潘潔

摘要：隨著信息化的發(fā)展和計算機的普及，學校更加重視中學生信息技術(shù)能力的養(yǎng)成，需要信息技術(shù)教師在教學過程中不斷創(chuàng)新教學方式，使課堂教學的有效性充分發(fā)揮出來。教師幫助學生利用好課堂教學的時間和機會，高效的實現(xiàn)教學目標，使學生在具體的實際過程當中更好的提升學生的計算機操作能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);游戲教學;教學方式

引言：

教師通過游戲化的教學方式，在初中信息技術(shù)的教學過程當中充分利用，增加課堂趣味性的同時培養(yǎng)學生探索和自主學習信息技術(shù)的能力和意識。本文將從借助游戲，優(yōu)化初中信息技術(shù)教學的具體策略展開論述。

一、借助游戲優(yōu)化初中信息技術(shù)教學的意義

教師的信息技術(shù)的教學以信息技術(shù)的基本知識為核心，利用游戲教學的有效性，將教學過程和游戲進行有效的結(jié)合，在信息技術(shù)的教學過程中不斷的創(chuàng)新出更加吸引學生的教學方式，促進學生更加積極的參加到信息技術(shù)的實踐操作中去，讓學生通過親自的操作，更加快速的學習和掌握信息技術(shù)知識和技能。通過游戲化的教學方式，將原本枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的課堂教學，讓信息技術(shù)的教學過程變得更加具有趣味性，更加吸引學生，讓學生通過實際操作更加有課堂參與感，充分激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，幫助學生培養(yǎng)更加自主的學習學習和探索知識的意識。在游戲的過程中增加師生之間，學生之間的交流和合作，幫助學生學會知識的同時還能提高學生各方面的素質(zhì)和能力。

二、借助游戲優(yōu)化初中信息技術(shù)教學的策略

1.借助游戲教學，提高計算機操作能力

對于信息技術(shù)這門學科而言，教學目的主要是讓學生學習基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識，掌握具體的計算機基本操作技能。因此教師需要在日常的教學過程當中，有意識的增加學生自主進行計算機操作的機會，還可以借助游戲教學，以小組合作的方式，推動課堂教學內(nèi)容高效進行。通過讓學生具體的進行計算機操作。

例如：教師在打字教學的過程中，首先可以先交學生基礎(chǔ)的打字指法，以及基本的鍵盤知識，中英文的切換方式和不同標點符號的切換，手指在打字過程中正確擺放的位置，教學生如何打字會更加高效準確。在進行完基本知識的講解和教學之后，教師可以先讓學生運用一些打字小游戲進行自主練習，待學生熟悉一段時間后，教師可以組織學生以小組積分賽的方式進行打字比賽，激發(fā)學生的競爭心理，幫助學生培養(yǎng)更加高效的掌握計算機實際操作的能力，同時還能通過游戲讓學生在游戲中合作，增加團結(jié)協(xié)作解決問題的能力。

2.借助游戲教學，增加計算機學習興趣

初中信息技術(shù)的教學過程大多是以教師講述為主，在這種教學模式下，學生往往對信息技術(shù)的知識提不起興趣，再加上留給學生具體操作的時間很少，學生缺少了課堂參與度。學生課堂學習吸收知識的效率并不高，在課后也不能將學習過的計算機技能運用到生活當中去，教師并不能很好的實現(xiàn)信息技術(shù)教學的教學目標。

例如：教師可以為學生尋找一些益于學生信息技術(shù)學習的計算機游戲，教師可以這些教學游戲作為學生上課積極主動參與教學，認真完成教學任務(wù)的獎勵，為學生預(yù)留出一部分時間讓學生進行游戲。通過這種游戲激勵學生學習的方式，可以增加學生學習計算機的興趣，更加積極主動參與課堂思考，讓學生最大程度的參與到課堂的教學過程當中，使信息技術(shù)教學有效性最大化。教師在教學過程中可以利用游戲教學的方式來改變技術(shù)教學的現(xiàn)狀，把知識學習過程更多的交給學生，讓學生通過一些游戲內(nèi)容，培養(yǎng)相關(guān)的計算機技能。

3.借助游戲教學，引導(dǎo)學生探究式學習

幫助學生更好學習知識的有效方式是激發(fā)學生去自主的探究式學習知識，讓信息技術(shù)知識的學習變成學生自己的事情，讓知識的獲取變成學生自身的需求。學生可以在探究和具體操作中更加高效的學會相關(guān)技能，更好的掌握相關(guān)知識。教師可以利用游戲教學，在教學過程中利用這種教學方式，引導(dǎo)學生探究式學習信息技術(shù)，讓學生在獨立思考和不斷的試錯尋找答案的過程中，提升學生汲取信息和信息處理的能力。

例如：教師可以利用一些游戲化的模式，為學生設(shè)計信息技術(shù)基礎(chǔ)知識闖關(guān)內(nèi)容，讓學生以游戲的方式進行闖關(guān)比賽。讓學生在游戲闖關(guān)中積極主動的學習知識，這樣可以促進學生在教師教學的過程當中更加專心的去學習知識，對于一些發(fā)散性的教學知識，學生會更加積極主動的去思考，在實踐的操作中不斷的去嘗試問題的解決辦法，然后教師在對學生進行相關(guān)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學生自主地找出問題的答案，使信息技術(shù)的教學，在游戲中達到事半功倍的效果，學生通過游戲也可以更好的提升計算機技能。

結(jié)束語：

根據(jù)以上論述，教師將游戲化的教學方式合理的融入教學工作和課程設(shè)計在教學過程中，通過實際操作，讓學生在游戲中提升信息技術(shù)知識和能力的同時，增強課堂的教學效率，培養(yǎng)學生各方面能力的發(fā)展。

參考文獻：

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