活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解花戲樓的建筑歷史，知道花戲樓的歷史故事;

2、了解中國(guó)漢字的起源和特點(diǎn)，知道文字的目的和用途。

3、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)和感悟生活，

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解中國(guó)漢字的起源和特點(diǎn)，知道文字的目的和用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：在故事中學(xué)習(xí)和感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：古文字圖片、花戲樓文字圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、漢字的起源（出示古漢字圖片）

這是什么字？你們知道它們是怎么來(lái)的嗎？

小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過(guò)來(lái)的。那么你們知道它是怎么變得嗎？

2，漢字的演變

你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身？它是怎么變的？

小結(jié)：古時(shí)候字沒有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫下來(lái)，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字?？墒钱嫯嫼苈闊?，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧！

3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字？

4，出示花戲樓圖片，提問：小朋友們這是哪里呀？它有什么特點(diǎn)？那老師來(lái)給你們講一講它的故事。

5、出示花戲樓文字圖片，提問：這些文字你們認(rèn)識(shí)嗎？它講的是什么意思呢？

6、游戲：比一比

將古漢字和花戲樓文字比一比有什么不同？幼兒自由回答。

7、動(dòng)一動(dòng)，書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識(shí)，玩了文字游戲，你們覺得中國(guó)文字有意思嗎？誰(shuí)知道文字最主要的用途是什么？（傳遞信息，記錄事情）今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時(shí)候，就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話，聊聊天，多好呀。

制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號(hào)碼，并做簡(jiǎn)單裝飾。小朋友互相交換名片。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒?dòng)中盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂，得到發(fā)展。

不足之處：活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。

作者簡(jiǎn)介：

張瑛，陜西省商洛市丹鳳縣第一幼兒園教師。2002年畢業(yè)于商州師范學(xué)校，從事幼兒教育工作十多年，商洛市教學(xué)能手?！陡淖冇變航逃W(xué)化傾向的策略》《農(nóng)村幼兒園實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的思考》《春游季—尋找春天》《垃圾分類我先行》《落葉》等在十六屆“當(dāng)代杯全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽中分別獲一、二、三等獎(jiǎng)，參與省級(jí)課題《關(guān)于幼兒園集體生活中的幼兒隱私保護(hù)的研究》《幼小銜接中幼兒行為習(xí)慣的實(shí)踐研究》，輔導(dǎo)幼兒繪畫作品多次分別獲得國(guó)、省、市、縣一二三等獎(jiǎng)。