梁秀麗

【摘要】班級(jí)是學(xué)校教育的基本組成，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化、健康成長(zhǎng)的直接環(huán)境，讓學(xué)生們參與班級(jí)的組建與管理，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱情和愿望，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)地掌握需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)組建;管理;教育

班主任作為班級(jí)的帶頭人，是班級(jí)組建的指導(dǎo)和管理者，如何管理好一個(gè)班級(jí)，提高教育質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)之余，還要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，這是新時(shí)期教育工作發(fā)展的必然。如何把班級(jí)組建和管理的工作做好，這需要我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦胁粩嗵剿骱脱芯?。以下是筆者對(duì)2011屆學(xué)生的教育實(shí)施過(guò)程：

一、教育重在立志

首先，要訂立目標(biāo)，無(wú)論是班集體還是學(xué)生個(gè)人，都要訂立相應(yīng)的目標(biāo)。

（一）個(gè)人目標(biāo)的制訂與實(shí)施

在學(xué)期初，筆者會(huì)認(rèn)真觀察每一位學(xué)生，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與學(xué)生作一次詳細(xì)的思想交流，讓他們清楚認(rèn)識(shí)自己并樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)。個(gè)人目標(biāo)的制訂后，筆者會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)名為“我的目標(biāo)”的本子，每完成一項(xiàng)目標(biāo)就打“√”。個(gè)人目標(biāo)都是根據(jù)各人的實(shí)際情況，教師加以引導(dǎo)、指導(dǎo)而制訂的。七年級(jí)主要圍繞行為習(xí)慣、如何適應(yīng)新環(huán)境、如何融入新集體、怎么適應(yīng)新課程學(xué)習(xí)等為目標(biāo)。比如，七年級(jí)學(xué)生個(gè)人目標(biāo)參考：（1）適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境;（2）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;（3）團(tuán)結(jié)他人;（4）大膽和同學(xué)討論、交流;（5）擁有求知欲;（6）學(xué)會(huì)吃苦;（7）爭(zhēng)當(dāng)有紀(jì)律的好學(xué)生;（8）學(xué)會(huì)分享，等等;八年級(jí)主要圍繞學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)、怎么度過(guò)青春期等為目標(biāo)。比如，八年級(jí)學(xué)生個(gè)人目標(biāo)參考：（1）學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間;（2）學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課;（3）學(xué)會(huì)課后總結(jié);（4）懂得珍惜時(shí)間;（5）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法;（6）班風(fēng)學(xué)風(fēng)由我創(chuàng)，等等;九年級(jí)則以樹(shù)立明確的理想、拼搏的心、堅(jiān)持奮斗等等為目標(biāo)。比如，九年級(jí)學(xué)生個(gè)人目標(biāo)參考：（1）正確認(rèn)識(shí)自己;（2）確立目標(biāo)學(xué)校;（3）準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn);（4）怎樣迎難而上;（5）如何提高學(xué)習(xí)效率;（6）不同時(shí)期給自己不同的座右銘;（7）學(xué)會(huì)反思;（8）學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，等等。每個(gè)階段每個(gè)目標(biāo)都因人而異，結(jié)合實(shí)際情況而定。

目標(biāo)制訂后，班主任要跟蹤了解學(xué)生個(gè)人目標(biāo)、實(shí)施的過(guò)程和進(jìn)度。同時(shí)，在每個(gè)小組中找出一位責(zé)任心比較強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，并培養(yǎng)組長(zhǎng)作為組員實(shí)施個(gè)人目標(biāo)的主要監(jiān)督者，而每個(gè)組員間也互相監(jiān)督，從而形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。七年級(jí)的新生，還很天真爛漫、思想單純，可塑性是很強(qiáng)的，組長(zhǎng)管理結(jié)合組員的互相監(jiān)督，這種方式不僅使學(xué)生間的感情更加深厚，更會(huì)令班級(jí)的凝聚力得到進(jìn)一步的提高。組長(zhǎng)還有一個(gè)重要的任務(wù)是評(píng)價(jià)組員是否完成或達(dá)到了所定的目標(biāo)，并及時(shí)將情況向班主任匯報(bào)，班主任對(duì)已完成的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)并加適當(dāng)?shù)牟傩蟹郑?，完成難度大的目標(biāo)還可以獎(jiǎng)勵(lì)一些小的獎(jiǎng)品。對(duì)未能完成目標(biāo)的學(xué)生，我們要在平常的學(xué)習(xí)與生活中多加關(guān)心與溝通，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，以幫助他們建立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力和決心。實(shí)踐告訴我們，班級(jí)開(kāi)始組建的時(shí)候確實(shí)是有點(diǎn)難度，但是，學(xué)生慢慢地適應(yīng)后，效果還是很明顯的。讓組長(zhǎng)管理學(xué)生，既能培養(yǎng)組長(zhǎng)的管理能力，也減輕了班主任的工作量;學(xué)生們互相的支持與監(jiān)督，既增加了學(xué)生之間的感情，同時(shí)也提高了班級(jí)的凝聚力，這可謂是一舉多得。

（二）集體目標(biāo)的制訂與實(shí)施

要讓全班學(xué)生共同參與，經(jīng)過(guò)討論、分析、選擇最后確定一學(xué)期的集體目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初期，筆者便與學(xué)生們一起制訂了集體目標(biāo)：在德育方面，爭(zhēng)創(chuàng)“先進(jìn)文明班集體”的目標(biāo);在學(xué)習(xí)方面，力爭(zhēng)平均成績(jī)居年級(jí)前列。在目標(biāo)明確后，我們?cè)趬Ρ谏显O(shè)置一個(gè)欄目是：“我們的目標(biāo)與榮譽(yù)”，把班級(jí)的目標(biāo)與所獲得的各項(xiàng)名譽(yù)獎(jiǎng)狀都貼上去，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)都有自我的認(rèn)同感。此外，還在教室黑板上方的墻壁上張貼“成功就是苦干，成功就是苦練”“對(duì)手在行動(dòng)，我在干什么？”等激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)。事實(shí)表明，目標(biāo)的制訂與實(shí)施，對(duì)全班的學(xué)生產(chǎn)生了極大的激勵(lì)作用。

二、放手讓學(xué)生自主發(fā)展

只有給學(xué)生充分的自主權(quán)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性。如果班主任事事不放心、不放手，事事都指揮和干預(yù)，勢(shì)必造成學(xué)生處處被動(dòng)，處處依賴教師的局面。為此，筆者提出了“我為班級(jí)獻(xiàn)策獻(xiàn)力”的口號(hào)，讓學(xué)生自治自理，在實(shí)踐中鍛煉，提高能力。學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)、工作，都交予班中相應(yīng)干部去完成;班級(jí)的每一項(xiàng)計(jì)劃，都交予學(xué)生討論，然后經(jīng)過(guò)班委會(huì)形成決議。例如，在勞動(dòng)方面，我們由勞動(dòng)委員把工作落實(shí)到小組長(zhǎng)，再由小組長(zhǎng)落實(shí)到個(gè)人，做到定人定點(diǎn)。每天值日通過(guò)值日組長(zhǎng)落實(shí)到組內(nèi)的學(xué)生，并公布在教室內(nèi)，讓每位學(xué)生知道自己的責(zé)職和任務(wù)。這樣，在班主任基本不過(guò)問(wèn)的情況下，學(xué)生們都會(huì)自覺(jué)做好每天的值日工作和周一的大掃除。三年下來(lái)，由于班干的大膽、勤勞、認(rèn)真的管理，學(xué)生們的支持配合，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。該屆學(xué)生連續(xù)六個(gè)學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校的 “先進(jìn)文明班集體”，每期的考試基本上都可以保持前二的好成績(jī)。這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)全體學(xué)生的共同參與和團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)生們?cè)趨⒓影嗉?jí)管理的過(guò)程中，都感覺(jué)自己是集體中不可或缺的一部分。給予學(xué)生充分的自主權(quán)，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)展工作，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的成就意識(shí)，也培養(yǎng)了他們各方面能力，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育。

三、德育以榜樣為核心

榜樣，對(duì)于教育學(xué)生是極其重要的，而身邊的先進(jìn)榜樣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是親切而真實(shí)的。為此，筆者會(huì)跟學(xué)生講前幾屆的師兄、師姐的故事，也會(huì)分享班上同學(xué)的先進(jìn)事跡。例如，2003屆畢業(yè)的學(xué)習(xí)委員小冰，是名副其實(shí)的學(xué)習(xí)委員，她熱心幫助學(xué)困生。有次，筆者在排座位時(shí)，她主動(dòng)提出讓幾個(gè)學(xué)困生坐在她周圍。她說(shuō)，這樣能隨時(shí)幫到他們，她的行為感動(dòng)著筆者和班上所有的學(xué)生。這樣的她在學(xué)習(xí)能力和成績(jī)上都有著非常大的進(jìn)步，到初中最后一年，她一直名列前茅。（當(dāng)然，筆者一直有灌輸班級(jí)理念：“一對(duì)一學(xué)習(xí)”模式中，成績(jī)好的通過(guò)教人，既能幫到別人又能快速提升自己，“大家好才是真的好”）;還有勞動(dòng)委員小梅，小小的“辣椒”，敢做、敢管，有一次她竟然跑到男生廁所教起男生洗廁所，所有男生都很佩服她;現(xiàn)在，班上的衛(wèi)生委員小婷，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，處處起著班干的模范作用。班上的小威（智力好，學(xué)習(xí)態(tài)度差）第一、二學(xué)期的學(xué)習(xí)馬虎、上課搗蛋，很多教師為之而搖頭，在班上榜樣學(xué)生的不斷幫助和帶動(dòng)下，他似乎想通了什么，初二來(lái)了一個(gè)180度大轉(zhuǎn)變，結(jié)果初二的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，從小威的身上可以看到，優(yōu)秀學(xué)生樹(shù)立了榜樣對(duì)其他學(xué)生的進(jìn)步是起到很大激勵(lì)作用的。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

人類是講感情的動(dòng)物，教師在教育學(xué)生的實(shí)際工作中，必須與學(xué)生建立相互信任的感情。多年的班主任工作讓筆者明白，用愛(ài)的方法來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生感受教師對(duì)他發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴。有了這種愛(ài)，師生之間就會(huì)架起溝通及互相信任的橋梁，這樣更能有效提高教育的實(shí)效性。有句話說(shuō)得好：“教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)?！痹诮逃^(guò)程中，如何用愛(ài)的方式來(lái)教育學(xué)生，使其在感受師愛(ài)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)愛(ài)教師、愛(ài)同學(xué)，更學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活。從而使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，并引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱情和愿望，進(jìn)而促使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并主動(dòng)規(guī)范自己行為準(zhǔn)則，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到全面的提高。在日常的教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)管理中，筆者時(shí)刻都會(huì)提醒自己，要用愛(ài)去教育學(xué)生、用愛(ài)去感染學(xué)生。我們不僅要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的心理狀況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)主動(dòng)和學(xué)生溝通，要像好朋友一樣與他們多交流。這樣，學(xué)生有事情就會(huì)愿意和教師說(shuō)，也愿意聽(tīng)教師的話。

例如，本班的小芳，初考進(jìn)來(lái)的成績(jī)并不是很好，而且自尊心特強(qiáng)，有一次測(cè)驗(yàn)時(shí)給同桌改卷，居然把同桌答案改掉，然后打“×”。之后，私底下有學(xué)生向筆者反映了該情況。筆者找她談心，了解到她怕同桌成績(jī)比她好，才做出這種行為。本來(lái)筆者想好好地批評(píng)她一頓。細(xì)想之下，筆者沒(méi)這樣做。筆者首先要她好好想想這樣做有什么危害，然后又鼓勵(lì)她要用通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且這次她的行為，筆者先為她保密。為了鼓勵(lì)她，讓她樹(shù)立信心，筆者用行為不斷地告訴她，只要堅(jiān)持、只要下苦功，就一定能成功。經(jīng)過(guò)半年的時(shí)間，筆者發(fā)現(xiàn)她對(duì)筆者非常的信任。成績(jī)考好了，她會(huì)來(lái)向筆者匯報(bào)，說(shuō)給教師一個(gè)驚喜;考差了也會(huì)來(lái)向筆者說(shuō)“對(duì)不起老師”并自我尋找考差的原因。到第二學(xué)期，英語(yǔ)教師就看上她的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、膽大，選她做了英語(yǔ)科代表，而且在第二學(xué)期期中考，她取得班的第七名的好成績(jī)，并且當(dāng)選為班上的衛(wèi)生委員。在往后的學(xué)習(xí)和工作中，她都是班級(jí)中的帶頭人。有一天，級(jí)長(zhǎng)還說(shuō)了一句：“你們班有小芳，衛(wèi)生工作你完全不用管了”。

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、新課程改革的今天，如何讓每一位學(xué)生的德智體美勞得到全面的發(fā)展，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，這是教育工作者的職責(zé)，也是素質(zhì)教育、新課程改革的核心。新時(shí)代的學(xué)生，個(gè)性很鮮明，他們有主見(jiàn)、有能力。我們要在班級(jí)的組建和管理中，充分結(jié)合他們的特質(zhì)，加以引導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中不斷成長(zhǎng)。這樣，我們的教育才有生機(jī)與活力，才能培養(yǎng)出有健全的心智、完整的人格、和諧的身心、良好的行為習(xí)慣、對(duì)未知世界探索的興趣以及創(chuàng)新能力的學(xué)生。

責(zé)任編輯? 吳華娣