楊燕琳

摘要：小學教育中，德育教育占據(jù)著非常重要的地位。它是一切教育活動的根本，德育教育的質(zhì)量好壞直接決定著學生能否樹立積極正確的三觀。對新時期的小學班主任如何加強德育工作進行了研究，并提出了充分利用教材資源、開展主題班會、將德育工作與學生的生活相結合三大措施，以供廣大的小學班主任們加以借鑒和參考。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;體會;思考

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-088

引言

作為一名小學班主任，在承擔教學任務的同時，還肩負著育人的重擔，在向?qū)W生傳授知識的同時，還要對學生進行思想品德、行為習慣以及情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)。小學是人生的啟蒙階段，也是小學生價值觀和人生觀逐漸形成的階段，因此，班主任首先要把德育工作放在班級工作的首位。

一、班主任要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，做到以身作則

班主任在孩子們的心目中是非常高大的，班主任的話對孩子們具有無比的號召力。同時孩子們具有很強的模仿力，孩子們無時無刻觀察著班主任的一舉一動，并且還會時時進行模仿，因此我們在孩子們面前必須起到模范的作用。我們在日常生活中要文明有禮，給孩子們營造一個良好的學習環(huán)境，使孩子們在日常學習生活中懂得禮貌，文明有禮，同時我們還要經(jīng)常使用充滿鼓勵、信任和贊許的語言，多一些贊許和支持，少一些責備和訓斥。凡是要求孩子們做到的，我們首先要做到，用自己的言行踐行言傳身教。班主任是學生的鏡子，班主任如果規(guī)范和修正學生的行為，首先要規(guī)范自身行為，真正做到以身作則，言傳身教。班主任想培養(yǎng)學生的文明禮貌，首先得自己講究文明禮貌，面對學生的時候，注意自身的言行，給學生起一個良好的模范帶頭作用，運用自身的良好道德觀帶動學生的學習和模仿。教師的言行直接影響著所帶班級的學生的行為和思想。教師應重視自省，及時提升自我，定期檢討自己的工作態(tài)度和工作中的言行。

二、班主任要愛每一位學生，尤其是學困生

作為一名合格的班主任，要想在工作上有所成就，就需要從各個方面去關心愛護自己的學生，給予他們需要的愛，幫助他們解決學習過程中、成長過程中遇到的各種困難，去包容學生在成長過程中所做的每一件事。及時了解學生的學習情況，加強與學生之間的互動和溝通，用真心去關心每一個學生。要注意班主任對學生的關愛一定要平等，既要對成績好的學生給予關愛，更要對基礎比較差的學生給予關愛，讓每一位學生都能在關心下健康地成長。班主任在開展德育教育的同時，還要認識到每一位學生都有自己的長處。作為班主任要主動地去發(fā)現(xiàn)，不要用成績作為唯一的標準來衡量所有的學生。班主任只有用欣賞的眼光去看待自己的學生，學生也才會有自由成長的空間。舉個例子，我們班中就有一位比較調(diào)皮的男生，教過他的教師沒有一個稱贊他的，經(jīng)常性的不做作業(yè)，上課交頭接耳，很多教師都拿他沒有辦法，只好放任不管了。當我跟這位學生接觸后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子其實是很聰明的，并不像其他老師所說的那樣調(diào)皮。為了幫助這位學生，我時刻注意他的行為，數(shù)學課上做題基本全對。于是，我當著全班同學的面表揚了他，就是這一次的夸獎，這位調(diào)皮的學生像變了一個人似的，上課也認真聽講了，學習也認真起來了，作業(yè)也能按時完成了。我們的學生當中，尤其是一些學困生，他們其實更需要教師的愛，作為班主任的我們要意識到這一點，在平時多鼓勵這些學生，多給予他們關愛，只有這樣，才能促使我們教育教學收到理想的效果。有了學生榜樣的帶領，全班級大部分學生會學習榜樣身上好的行為，從而規(guī)范自身的言談行為。學生品德和品質(zhì)的培養(yǎng)有助于良好的班級精神面貌，而班級的優(yōu)秀風貌會帶動整個學校的德育工作。班主任在開展德育工作的時候，注意樹立榜樣和先進典范，讓榜樣的力量影響整個班級，促進每個學生的德育

三、利用現(xiàn)代教育手段，提升德育工作效果

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步，現(xiàn)代化的教育教學手段被應用在小學生的日常教學中。班主任在小學德育工作過程中，應該轉變傳統(tǒng)的教學方式，運用全新的信息技術手段，來幫助教師開展德育工作，有效提升德育工作的效率和效果。在以前的班級班會中，開展德育工作主要以說教為主，教育目的很難實現(xiàn)。而在班會或者德育工作主題會議中，班主任運用現(xiàn)代化的教學方式，以文字、圖片、聲音、視頻等豐富多樣的形式為學生展示德育教育內(nèi)容，既可以提升學生的學習興趣，也能夠使學生共同參與德育工作，激發(fā)學生積極向上的情感態(tài)度，使學生了解德育教育的重要性，形成正確的價值觀和道德觀念。

四、增強學校和家庭的聯(lián)系，強化德育教育

班主任對學生的德育教育工作實施的同時，不應該放過學生在校外接受德育教育的機會。班主任重視校外德育資源的運用，讓學生在校外也能達到提升自身修養(yǎng)、形成良好道德思想的目標。班主任可將學生在現(xiàn)實生活中容易形成的錯誤行為讓學生舉例說明，如隨手亂扔垃圾、說臟話等，讓學生對這些行為進行討論，判別正確的行為觀念，從而樹立正確的道德行為規(guī)范。班主任還要加強與學生家長的溝通交流，和家長達成統(tǒng)一共識，確定一致的德育教育觀念，讓學生不管在學校還是在家都形成正確的思想觀念，形成正確的行為規(guī)范。

結語

小學生的道德是從無到有的，因此，班主任對小學生的引導是非常重要的。班主任在開展工作的時候，要培養(yǎng)學生明辨是非的能力，引導學生走正確的品德之路。班主任也要以身作則，做好為人師表，積極地抓好學生的德育工作，通過多種渠道正確地引導學生。認真做好學生的德育工作，將自身的帶領作用充分地發(fā)揮出來，用心去關愛每一位學生，用心去做好每一項工作。由于時代的發(fā)展和進步，社會環(huán)境日益復雜和變化，作為一名小學班主任，應該學會處理新時代的德育工作，要幫助學生樹立科學的價值觀，培養(yǎng)正確的道德情感，樹立較高的道德水準，讓學生學習和擁有更好的道德觀念，為我國未來發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞?/p>

參考文獻

[1]郭彩琴.小學班主任如何加強德育工作[J].學周刊，2014，（32）：21.

[2]柴秀云.小學班主任如何加強德育工作[J].課外語文，2017，（10）：196.

[3]張遠濤.淺談小學班主任德育工作的創(chuàng)新[J].科海故事博覽，2013，（12）.