摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，先進的多媒體信息技術(shù)也日漸影響著人們的政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)展。國家也對“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展越來越重視，國務(wù)院更是將“互聯(lián)網(wǎng)+”提升到了國家戰(zhàn)略高度。在此基礎(chǔ)上，我國也要緊跟時代發(fā)展步伐，為實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略，也應(yīng)積極地將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到教育改革當(dāng)中來。其中，思政教育作為培養(yǎng)我國大學(xué)生成為實現(xiàn)中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)生力軍的重要科目，面對的都是新時代的青年團體，而大學(xué)生這些年輕的群體也是受網(wǎng)絡(luò)影響最深的群體。在將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到我國思政教育改革當(dāng)中還有許多不足與困難，針對這一現(xiàn)狀，本文提出了相對應(yīng)的建議與策略，以供參考。

關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)+;思政教育;青年培養(yǎng);應(yīng)用策略

引言

各高校大學(xué)生也是對網(wǎng)絡(luò)使用率及普及率最高的群體，作為新時代的青年，互聯(lián)網(wǎng)平臺為大學(xué)生提供了開放且平等的交流環(huán)境，為大學(xué)生接觸政治時事、社會時事都提供了便利的條件。而大學(xué)生作為肩負(fù)中國民族偉大復(fù)興任務(wù)的儲備軍，是我國踐行社會主義核心價值觀的主要隊伍，所以，各高校應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”影響新時代青年的思想給予高度重視，不讓大學(xué)生思想受到互聯(lián)網(wǎng)中資本主義思想的侵蝕，各高校應(yīng)積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到高校的思政教育改革中，建設(shè)健全的“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育模式，從根本上提升大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。

一、互聯(lián)網(wǎng)+思政教育現(xiàn)狀

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的教育體系模糊、混亂

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實際只是教育的一個分支，各高校在應(yīng)用中容易將其覆蓋掉原有的教育模式，不能針對“互聯(lián)網(wǎng)+”的多元化、開放性、以及包容性進行合理的拆分整合加以運用，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”不能很好地與當(dāng)前教育模式相融合，導(dǎo)致各高校在將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式應(yīng)用到教育體系中雜亂無章，得不到期望的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教師落后的教學(xué)觀念對“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到思政教學(xué)中的影響

當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學(xué)生的思政教育的創(chuàng)新模式已是大勢所趨，但很多高校的思政教育工作者還深陷傳統(tǒng)教育模式，對“互聯(lián)網(wǎng)+模式”抱著冷漠的態(tài)度，在觀望與徘徊狀態(tài)游離，對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代影響下的創(chuàng)新教育模式認(rèn)知度不夠，教育工作者更崇尚于傳統(tǒng)的思政教育方式，這樣故步自封的落后思想，減慢了思政教育的改革步伐，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”難以順利應(yīng)用到思政教育中來。

二、互聯(lián)網(wǎng)+思政教育應(yīng)用的意義

2013年國家明確提出有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，然后將其上升為國家戰(zhàn)略，以此推動傳統(tǒng)行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的融合發(fā)展。在關(guān)于積極推進互聯(lián)網(wǎng)+行動的指導(dǎo)意見中，明確提出互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，需要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新效益和作用，讓其更好地與現(xiàn)代經(jīng)濟社會深度融合，強化實體經(jīng)濟生產(chǎn)力，還要將其當(dāng)作一種全新的思維方式，讓互聯(lián)網(wǎng)+滲透到經(jīng)濟社會發(fā)展的各方面。隨著互聯(lián)網(wǎng)+建設(shè)工作的不斷發(fā)展，許多學(xué)者紛紛從各自領(lǐng)域探究互聯(lián)網(wǎng)+與教育、思政教育的發(fā)展新常態(tài)。通過互聯(lián)網(wǎng)+思政教育，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式為主的思政教育模式，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段成為學(xué)生思政學(xué)習(xí)的主要方式之一。而且互聯(lián)網(wǎng)+思政教育最為突出的表現(xiàn)在于可以對傳統(tǒng)教育方法、教育理念進行繼承的基礎(chǔ)上，優(yōu)化其傳統(tǒng)教育理念和方法，還注重學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主體地位，避免學(xué)生處于被動的灌輸?shù)匚?，增加教學(xué)水平。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握以及網(wǎng)絡(luò)信息資源的使用，也能讓互聯(lián)網(wǎng)+思政教育工作不再局限于課堂，讓其合理滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生也會運用互聯(lián)網(wǎng)+思政教育的技術(shù)和方法，提升良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)前新時代大學(xué)生更加注重互聯(lián)網(wǎng)+思政教育在網(wǎng)絡(luò)平臺中的作用，通過網(wǎng)絡(luò)平臺與教師和其他學(xué)生之間進行互動和交流，這樣也能縮短彼此間交流的距離和增加情感?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)+思政教育的開展，不僅能夠解決教師在教學(xué)方面的疑惑，強化教學(xué)的時效性，還能通過多樣化的手段和方法引導(dǎo)大學(xué)生成長。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到思政教育的實施策略

（一）設(shè)立“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育平臺與線下平臺相結(jié)合模式

1.設(shè)立開放的表達(dá)平臺，將輿論引入線下課堂

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，使各個領(lǐng)域都有了突破性的變化，它帶來了先進的思想與技術(shù)，各高校應(yīng)合理利用這些思想與技術(shù)，運用網(wǎng)絡(luò)平臺結(jié)合思想政治教育，設(shè)立一個能夠使學(xué)生暢所欲言的平臺。[1]大學(xué)生能夠根據(jù)對思政學(xué)習(xí)中的成果與困惑在平臺上進行發(fā)布，這樣可以使不善于在線下表達(dá)觀念的學(xué)生，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺表達(dá)出來，通過每個人表達(dá)不同的觀點，形成不同的觀點圈。在線下課堂中，教師可以借助平臺上的熱門觀點引用到課堂中進行分析，給出合理的指導(dǎo)意見和建議，通過教師的因勢利導(dǎo)，將平臺逐漸發(fā)展成為一個糅合多種言論且朝正能量發(fā)展的健康平臺。

2.設(shè)立多元化的線上平臺，形成線上+線下的教育模式

在大學(xué)生思政教育工作中，各高校應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政理論平臺”、“互聯(lián)網(wǎng)+溝通平臺”、“互聯(lián)網(wǎng)+思政實踐平臺”等等，例如，如今很多高校已經(jīng)利用“互聯(lián)網(wǎng)+模式”針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、出行、娛樂等方面進行了整合，通過多元化的平臺讓大學(xué)生無論從日常的生活學(xué)習(xí)還是未來工作規(guī)劃、需求都能進行隨時隨地的進行搜索與應(yīng)用。學(xué)生可以在平臺上對自己的學(xué)習(xí)進行規(guī)劃，可以通過平臺與教師、同學(xué)溝通交流，還能通過“互聯(lián)網(wǎng)+一站式”平臺根據(jù)自身對未來工作的規(guī)劃在網(wǎng)上填寫申請，各單位如有對應(yīng)專業(yè)的用人需求，就能及時的通知學(xué)生進行線下辦理。[2]線上+線下的綜合運用，讓學(xué)生從多方面感受到學(xué)校對學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)注與重視。學(xué)校也應(yīng)參考這種模式加大建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+思政平臺”，將思政理論與思政實踐進行融合，運用心理學(xué)、政治學(xué)、傳播學(xué)等搭建“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育一站式”平臺。將多項信息進行交融和集成，促進平臺的資源更好的被利用，通過“互聯(lián)網(wǎng)+溝通”平臺的支持拉近師生的距離，搭建多向交流互動實時平臺，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”成為教育大學(xué)生思想政治成長的重要途徑。

（二）提升“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教師隊伍綜合素養(yǎng)

要將“互聯(lián)網(wǎng)+”順利的引入到思政教育教學(xué)改革中來，讓其為培養(yǎng)新時代青年做出貢獻(xiàn)，首先，應(yīng)轉(zhuǎn)變思政教育工作者的觀念，讓教育工作者意識到“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對教學(xué)的切實幫助，看到它帶來的教學(xué)益處，從而讓教育工作者養(yǎng)成這種自覺自發(fā)的意識與思維。其次，應(yīng)培養(yǎng)思政教育者擁有較高的“互聯(lián)網(wǎng)+”媒介素養(yǎng)，提高教師面對海量的網(wǎng)絡(luò)信息時對信息的辨別能力，對政治時事的敏銳程度，保證價值觀念不被任何技術(shù)手段所影響。最后，應(yīng)提升教育工作者對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的掌握和使用能力，使思政教師能運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的新技術(shù)與新手段加強思政教育課程對大學(xué)生的吸引力，教師應(yīng)充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”信息傳輸?shù)募皶r性、影響廣泛性等特點，結(jié)合新技術(shù)形成教育合力，為培養(yǎng)新時代青年做出努力。

結(jié)語

處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思政教育，應(yīng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式對大學(xué)生思想政治教育進行探索、實踐、創(chuàng)新，這是順應(yīng)時代發(fā)展要求的新思政教育樣式與形態(tài)，是未來思政教育發(fā)展的新思路。利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”改革思政教學(xué)，能夠?qū)⑽覈髮W(xué)生培養(yǎng)成時刻保持清醒政治頭腦的新時代青年。

參考文獻(xiàn)：

[1]張哂，趙明鍇，崔金奇. “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校雙創(chuàng)教育和思政教育融合的探析[J]. 湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019，32（11）：10-11+16.

[2]余佳. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育研究[D].山東師范大學(xué)，2016.

作者簡介：王晉毓，女，漢族，1994-01，山西石樓縣人，重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，助教職稱，重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)生處科員，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，研究方向：青年思想政治。