李向紅

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，積極地將信息技術(shù)引入到中職英語互動教學(xué)的探究與評價之中，對于提升中職英語課堂互動效益和質(zhì)量具有非常重要的促進(jìn)價值，每一名中職英語教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強化認(rèn)識，積極地研究和探索信息技術(shù)環(huán)境下中職英語互動教學(xué)的開展和評價，從而更好地發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢和應(yīng)用價值，不斷地改進(jìn)和優(yōu)化中職英語互動教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)而借助高質(zhì)量的互動教學(xué)實施，進(jìn)一步活躍課堂教學(xué)氛圍，實現(xiàn)英語課程教學(xué)質(zhì)量的大幅度躍升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職英語;互動教學(xué);探究;評價

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-40-260

積極地將信息技術(shù)引入到中職英語互動教學(xué)之中，已經(jīng)成為每一名中職英語教師的共識，而在借助信息技術(shù)開展互動教學(xué)的過程中還存在各種瓶頸因素和棘手問題，需要每一名中職英語教師積極地結(jié)合問題所在，全面地解決存在的各種問題，進(jìn)一步在互動教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢和應(yīng)用效益，更好的推進(jìn)英語課程互動教學(xué)實施，給予學(xué)生更為良好的英語學(xué)習(xí)體驗，不斷地促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的高質(zhì)量達(dá)成。

一、信息技術(shù)環(huán)境下中職英語互動教學(xué)的策略

（一）營造良好互動氛圍

積極地營造良好的互動交流環(huán)境和互動交流氛圍，是高質(zhì)量開展互動教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，而從目前的互動情況來看，很多教師忽視營造良好的互動氛圍，使得互動教學(xué)的效果受到了影響，需要中職英語教師積極地結(jié)合互動的基本現(xiàn)狀，合理的通過引入信息技術(shù)營造良好的互動氛圍，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的互動熱情。例如，在教授《It`s time change》內(nèi)容時，教師可以借助音樂播放器播放契合教學(xué)主題的背景音樂，并借助微課視頻展現(xiàn)具體的教學(xué)情景，讓學(xué)生聆聽美好動聽的音樂，觀看逼真的畫面，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗，同時再此基礎(chǔ)上教師可以運用思維導(dǎo)圖向?qū)W生展示具體的互動問題，如該節(jié)課包含哪些詞匯、要講述哪些句型、要學(xué)習(xí)哪些語法知識，真正的營造良好的課堂互動氛圍。

（二）豐富課堂互動形式

積極地豐富課堂的互動形式，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂的互動模式，是新課改背景下中職英語教師開展有效互動教學(xué)的重要方向指引，而目前的課堂互動形式相對單一和固化，還需要中職英語教師積極地結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用特點，合理的借助信息技術(shù)來豐富課堂的互動形式，從而借助豐富的形式更為有效地激發(fā)學(xué)生的互動熱情。例如，在教授《It`s time change》內(nèi)容時，一方面，教師可以借助PPT課件向?qū)W生展示該節(jié)課的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題指引進(jìn)行回答，教師則可以在學(xué)生回答后展示正確的答案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行核對，在互動中破解學(xué)生學(xué)習(xí)瓶頸。另一方面，教師可以借助交互式電子白板對具體的問題進(jìn)行展示，并借助互動工具積極地開展隨機性和靈活的課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對問題進(jìn)行分析，繼而借助這種隨機性的提問形式給予學(xué)生濃濃的期待感。

（三）拓展互動的渠道

傳統(tǒng)的互動一般在課堂的幾十分鐘見效，使得互動的渠道相對單一和固化，也影響到最終的互動效果。還需要中職英語教師積極地結(jié)合實際的教學(xué)需要，進(jìn)一步借助信息技術(shù)來拓展互動的渠道，以給學(xué)生更加及時和有效化的互動指引。例如，教師可以搭建線上學(xué)習(xí)空間，并借助微信群組、QQ群等和學(xué)生開展集體討論，同時借助一對一連線的形式和學(xué)生進(jìn)行更加靈活有效的互動，并在互動中給予學(xué)生引導(dǎo)，為學(xué)生分析存在的各種問題，繼而有效的拓展互動渠道，實現(xiàn)高質(zhì)量的互動學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)環(huán)境下中職英語互動教學(xué)的評價

（一）豐富互動評價語言

豐富化和多樣化的評價語言，是提升評價效益和指引學(xué)生更好改進(jìn)的妙招和法寶。而從目前的評價語言運用來看，還存在評價語言運用不精準(zhǔn)、不科學(xué)等情況，還需要中職英語教師結(jié)合評價語言運用現(xiàn)狀，合理的通過引入信息技術(shù)來進(jìn)一步豐富課堂的評價語言運用，以進(jìn)一步提升評價的效益和質(zhì)量。例如，在教授《It`s time change》內(nèi)容時，當(dāng)學(xué)生回答正確問題時，教師可以借助多媒體GIF動態(tài)圖展示表示鼓勵的圖案，如鼓掌、大拇指等，表示對學(xué)生的鼓勵，繼而提升學(xué)生自信心。教師還可以借助幻燈片以具體問題的形式對該節(jié)課的知識點進(jìn)行呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行回答，并根據(jù)學(xué)生回答的效果給予客觀合理評價。

（二）豐富互動評價方式

豐富多樣的互動評價方式，是從多個角度對學(xué)生在課堂的互動情況進(jìn)行考核的重要途徑，而目前的互動評價方式相對單一化、固定化，使得最終的互動評價效果打了折扣，還需要中職英語教師積極地結(jié)合互動評價方式單一的弊端，積極地通過引入信息技術(shù)來豐富課堂的互動評價形式，以給予學(xué)生更為有效地改進(jìn)方向指引。例如，在教授《It`s time change》內(nèi)容時，教師可以積極地運用交互式電子白板開展隨機提問評價、借助幻燈片進(jìn)行問題展示評價、設(shè)計問卷進(jìn)行問卷作答評價、設(shè)計在線摸底測試卷評價等多樣化的形式，對每個學(xué)生在互動中的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)合理評價。

綜上所述，每一名中職英語教師都要進(jìn)一步深化認(rèn)識，全面理解信息技術(shù)引入到中職英語課堂互動教學(xué)中的重要意義和價值所在，同時積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的英語教師同行，全面地探索借助信息技術(shù)優(yōu)化互動教學(xué)的對策和方法，并在具體的應(yīng)用實施過程中更好的發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價值和應(yīng)用優(yōu)勢，不斷地破解互動教學(xué)瓶頸，進(jìn)一步優(yōu)化互動形式，從而更好的服務(wù)學(xué)生在英語課堂的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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