超限效應(yīng)反映了幾個(gè)問(wèn)題：以自我為中心；沒(méi)有注意方式、方法；沒(méi)能注意“度”的把握；沒(méi)有進(jìn)行換位思考。

有一個(gè)著名的故事很生動(dòng)地詮釋了這一效應(yīng)：美國(guó)的著名作家馬克·吐溫在教堂聽(tīng)牧師演講。最初，他覺(jué)得牧師講得感人肺腑，準(zhǔn)備多捐點(diǎn)錢(qián)。過(guò)了10分鐘，牧師還沒(méi)有講完，他不耐煩了，決定只捐點(diǎn)零錢(qián)。又過(guò)了10分鐘，還是沒(méi)有講完，于是他決定1分錢(qián)也不 捐。等到牧師終于結(jié)束了演講，開(kāi)始向聽(tīng)眾募 捐時(shí)，馬克·吐溫由于氣憤，不僅不捐錢(qián)，還從盤(pán)子里拿走了2元錢(qián)。

雖然這是一個(gè)很幽默的故事，但是它告訴我們，不管是教育孩子還是跟成年人溝通，都要恰到好處。嘮叨就是一種反復(fù)、單調(diào) 的刺激，往往會(huì)引起不耐煩或逆反心理，尤其孩子對(duì)嘮叨的反感超出大人們的想象。所以父母一定要改變嘮叨的習(xí)慣，注重教育的質(zhì)而不是量，避免踩了“超限效應(yīng)”的警戒線。