知識探索。第二，學(xué)校教學(xué)必須著力拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的能力素質(zhì)。高職院校課程與教學(xué)體系都是根據(jù)行業(yè)發(fā)展對人才的需要而設(shè)立的，教師教學(xué)不僅要注重學(xué)生專業(yè)知識與技能的掌握，更要注重學(xué)生實踐性操作能力和水平的發(fā)展，在實踐環(huán)節(jié)加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生前往建筑企業(yè)實習(xí)，參與具體的施工實踐，提高動手能力水平。

3.3革新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

原有的教學(xué)模式下，教師往往簡單粗暴的給學(xué)生灌輸大量的專業(yè)理論知識，學(xué)生大多沒有理解透徹，只是被動的吸收。開展裝配式建筑教學(xué)需要革新教學(xué)模式，讓學(xué)生成為專業(yè)課程學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)生具有一定的專業(yè)理論知識基礎(chǔ)的情況下，教師可以組織學(xué)生針對具體的建筑工程進(jìn)行裝配競賽，將個人的想法匯聚于參賽的作品中，由專業(yè)老師擔(dān)任競賽的評委，對學(xué)生的作品進(jìn)行點評。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，化被動接受知識灌輸為主動，在現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)上去探索新的知識和技術(shù)，能夠幫助學(xué)生激發(fā)出創(chuàng)新思維。此外，教師可以開展小組教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過小組交流與互動，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，全面調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

4裝配式建筑課程教學(xué)改革取得的顯著成效

通過裝配式建筑課程與教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，高職院校的教學(xué)重心也相應(yīng)的轉(zhuǎn)移到裝配式建筑教學(xué)方向上來。通過教學(xué)模式的改革，教師和學(xué)生共同發(fā)展、共同進(jìn)步。教師的教學(xué)水平和科研能力逐步提高，培養(yǎng)出來的學(xué)生具備堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技術(shù)水平，擁有創(chuàng)新式思維，學(xué)生整體的綜合素質(zhì)和能力水平符合裝配式建筑行業(yè)的需求，在就業(yè)競爭中具備良好的優(yōu)勢條件。

高職院校課程與教學(xué)改革在理論授課的基礎(chǔ)上更要注重對學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練，充分鍛煉學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神。通過聯(lián)合其他學(xué)校開展聯(lián)合競賽，讓眾多學(xué)生參與其中，既鍛煉了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，也使得學(xué)生對各類知識性技能有了更好的掌握，充分滿足行業(yè)發(fā)展對技術(shù)型人才的多樣化需求。

結(jié)語

綜上所述，高職院校建筑工程專業(yè)是為國家和社會培養(yǎng)大量建筑行業(yè)技術(shù)人才的基地，對我國建筑行業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著建筑工業(yè)化和綠色化發(fā)展，傳統(tǒng)的建筑業(yè)在逐漸往裝配式建筑方向轉(zhuǎn)型。與此相適應(yīng)，高職院校必須推動建筑工程專業(yè)的課程與教學(xué)改革來迎合裝配式建筑發(fā)展對高端技術(shù)人才的需求。

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