王旭

摘要：新時代背景下，受到高校擴招、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型以及新冠疫情等因素影響，高職院校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中面臨著諸多挑戰(zhàn)。文章分析了高職院校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的職責(zé)定位、能力要求及其工作優(yōu)勢，從具體實踐出發(fā)探究高職院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的提升路徑，更好地發(fā)揮指導(dǎo)就業(yè)的作用，促進學(xué)生高效就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職;輔導(dǎo)員;就業(yè)指導(dǎo);路徑

根據(jù)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準（ 暫行） 》和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》要求，職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是高校輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)。就目前來看，“高校輔導(dǎo)員專業(yè)化和專職化水平還不能滿足需要，輔導(dǎo)員隊伍亟待進行專業(yè)化和專職化補充?！笔聦嵣希咝］o導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的高低將直接影響大學(xué)生就業(yè)觀念的樹立、就業(yè)能力的提升以及就業(yè)質(zhì)量的高低，并最終影響所屬高校在新時代的生存和發(fā)展。

一、高職院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)勢

高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，肩負著為經(jīng)濟社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的重大使命。其中，輔導(dǎo)員作為學(xué)生的直接管理者，在學(xué)習(xí)和生活中與學(xué)生聯(lián)系緊密，是高等教育人才培養(yǎng)體系中不可或缺的重要一環(huán)，并在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方面擁有著諸多優(yōu)勢：

1.相對于專業(yè)教師繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，高校輔導(dǎo)員在校主

要學(xué)生的思想政治教育和日常管理。每天與學(xué)生朝夕相處。在學(xué)生日常管理工作中，輔導(dǎo)員更加熟悉班級學(xué)生的個人情況、優(yōu)缺點以及發(fā)展?jié)摿?，能夠更有針對性地為其設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃方案，提供更切合實際的就業(yè)指導(dǎo)意見，從而有效地提升學(xué)生的就業(yè)率。

2.作為學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)者和實施者，高校輔導(dǎo)員有更多機會在進行日常管理和思想政治教育時融入就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生在潛移默化的過程中樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀，有針對性地提升自身的專業(yè)技能，培育愛崗敬業(yè)、誠實守信的良好品質(zhì)。

3.作為高校教師群體中重要一員，輔導(dǎo)員與其行政班級學(xué)生一旦建立親近、互信的良好關(guān)系，將極大幫助高校就業(yè)指導(dǎo)工作的有效實施。目前，高職院校輔導(dǎo)員年輕化、專業(yè)化方向愈發(fā)明晰，年輕的輔導(dǎo)員們與青年學(xué)生的交流更加暢通無礙，所制定的個性化就業(yè)指導(dǎo)意見相比較而言更容易被接受，從而大大提高高校就業(yè)的成功率。

二、高職院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的提升路徑

（一）高職院校需建立完善考核激勵機制，增強輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)主責(zé)意識

很多高校輔導(dǎo)員除了學(xué)生管理工作外，經(jīng)常還要兼職冗雜的行政性事務(wù)，工作壓力繁重，因此部分輔導(dǎo)員會以沒有多余的時間與精力為由，對于就業(yè)指導(dǎo)工作重視程度不夠，潛意識中存在認知上的偏差和誤解，忽視對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。因此，高職院校要進一步建立并完善考核機制，具體地講，必須”建立動態(tài)考核和激勵機制，定期對輔導(dǎo)員進行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力的業(yè)務(wù)考核。”通過機制的完善，實現(xiàn)“賞優(yōu)罰末”，配套以物質(zhì)和精神獎勵，從而不斷提升輔導(dǎo)員對就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度，深刻樹立“職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是高校輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)”這一核心意識。

（二）提升就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)性，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作方法。

職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)具有專業(yè)性，直接影響學(xué)生未來就業(yè)的前景。高職院校輔導(dǎo)員一般在校都承擔大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等公共課程，他們可以此為契機，不斷學(xué)習(xí)和積累就業(yè)指導(dǎo)理論知識，積極參加就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，同時密切聯(lián)系實際，快速應(yīng)用于對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，并不斷完善和調(diào)整工作方法。提升就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)性，還要求高校輔導(dǎo)員深入了解所帶班級專業(yè)的特殊性，根據(jù)專業(yè)特點和就業(yè)方向，自覺學(xué)習(xí)和了解相關(guān)專業(yè)課程知識，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃，多渠道、全方位地獲取企業(yè)招聘和就業(yè)信息，完善自身指導(dǎo)水平，為學(xué)生提供有發(fā)展前景、符合學(xué)生發(fā)展規(guī)劃的職業(yè)。

同時，高職院校輔導(dǎo)員必須創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作方法，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的信息化、專業(yè)化水平，比如通過學(xué)習(xí)通、釘釘、微信公眾號等信息化平臺，拓寬就業(yè)指導(dǎo)信息，以學(xué)生喜聞樂見的多樣形式及時發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，推進“一對一”的個性化輔導(dǎo)，從而大大提升就業(yè)指導(dǎo)能力。

（三）重視價值觀培育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

當今社會所需要的是應(yīng)用型、技術(shù)型人才，但是在實際就業(yè)時，高職院校部分畢業(yè)生過分追求利益、環(huán)境以及名聲等而選擇大企業(yè)、國有企業(yè)等，對于自身定位不清，就業(yè)期待過高，就導(dǎo)致就業(yè)資源浪費，學(xué)生就業(yè)困難的矛盾局面。另外，地域差異也在一定程度上造成就業(yè)困難的局面，許多畢業(yè)生傾向于大城市就業(yè)，不愿意選擇偏遠不發(fā)達地區(qū)，這些都導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難，資源浪費現(xiàn)象。因此，輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生充分認識自身的能力水平，選擇有發(fā)展前景、能提升自身能力的崗位就業(yè)，不要過分追求不切合實際的崗位。鼓勵有條件的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為我國市場經(jīng)濟注入活力，解決就業(yè)難問題。

（三）重視具體環(huán)節(jié)指導(dǎo)，打通擇業(yè)就業(yè)的“最后一公里”。

輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)時，不僅僅要幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，還要再具體實施環(huán)節(jié)幫助學(xué)生。具體有以下幾方面的工作需要特別重視：

1.求職簡歷的投遞與面試。輔導(dǎo)員要輔導(dǎo)高職院校畢業(yè)生做好簡歷投遞與面試訓(xùn)練工作。因為相對本科畢業(yè)生來講，高職院校畢業(yè)生在學(xué)歷方面存在劣勢，因此必須在簡歷制作方面需要花費更多心思。輔導(dǎo)員要具體指導(dǎo)學(xué)生如何在簡歷上展示自身專業(yè)特長和發(fā)光點，從而獲得就業(yè)機會。輔導(dǎo)員還應(yīng)該多方位為學(xué)生搜集全面、可靠的就業(yè)信息，了解企事業(yè)單位的招聘要求，有針對性地為學(xué)生就業(yè)提供有價值的參考意見，滿足學(xué)生的求職意向。同時，輔導(dǎo)員可以通過就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)機會，也要組織學(xué)生鍛煉面試環(huán)節(jié)，掌握面試技巧，提升面試成功率。

2.求職心理的疏導(dǎo)。很多高職院校畢業(yè)生存在就業(yè)信心不足和消極悲觀的心態(tài)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生在校的知心朋友，應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)揮變化，在畢業(yè)求職階段更應(yīng)該給予鼓勵和幫助。尤其是一部分求職未果、就業(yè)困難的學(xué)生，要積極疏導(dǎo)他們的心理情緒，聽取學(xué)生的想法，分析求職失敗的原因，對癥下藥，給予學(xué)生鼓勵，讓他們對未來的就業(yè)充滿信心。

3.擇業(yè)抉擇與協(xié)議簽訂。畢業(yè)生面臨就業(yè)問題時，多半處于迷茫不知所措的階段，輔導(dǎo)員應(yīng)該運用自身的專業(yè)知識為學(xué)生解惑答疑。不能只顧及學(xué)校的就業(yè)率而推薦學(xué)生隨意就業(yè)，應(yīng)該保持中立的態(tài)度，切實為學(xué)生的發(fā)展考慮，為學(xué)生再就業(yè)抉擇中提出建設(shè)性意見，幫助學(xué)生做出正確的決策。在最后簽訂協(xié)議時，提醒學(xué)生簽約的各項注意事項，確保協(xié)議的真實可靠以及相關(guān)的法律責(zé)任。讓學(xué)生明確自己的權(quán)利與義務(wù)，依法就業(yè)，保護自身合法權(quán)益。

三、結(jié)語

輔導(dǎo)員作為高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活階段最熟悉的人，亦師亦友。幫助學(xué)生從自身實際出發(fā)，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，最終順利步入社會和實現(xiàn)人生價值，也是輔導(dǎo)員的價值體現(xiàn)和職責(zé)所在。因此高校輔導(dǎo)員要提升自我專業(yè)指導(dǎo)水平，積累經(jīng)驗，開拓視野，多渠道獲取就業(yè)信息，提高就業(yè)指導(dǎo)的能力，更好地為學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展作出貢獻。

參考文獻

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