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        高中化學(xué)課堂應(yīng)如何開(kāi)展問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)

        2021-11-18 02:39:22趙容容
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期
        關(guān)鍵詞:高中化學(xué)教學(xué)方式知識(shí)點(diǎn)

        趙容容

        摘要:?jiǎn)栴}導(dǎo)入式教學(xué)是一種非常不錯(cuò)的教學(xué)方式,尤其是對(duì)于高中化學(xué)課堂來(lái)說(shuō),如果教師能夠借助這種教學(xué)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加輕松,那這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的提升是非常大的,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)效率較低的主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到困難,這種困難會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生放棄的念頭,而這種念頭會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,因此教師可以借助問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué),來(lái)讓學(xué)生更快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),也讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。同時(shí)因?yàn)閱?wèn)題的存在,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),就是解決教師所提出的問(wèn)題,這樣的話學(xué)生在前進(jìn)的過(guò)程中就不會(huì)輕言放棄,對(duì)學(xué)生意志力的提升也有非常大的幫助。

        關(guān)鍵詞:高中化學(xué);問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)

        想要在高中化學(xué)課堂上開(kāi)展問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)并不是一件容易的事情,因?yàn)閷?duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),如果教師所提出的問(wèn)題對(duì)他們沒(méi)有任何的吸引力的話,那他們就不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題而激發(fā)出興趣,他們也不會(huì)被這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入到課程中,因此教師想要開(kāi)展問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué),就必須找到一些有趣的問(wèn)題,并且激發(fā)出學(xué)生的興趣,針對(duì)這一點(diǎn)教師可以將課本知識(shí)點(diǎn)與生活相結(jié)合,通過(guò)對(duì)生活中的一些常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn),來(lái)激發(fā)出學(xué)生的興趣,讓學(xué)生能夠更加輕松的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有著非常大的幫助。

        一、引用生活中的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣

        因?yàn)橄鄬?duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),學(xué)生是比較喜歡生活的,或者說(shuō)學(xué)生對(duì)生活的興趣是非常充足的,因此教師將知識(shí)點(diǎn)與生活相結(jié)合,借助生活中的問(wèn)題來(lái)激發(fā)出學(xué)生的興趣是一個(gè)可行之事。而且化學(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)大都與我們的生活相關(guān),或者說(shuō)這些知識(shí)點(diǎn)大都是對(duì)我們生活中的一些常識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)绻處熢谥v解某一個(gè)課程之前先對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的生活現(xiàn)象進(jìn)行研究的話,就可以得到一些有趣的問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)的開(kāi)展有著非常大的幫助。

        例如,我在講解“合金”這一課程的時(shí)候,就會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候?qū)⒅R(shí)點(diǎn)與生活相結(jié)合,因?yàn)楹诵脑谖覀兊纳钪杏猛臼謴V泛,我們現(xiàn)在的大部分的金屬都是由合金制成的,這種情況下我會(huì)對(duì)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生去尋找我們生活中常見(jiàn)的合金,并且說(shuō)出它是由什么合金制成的,這個(gè)問(wèn)題關(guān)乎到學(xué)生的生活,且相對(duì)于枯燥的知識(shí)點(diǎn),這個(gè)問(wèn)題還是比較有趣的,學(xué)生的興趣會(huì)在短時(shí)間內(nèi)被激發(fā)出來(lái),而我要做的就是借助學(xué)生的這種興趣來(lái)將其導(dǎo)入到這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)中,這樣學(xué)生的注意力能夠放到課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到顯著的提升。

        二、幫助學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

        在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師想要給予學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生有時(shí)不會(huì)很容易的認(rèn)可這個(gè)目標(biāo),因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)是教師給予學(xué)生的,在面對(duì)這個(gè)目標(biāo)的時(shí)候有時(shí)并沒(méi)有太多的動(dòng)力,因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的對(duì)某一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行制定,問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。因?yàn)橐恍┯腥さ膯?wèn)題可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲,學(xué)生即便對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的興趣,這個(gè)有趣的問(wèn)題也會(huì)給予他們非常大的吸引力,讓學(xué)生能夠?yàn)榱说玫竭@個(gè)問(wèn)題的答案而不斷探索,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常大的提升。

        例如,我在講解“金屬的腐蝕和防護(hù)”這一課程的時(shí)候,就會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候給予學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),我要讓學(xué)生找到我們生活中的一些酸或者堿對(duì)金屬的腐蝕,以及我們應(yīng)對(duì)這些腐蝕的防護(hù)措施。這個(gè)問(wèn)題說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單,說(shuō)難也難,如果學(xué)生對(duì)生活有著足夠多的了解的話,他可以輕松的發(fā)現(xiàn),就比如說(shuō)炒鍋這一種鍋體會(huì)經(jīng)常性的接觸到酸,也是因此現(xiàn)在有許多炒鍋都加上了一種金屬涂層來(lái)防止酸對(duì)鍋體進(jìn)行腐蝕,但對(duì)于不是很關(guān)注生活的學(xué)生來(lái)說(shuō),他并不容易找到答案,我要做的就是給予學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生更加認(rèn)真的進(jìn)行研究。

        三、幫助學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)

        快速進(jìn)入上課狀態(tài),意味著學(xué)生能夠在剛上課的一段時(shí)間內(nèi)保持一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài),而在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生因?yàn)椴幌矚g學(xué)習(xí)而沒(méi)辦法快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),那就意味著他們總是要浪費(fèi)這一段時(shí)間,因此教師需要盡可能的幫助學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇,教師可以借助一些比較有趣的問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)導(dǎo)入,這樣的話學(xué)生為了得到問(wèn)題的答案而就會(huì)主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中或者說(shuō)在尋找答案的過(guò)程中,學(xué)生的專(zhuān)注度會(huì)得到提升,學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提升。

        例如,我在講解“玻璃、陶瓷和水泥”這一課程的時(shí)候,我就會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候,嘗試著通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué),來(lái)讓學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),就像這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),玻璃,陶瓷與水泥之間的區(qū)別,我會(huì)對(duì)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題,玻璃陶瓷和水泥大都是由沙土構(gòu)造而成,他們之間有什么區(qū)別或者說(shuō)為什么沙土能夠制成如此光滑透明的玻璃或者陶瓷呢?這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生非常有吸引力,學(xué)生也會(huì)因此更加快速的進(jìn)入學(xué)生狀態(tài),而我要做的就是在學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)之后,借助學(xué)生的興趣更快速更高效地幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

        總而言之,在高中化學(xué)課堂上開(kāi)展問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)是一個(gè)非常不錯(cuò)的方式,教師如果能夠靈活的運(yùn)用這種教學(xué)方式的話,那對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提升有著非常大的幫助;對(duì)于教師來(lái)說(shuō),這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生在剛上課的一段時(shí)間內(nèi)更高效的進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)教師教學(xué)壓力的減輕也有一定的幫助,而教師的教學(xué)壓力得到減輕,他就可以將更多的時(shí)間和精力放到學(xué)生自身的成長(zhǎng)上,讓學(xué)生能夠更加正確的前進(jìn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉榮.利用思維導(dǎo)圖提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的探究[J].華夏教師,2018(32)

        [2]余守仁.如何提高高中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率[J].赤子(上中旬),2015(12)

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