燕丹

摘要：自主游戲在幼兒園的教學(xué)過程中的地位是非常重要的，不能被取消或者代替。自主游戲的開發(fā)可以讓孩子們選擇自己喜歡的游戲，做自己感興趣的事情，而不是讓教師指定孩子玩自己不喜歡玩的游戲。這樣不僅減少了幼兒的負面情緒，培養(yǎng)了幼兒的興趣愛好，同時也便于老師更容易管教。為此，教師應(yīng)該時刻專注幼兒的狀況，充分了解每個幼兒的興趣愛好，讓幼兒在自己感興趣的范圍內(nèi)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒的特長和想象力。促進孩子們積極健康快樂的成長和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;活動;策略

一、幼兒園游戲教學(xué)開展的現(xiàn)狀

1.游戲的目的與價值分離

游戲的目的是給孩子們提供歡樂和身心的放松，而游戲的價值是讓孩子們學(xué)到一些東西并開發(fā)孩子的智力。而現(xiàn)在很多教師都不能理解游戲與教學(xué)的關(guān)系，并且不能重視自主游戲的培養(yǎng)。老師常常認(rèn)為父母已經(jīng)支付了子女的費用，如果孩子們不能學(xué)到新的東西，就會覺得自己沒有盡到義務(wù)和職責(zé)。因此游戲在教學(xué)過程中所占的比重就變少了。例如：老師總是自己設(shè)定好游戲，強制要求孩子們按照要求來完成游戲，使孩子們不能感受到了游戲的樂趣和意義所在，讓孩子們以任務(wù)和作業(yè)的形式來對待，限制了孩子們的想象力，嚴(yán)重的降低了孩子們的積極性。

2.自主游戲在教學(xué)實踐中缺失

自主游戲的意義實際上是開發(fā)孩子潛力的，而父母的認(rèn)為自助游戲就是孩子們瞎玩，浪費時間。而為了不讓孩子輸給別人，就讓孩子去參加各種輔導(dǎo)班，這導(dǎo)致孩子不能感受到童年的歡樂和自由。孩子們每天要做的事都被父母和老師安排好，甚至玩什么游戲都要按照父母和老師的要求來。孩子們能夠自由支配的時間很少。

3.游戲的創(chuàng)造性丟失

隨著時代的不斷更新發(fā)展，游戲內(nèi)容也應(yīng)該不斷的創(chuàng)新。而有些老師為了簡單省事，教學(xué)內(nèi)容都還是按照傳統(tǒng)的形式來，根本提不起孩子的興趣，不能激發(fā)孩子的想象力。甚至，有些危險性的游戲，老師由于害怕發(fā)生意外，而不讓孩子去體驗。

二、幼兒園自主游戲的開展策略

1.創(chuàng)建各種游戲互動活動

為了確保幼兒游戲活動的順利實施，首先教師必須讓孩子在活動中占有一定的位置，這是開展活動中一個非常重要的因素，可以讓孩子們在這一領(lǐng)域自由學(xué)習(xí)和參與游戲，這對一系列兒童游戲而言都是適用的。使用全面的學(xué)習(xí)技巧，應(yīng)有計劃、有針對性地開展自主的游戲活動，讓教師和兒童都積極的參與進來，以確保代際活動領(lǐng)域可以充分發(fā)揮作用。在開發(fā)多樣化的游戲代課活動時，教師們都應(yīng)該深入了解以下兩個方面：首先，教師要結(jié)合孩子的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，找出構(gòu)建活動的目的。幼兒園教育者必須首先了解孩子的興趣和需求，這樣在開展計劃游戲過程中生成活動領(lǐng)域時更有針對性，并最終確保自主游戲生成活動的實施效果。為了獲得幼兒的反饋，幼兒園的教育者可以組織小型問答盒游戲，以鼓勵兒童將自己的興趣愛好和游戲需求告知問答盒。老師通過此教學(xué)環(huán)節(jié)可以玩郵箱，可以更深入了解孩子們并掌握他們的需求和愛好。其次，教師可將相關(guān)材料放在游戲生成活動區(qū)域中，以豐富和改善活動區(qū)域中的游戲內(nèi)容。老師增設(shè)或刪減的游戲材料必須與孩子們獨立玩耍和行動的能力相對應(yīng)，同時也必須與游戲活動的主題相對應(yīng)，以提高幼兒參與該活動的積極性。隨著兒童的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求不斷變化和發(fā)展，幼兒園的教育者需要通過借助日常觀察獲得的反饋信息來更新和改變該領(lǐng)域的各種游戲環(huán)節(jié)材料。

2.從興趣入手，引導(dǎo)幼兒積極參與

自主游戲在實踐開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確自主游戲的目標(biāo)，從而讓幼兒在發(fā)揮想象的同時，也能夠抓住游戲的重點，不斷形成合理的教育空間，在通過興趣橋梁進行游戲創(chuàng)設(shè)的過程中，讓幼兒能夠?qū)⑷康淖⒁饬Ψ旁谟螒驅(qū)嵺`中，充分展現(xiàn)幼兒的活動自主性。例如，在室內(nèi)教室能夠開展搭積木的游戲，讓幼兒能夠?qū)Σ煌螤畹姆e木進行有效的認(rèn)識，在室外教師能夠通過實踐競賽的游戲，逐漸讓幼兒開發(fā)智力，形成自主發(fā)展和自主探究的良好趨勢。

3.結(jié)合現(xiàn)代化環(huán)境，突出游戲內(nèi)涵

現(xiàn)代化教育環(huán)境逐漸讓幼兒園教育更加具有科技色彩，與時代發(fā)展相接軌，完善幼兒園現(xiàn)代化教育設(shè)備的過程中，也能夠保障幼兒的游戲安全，從而在游戲設(shè)計中能夠積極挖掘，相互借鑒，發(fā)掘幼兒內(nèi)心真善美的同時，將游戲作為幼兒創(chuàng)新思維的主要渠道。通過現(xiàn)代化教育環(huán)境的融入，逐漸能夠展現(xiàn)出游戲的創(chuàng)新性和趣味性，形成不同游戲情境以及游戲背景，也能夠更好的讓幼兒感受到思維的延伸，進行游戲內(nèi)涵的直觀探索，有效的游戲材料逐漸能夠讓幼兒刻畫出不同的自主游戲新空間，在相互合作中，促進幼兒的全面發(fā)展。

4.構(gòu)建評價體系，提升游戲效果

幼兒園和教師在對自主游戲?qū)嵤┩緩教剿鞯倪^程中，應(yīng)當(dāng)能夠以教育改革新理念作為重要的理論依據(jù)。在自主游戲?qū)嵺`中，構(gòu)建多元化的評價體系，在促進幼兒不斷參與，展開想象以及自我發(fā)展的同時，教師的評價具有針對性和引導(dǎo)性。把握自主游戲教育目標(biāo)，合理采取有效的評價內(nèi)容，提升自主游戲效果。

5.充分利用自然資源

增強孩子的綜合自我娛樂能力需要最大限度地提高幼兒參與創(chuàng)造游戲的熱情。通常，在現(xiàn)有的娛樂環(huán)節(jié)設(shè)備中，由于高頻的使用，幼兒會產(chǎn)生煩悶的心理。因此，老師可以通過自主性游戲活動，讓學(xué)生感受到游戲的自然魅力。這種方法還可以提高游戲在教學(xué)過程中的重要性。充分利用自然環(huán)境，它可以幫助幼兒創(chuàng)造出更多種類的游戲，從而確保幼兒可以進行適度的玩耍，有足夠的進行戶外活動的時間。當(dāng)然，老師也可以根據(jù)季節(jié)特點開展相關(guān)活動。

幼兒園自主游戲是幼兒思維馳騁的重要平臺，在進行思維拓展和思維訓(xùn)練的過程中，啟發(fā)幼兒的思維智慧，從而尋找到有效的實踐探索途徑，進行現(xiàn)代化自主游戲的創(chuàng)編。結(jié)合幼兒的實際需要以及身心發(fā)展特點，創(chuàng)新自主游戲內(nèi)容，突出幼兒的創(chuàng)造和想象，促進幼兒自主發(fā)展。

參考文獻：

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