袁存

摘要：粵劇源遠流長。它是從明成化年間本地戲與外江戲的融合開始，歷明清兩朝演化而成極具廣府地方特色戲劇。近代以來，粵劇隨華人華僑出洋的足跡遍在世界范圍傳播，有華人華僑的地方就有粵劇。十二年前粵劇成了世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

關鍵詞：粵劇;服裝設計;舞臺風格

引言：粵劇的服裝也是在外江戲的基礎上，按照廣府人的審美習慣改造、發(fā)展而成。二十世紀三四十年代，粵劇舞臺曾出現(xiàn)服裝標新立異的傾向，但這一商業(yè)化現(xiàn)象隨著社會發(fā)展被淘汰。當代粵劇則從劇目需要和塑造人物出發(fā)，在服裝的設計上有了許多新的發(fā)展。

一、舞臺風格展示

舞臺風格取決于導演在構思時腦中的意象，即徐曉鐘導演所說 的 “形象的種子 ”。 這種抽象的、概括的、整體而系統(tǒng)的印象決定戲劇舞臺的風格——寫實的抑或?qū)懸?，從而決定了戲劇服裝設計的表現(xiàn)形式究竟是現(xiàn)實主義、浪漫主義還是象征主義。反之，不同表現(xiàn)形式 的服裝又強化了導演要營造的舞臺風格。例如，粵劇《珠水琴心》是個本土、古典、高雅、傳奇粵劇。在該劇服裝設計上顯示“高雅飄逸”特點。男主角民間琴師李慕常，游歷山河鉆研琴藝。在文生海青上加穿披風背心，背心上結一對長綢帶;小生方巾帽后縫接一對長綢帶，走動時前后的綢帶顯出飄逸雅致，表達出歷游山水尋找琴藝知音的琴師豁達的情懷。

女主角凌霜是皇宮歌姬，精通琴藝，才貌雙全個性倔強。她的服裝在傳統(tǒng)小宮裝基礎上變化，做成連衣衫裙，裙身繡上牡丹花圖案，表現(xiàn)歌姬是天香國色之佳人。因為是連衣裙，腰帶位可向上提升到胃部，將下身拉長，再在腰帶處增綴六條長綢帶左右各三條。穿著服裝的凌霜，身材頓變修長飄逸。全劇四套專用服裝分為桃紅、粉紫、藍色、綠色。兩套冷色服裝是凌霜受權奸迫害危難時穿，兩套暖色服裝是她在羊城覓得琴瑟知音十分歡娛時穿。全劇服裝均用真絲雪紡作料子，為更好地表現(xiàn)古雅風格。

二、舞臺表演效果

戲曲舞蹈藝術是舞臺藝術中重要的一部分，深受粵劇演員的重視，要提升舞臺中的戲曲舞蹈藝術表演效果，除了演員加強技巧練習之外，還可以通過服裝的搭配，來實現(xiàn)戲曲舞蹈藝術表演效果的提升。同時，人物服裝的合理搭配，能增強人物形象的塑造和美化舞臺效果。例如，粵劇《董生與李氏》是根據(jù)同名梨園戲改編移植的，在設計該劇服裝時，為了展示人物的性格和心境，在傳統(tǒng)服飾上尋找突破點。女主角李氏是個年輕貌美的寡婦，已婚婦人是穿“披風服”顯其穩(wěn)重成熟。但剛從少女轉至婦人身份卻成新寡的她，內(nèi)心涌動的青春情懷是掩飾不了的;在傳統(tǒng)的披風領上加小古裝肩，花旦與青衣聯(lián)合，兩個行當同時呈現(xiàn)。在上衣與裙再套一層透明的真絲雪紡，若隱若現(xiàn)見到繡在服裝上的花飾，以此展示李氏在孤獨悲哀日夜里，對董生脈脈含情內(nèi)心涌動的青春情懷。

男主角董生一個八股教師，從董四畏：“畏天命”“畏大人”“畏賢人之言”“畏婦人”的憨直迂腐到“董不畏”，重拾自尊嚴。董生服裝在常規(guī)的窮生海青服領上加簡約花紋，白色水袖縮短，去文生飄逸顯其真實。

粵劇服裝設計在繼承歷史服飾傳統(tǒng)精髓之上不斷摸索創(chuàng)新，通過設計創(chuàng)新才能保持粵劇服飾設計適合當代觀眾審美習慣;設計需要兼顧舞臺美術環(huán)境;設計兼顧劇情角色性格身份。倘若一味“繼承傳統(tǒng)”，戲出舞臺會陳舊無生命力，若一味追求“面向現(xiàn)代”，粵劇舞臺服飾因為無根有可能顯得不倫不類，藝術生命力只有兼顧傳承與創(chuàng)新中才能充滿活力。

粵劇服飾絢麗多彩，精美絕倫，是中國服飾文化的重要組成部分.粵劇服飾是塑造角色外部形象的藝術手段之一，用以體現(xiàn)角色的身份，年齡，性格，民族和職業(yè)特點，并顯示粵劇藝術作品中特定的時代，生活習俗和規(guī)定情境等，它從屬于中國傳統(tǒng)戲劇表演藝術的戲劇服裝，屬于“寫意藝術體系”，以“為人物的傳神抒情”服務為最高的美學追求目標，具有極強的形式美及意境美。其精妙絕倫的款式設計，五彩繽紛的色彩搭配，繁復細膩的紋樣刺繡，濃墨重彩的化妝造型給中國粵劇的服飾文化留下了寶貴的財富，同時也成為現(xiàn)代服裝設計的一大重要的靈感來源。

結束語：

粵劇是國寶貴的文化財富，已經(jīng)有了近千年的歷史。因此，人們要重視粵劇文化，并采取有效措施將它們加以繼承和發(fā)揚。戲服的設計，凝聚了無數(shù)藝術家的心血和智慧，是國寶貴的文化資源，它獨特的美和文化價值，是歷史留給人們的精神財富。同時，戲服設計理念，來源于生活，也是對古代人們生活的藝術體現(xiàn)，人們可以通過戲服，來研究和了解國的古代文化，并由此加深們的民族文化自豪感。

參考文獻：

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