鄒本堯

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-272

由于一些老師知識(shí)閱歷、命題經(jīng)驗(yàn)等不足，自主命制的試卷也存在難易程度把握不好，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不規(guī)范，常有錯(cuò)別字，重點(diǎn)、常考點(diǎn)不突出等現(xiàn)象。為了提高自主命制試卷的質(zhì)量，我結(jié)合近年來(lái)的一些命卷經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)看法，以供廣大本學(xué)科的教師參考借鑒，希望能達(dá)到拋磚引玉的效果。

一、制定雙向細(xì)目表，是提高試卷質(zhì)量的前提

不論是什么階段的試卷，在命制試卷前首先要明確考試范圍，根據(jù)考試范圍寫(xiě)出雙向細(xì)目表，在雙向細(xì)目表中列出要考查的知識(shí)點(diǎn)以及題型和分值。這樣有利于在命卷的過(guò)程中做到心中有數(shù)，確保試題不重復(fù)，想考查的重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)、?？键c(diǎn)不漏。簡(jiǎn)單地說(shuō)，命制試卷前要有提綱，而提綱就是指導(dǎo)性很強(qiáng)的雙向細(xì)目表。

有了雙向細(xì)目表后，命卷教師就可以根據(jù)要考查的知識(shí)點(diǎn)，從網(wǎng)上、書(shū)本里、資料中等進(jìn)行選題、編題或自主創(chuàng)新試題。建議廣大教師多花點(diǎn)心思和精力自創(chuàng)試題，不要一味的去照搬照抄。

二、收集、整理、歸類資料與素材，是提升試卷質(zhì)量的重要基礎(chǔ)

要命制好一套試卷，離不開(kāi)平時(shí)教師的努力。教師可以利用課余時(shí)間從三個(gè)方面收集、整理、歸類資料與素材，為自主命制試卷，提高試卷質(zhì)量奠定重要基礎(chǔ)。

一是平時(shí)收集科技、教育、文化、生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、法治等時(shí)政材料和事例，進(jìn)行分類標(biāo)注，為命制試卷提供了與時(shí)俱進(jìn)、新鮮及時(shí)的素材。

二是收集各課、各單元的測(cè)試題，特別是各省市歷年中考試題，進(jìn)行歸類后新建文件夾并命名保存在電腦中。這樣有利于在命卷的過(guò)程中，分析研究這些試題的特點(diǎn)、類型、模式、技巧等，為自主命制一套高質(zhì)量的試卷提供參考和借鑒。

三是從網(wǎng)絡(luò)上收集下載或自主整理出初中《道德與法治》學(xué)科各冊(cè)書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)等復(fù)習(xí)提綱，新建文件并命名保存在電腦中，如八上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱（資料）。這樣有利于教師在命卷時(shí)，如果需要哪些理論知識(shí)或哪句政治術(shù)語(yǔ)，就可以從資料庫(kù)中找出復(fù)制粘貼到試卷上即可，節(jié)省了許多打字時(shí)間。

三、自主原創(chuàng)試題是提高試卷質(zhì)量的關(guān)鍵

結(jié)合對(duì)多年初中學(xué)業(yè)水平考試試卷的分析，得出一個(gè)結(jié)論：自主原創(chuàng)試題是一套好試卷的關(guān)鍵。歷年的中考試題都是命題組的教師經(jīng)過(guò)精心思考設(shè)計(jì)出來(lái)的。雖然許多老師和學(xué)生會(huì)認(rèn)為平時(shí)見(jiàn)過(guò)或做過(guò)類似的中考題，但要知道，“似曾相識(shí)”又不完全相同的試題就是經(jīng)過(guò)創(chuàng)新而來(lái)的，這樣的試題可以稱其為原創(chuàng)題了。有的老師命制試卷往往照抄照搬，胡亂復(fù)制粘貼，這種“剪刀加漿糊”的做法，不僅侵犯了試題原創(chuàng)者的智力成果權(quán)，也不利于自身命題水平的提高。在自主原創(chuàng)試題時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

一是要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及能力情況，多研究課程標(biāo)準(zhǔn)與我省《初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明》，把握好試題的難易程度，比例為7：2：1。有的教師命制試卷時(shí)只會(huì)照抄照搬現(xiàn)成試題，不顧及學(xué)生的實(shí)際，最終試題過(guò)難，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的積極性。所以，教師一定要把握好試題的難易程度，如，題目的材料不要過(guò)多，而且要盡量貼近學(xué)生實(shí)際，設(shè)置問(wèn)題要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不出現(xiàn)怪題、偏題等。

二是命制試題可采用“獨(dú)立原創(chuàng)”和“半原創(chuàng)”兩種方式?！蔼?dú)立原創(chuàng)”指考試題目完全自編自創(chuàng)，這種試題命制出來(lái)后具有獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，想在網(wǎng)上或資料中找到與之完全相同的題，這種幾率幾乎為零?！鞍朐瓌?chuàng)”指對(duì)網(wǎng)絡(luò)上、資料上等的試題進(jìn)行修改，加工整理后，達(dá)到與原來(lái)的試題不完全相同的效果。當(dāng)然不是指那種簡(jiǎn)單的把題目中的“人名”改換一下，其余的都原封不動(dòng)。具體做法：一種是選擇題或問(wèn)答題的材料可以相同或相近，但選項(xiàng)或設(shè)問(wèn)不同。一種是模仿，材料不同，設(shè)問(wèn)類似。

四、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用規(guī)范，行文排版美觀是提高試卷質(zhì)量的重要保障

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用規(guī)范，行文排版美觀是一套好試卷的重要保障。有的教師在命卷中不注重這些細(xì)節(jié)，覺(jué)得無(wú)所謂，導(dǎo)致長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用不規(guī)范，內(nèi)容排版參差不齊，即使試卷題目很好，總體上也會(huì)給人大打折扣的感覺(jué)。試卷中行文行距、段落等要排版美觀恰當(dāng)。行距不宜過(guò)大或過(guò)小，過(guò)大了太浪費(fèi)紙張，過(guò)小又影響學(xué)生看題;主觀題（問(wèn)答題和分析說(shuō)明題）的問(wèn)題之間要留夠答題區(qū)域，即使試卷與答卷分開(kāi)，也要在試卷中的問(wèn)題之間留有一定的區(qū)域，有利于學(xué)生能夠在考試中感知認(rèn)識(shí)試題，根據(jù)分值和答題區(qū)域來(lái)確定答案的多少。

五、認(rèn)真審核、校對(duì)是提升試卷質(zhì)量的必要保證

一些教師對(duì)自己命制出來(lái)的試卷很少審核和校對(duì)，或者不細(xì)心，馬虎了事，導(dǎo)致學(xué)生在考試中發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，如出現(xiàn)錯(cuò)別字、題目不清楚等，學(xué)校不得不在廣播中糾正，有時(shí)要糾正好幾次。

六、要對(duì)自主命制的試卷進(jìn)行考試后的反思

作為一套自主命制的試卷，由于命卷教師的知識(shí)水平膚淺、社會(huì)閱歷不夠豐富、命題經(jīng)驗(yàn)少等，即使考試前認(rèn)真審核和校對(duì)過(guò)，但試卷仍然會(huì)存在一些不足和缺陷，所以作為命卷教師對(duì)試卷進(jìn)行考試后的反思是非常有必要的。

首先，通過(guò)自我反思。命卷教師對(duì)自己不滿意的題目進(jìn)行修改，或增添更好的;覺(jué)得材料的選取不太恰當(dāng)也可更換等。其次，由于“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，所以要通過(guò)學(xué)生和其他教師進(jìn)行反思。學(xué)生在考試中發(fā)現(xiàn)試卷的錯(cuò)別字、多余的字或少了什么字等要及時(shí)修改;多聽(tīng)取本學(xué)科教師對(duì)試卷的評(píng)價(jià)和建議，做到有則改之，無(wú)則加勉。這樣做，有利于自己命題水平的提高，為今后繼續(xù)使用本套試卷打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！敝挥形覀儚V大教師不斷地參與親自命制試卷的活動(dòng)，多參考和借鑒以上所述的六點(diǎn)建議，才能在一次次實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收獲心得，增強(qiáng)自信，提高命卷水平，逐步做一個(gè)實(shí)踐型和研究型的教師。

參考文獻(xiàn)

①近年來(lái)《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明—思想品德》;

②初中《思想品德》教材。