馮茜

【摘要】分析了新媒體時代學校學生學習的特點。新媒體改變了學生的思維方式，學生受網(wǎng)絡信息影響較深，學生思想價值觀念呈現(xiàn)多元化趨勢。提出新媒體背景下學校育人要堅持以學生為本的育人理念，建立多種形式的新媒體課程，加強學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

【關鍵詞】新媒體;學校育人;教學模式

新媒體是區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的一種概念，是依托于先進的信息傳播技術而產(chǎn)生的媒體方式。在新媒體背景下，智能化的信息傳播方式對學校的教學及人才培養(yǎng)產(chǎn)生較大的影響。隨著信息技術的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)新媒體成為信息傳播的主要形式，學生的學習方式還是學校的教育形式也都產(chǎn)生了許多變化。當下的學校學生都是在成熟的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長起來的新一代，在自身成長中受到網(wǎng)絡信息的影響十分深遠。學校為學生創(chuàng)造了完善的網(wǎng)絡服務，學生可以通過計算機和手機等設備隨時隨地的連接互聯(lián)網(wǎng)，享受互聯(lián)網(wǎng)的信息服務，這樣的網(wǎng)絡環(huán)境也促使學校教學及人才培養(yǎng)工作面臨一定的轉(zhuǎn)型，必須通過合理的改革來實現(xiàn)育人與時代發(fā)展同步進行，以便更好地促進學生的發(fā)展。因此在互聯(lián)網(wǎng)新媒體背景下，教學及管理人員要充分重視新媒體對學生思想和行為產(chǎn)生的影響，有效調(diào)整教學和育人策略，實現(xiàn)學校育人的有效性。

一、新媒體時代學校學生學習特點分析

1.1新媒體改變了學生的思維方式。在新媒體時代，學生長時間地接觸網(wǎng)絡信息，其邏輯思維自然也會受到網(wǎng)絡信息傳播方式的影響，尤其是在大數(shù)據(jù)云計算技術的新媒體信息傳播環(huán)境下，網(wǎng)絡用戶的信息檢索習慣被改變，互聯(lián)網(wǎng)對每個用戶都進行了獨特的個性化信息定制。在當下學生的基礎教育階段就已經(jīng)廣泛地接觸到這種互聯(lián)網(wǎng)媒體形式，這樣的網(wǎng)絡環(huán)境對正處于邏輯思維成長期的學生來說產(chǎn)生了很大影響。

1.2學生受網(wǎng)絡信息影響較深。隨著網(wǎng)絡媒體的迅速發(fā)展，信息傳播也出現(xiàn)了新形式，尤其是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)及智能手機等技術和設備的普及，學生可以十分便利地接收網(wǎng)絡信息。由于互聯(lián)網(wǎng)新媒體信息的傳播特點，信息內(nèi)容較為豐富，學生接收的信息渠道增多，不僅僅局限于課堂形式來獲取信息，這樣的信息傳播會產(chǎn)生兩面性，一方面學生可以吸收網(wǎng)絡信息來增加自身的知識和能力，作為日常學習的補充;另一方面，學生可能會受到網(wǎng)絡不良信息的影響，導致無法良好地投入到課堂學習當中，對教師正常的教學工作產(chǎn)生負面影響。

1.3學生思想價值觀念呈現(xiàn)多元化趨勢。在互聯(lián)網(wǎng)新媒體的環(huán)境下，學生逐漸受到網(wǎng)絡信息等多元文化的影響，也逐漸形成了多元化的價值觀念，這對于學校學生，其主要表現(xiàn)在追求時尚、具有很強的叛逆心理、喜歡標新立異等方面。與傳統(tǒng)環(huán)境下所不同的是，當下的學校學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)社交媒體來進行社交和學習，通過互聯(lián)網(wǎng)社交媒體建立不同的組織或者團體，根據(jù)不同的價值觀念形成共同興趣愛好、行為方式等。

二、新媒體背景下高校育人模式分析

2.1堅持以學生為本的育人理念。在新媒體環(huán)境下，高校學生無論是思維方式還是性格特點，都與傳統(tǒng)環(huán)境下的學生有很大不同。學生更加追求一些現(xiàn)代價值理念和自我發(fā)展。這就需要教師能夠充分理解當下青年學生的思想，建立以學生為本的育人理念。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體等先進的交流方式來了解和關心當下學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)其生活和學習上存在的問題，并且給予及時的幫助。教師要通過新媒體等途徑與學生建立良好的溝通和交流，建立良性的師生關系。在教學管理中，教師要盡可能站在學生的立場上尊重和理解學生的個性化行為，并且通過良好的方式來進行勸導，使學生能夠改善自身的思想和行為，不斷提升自身的素質(zhì)和學習狀態(tài)。

2.2建立多種形式的新媒體課程。在高校學生的教學方面，要通過新媒體網(wǎng)絡技術建立多種形式的教學課程，滿足學生對線上課程學習的需求。目前，許多高校都建立了“慕課”網(wǎng)絡課程教學，而且高校的課程資源都是公開的共享的，能夠滿足所有學生的在線課程學習。由于互聯(lián)網(wǎng)課程資源十分豐富，課程內(nèi)容眾多，除了一些專業(yè)課程之外，還有一些通識課程的教學內(nèi)容。高校學生比較喜歡通過網(wǎng)絡來學習一些其他感興趣的專業(yè)和內(nèi)容，但正是因為互聯(lián)網(wǎng)課程信息豐富，導致學生不知從何入手，無法有計劃地完成系統(tǒng)性的學習，因此需要教師提前做好工作，在豐富的網(wǎng)絡課程教學信息中選擇對學生最有效的課程來進行學習?？梢酝ㄟ^教學管理來對學生制定一定的學習計劃，使學生能夠更加高效地建立起互聯(lián)網(wǎng)新媒體學習方式。

2.3加強學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在當下的社會經(jīng)濟環(huán)境下，大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是社會對人才的重點要求。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要在高校的日常管理及教學中充分體現(xiàn)出來。在新媒體環(huán)境下，要充分利用新媒體信息傳播的優(yōu)勢來提升學生的綜合素養(yǎng)。比如，在高校中除了學生的專業(yè)課程教學之外，要通過新媒體等形式來開設一些通識教育。教師可以選擇一些互聯(lián)網(wǎng)"慕課”課程資源推送給學生，作為學生的選修課或者課外學習內(nèi)容。教師在進行專業(yè)課程教學中，要盡量拓展一些關于職業(yè)道德和職業(yè)精神的內(nèi)容，引導學生建立良好的職業(yè)素養(yǎng)。

結語：新媒體背景下，高校學生狀態(tài)和教育模式都產(chǎn)生了很大變化。高校教育工作者要充分認識到新媒體對高校育人的重要性，將互聯(lián)網(wǎng)新媒體融入高校育人作為教學改革的主要思路，廣泛學習和利用先進的新媒體形式，將其應用于日常教學和管理中，不斷提升高校教學水平和課程建設，實現(xiàn)高校育人與時代發(fā)展相協(xié)調(diào)。

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