白利紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)下自媒體發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)世界充滿各種信息，這些信息對思維活躍的大學(xué)生來說會產(chǎn)生雙面的影響。大學(xué)生已經(jīng)比較善于在自媒體平臺上發(fā)表自己的觀點，也可以通過自媒體獲得各種各樣的信息，拓寬了自己獲取信息的途徑，但是網(wǎng)絡(luò)世界的信息良莠不齊，也可能對大學(xué)生的思維建設(shè)起到反作用。我國的教育制度比較重視對學(xué)生進行知識培養(yǎng)，在法治素養(yǎng)方面關(guān)注度不是很高，更不可能要求教師利用自媒體進行法治素養(yǎng)教學(xué)。大學(xué)生普遍在法治觀念和法治素養(yǎng)方面意識薄弱，缺乏法治意識也會導(dǎo)致大學(xué)生做出一些違法亂紀(jì)的事情，對大學(xué)生素質(zhì)教育造成重大的負(fù)面影響，而且也不利于構(gòu)建社會主義和諧社會。面對這樣的現(xiàn)實背景，高校如何結(jié)合自媒體手段對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)法治素養(yǎng)培養(yǎng)就成為自媒體時代高校法治素養(yǎng)教學(xué)的重要課題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 自媒體;大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)法治素養(yǎng)

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）42-0118-02

法治素養(yǎng)是大學(xué)生的基本政治素養(yǎng)，也是大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，法治素養(yǎng)不僅體現(xiàn)了大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，也和大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、社會生活有著密切的聯(lián)系。培養(yǎng)大學(xué)生法治素養(yǎng)是高校思想政治工作的重要內(nèi)容，也是我國進行全民法治教育的重要一環(huán)。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化社會背景下，信息的高速傳播為大學(xué)生提供了豐富的信息來源，但是網(wǎng)絡(luò)世界的復(fù)雜性對大學(xué)生也提出了更高要求，大學(xué)生要加強自制力，利用網(wǎng)絡(luò)信息培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)法治素養(yǎng)，在使用網(wǎng)絡(luò)方面也要把握好分寸，樹立網(wǎng)絡(luò)法律意識。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

過去，我們比較偏重學(xué)生的知識儲備，對素養(yǎng)培養(yǎng)的力度不夠，也沒有很重視大學(xué)生的法治教育，導(dǎo)致一些大學(xué)生不重視法治教育，在生活中也很難用法治理念規(guī)范自己的行為，對自身家庭和社會安全都造成一定的負(fù)面影響。

（一）教師法律水平低，法治課程太少

現(xiàn)在除了法學(xué)專業(yè)的學(xué)生之外，高校其他專業(yè)的學(xué)生沒有系統(tǒng)性的法治課程，一般就是設(shè)立“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”這門課，該課教材涉及法治教育的方方面面，比如憲法、民法、經(jīng)濟法、刑法、訴訟法等諸多領(lǐng)域，雖然包含的層面比較廣但是只是法律基礎(chǔ)的皮毛，整本書是淺層的法律教學(xué)書籍，沒有突出法治教育的重點內(nèi)容，學(xué)生對于這門課程的學(xué)習(xí)也只是停留在表面階段，不能深入理解;教師對于這門課程的教學(xué)也沒有足夠的重視，只是從表層進行講解。高校的這門課程也沒有請法學(xué)專業(yè)的教師任教，一般是由思想政治理論課教師兼任，這些教師在法治教育上專業(yè)知識不強，只能對教學(xué)內(nèi)容和法律條文進行簡單講解，不能結(jié)合實際對法律條文進行深入分析，而且教師在課堂上還是采用單純的知識傳輸法教學(xué)，沒有注重和學(xué)生進行互動交流，對發(fā)生的法律時事也沒有與學(xué)生進行討論研究，這在很大程度上限制了法治教育的效果。學(xué)生對這門課程的定位也只是一門必選的輔修課，只是為了取得相應(yīng)的學(xué)分，對法治教育的重視程度不夠，對社會發(fā)生的法律時事也不會進行深入思索，這樣很難對大學(xué)生進行法治素養(yǎng)的培育。

（二）法治素養(yǎng)培育模式化

大多數(shù)高校針對非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生進行法治教育時，往往只是進行表面化的教育，沒有深入法治教育的肌理，將其看作是一項必需的教學(xué)任務(wù)，對法治素養(yǎng)培育沒有形成正確的認(rèn)識，導(dǎo)致大學(xué)生對于法治教育只停留在知道一部分法律條文和專業(yè)術(shù)語方面，對法治教育的理解也很單一。而且學(xué)校的法治教育也沒有和社會時事相結(jié)合，這樣只是單純的理論教學(xué)，很難讓學(xué)生有真實感，也不利于學(xué)生法治觀的形成。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)法治素養(yǎng)教育效果不明顯

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化社會的背景下，學(xué)校要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的便利之處，利用網(wǎng)絡(luò)化手段進行大學(xué)生法治素養(yǎng)培育。高校完全可以利用微博、微信公眾號等手段加強大學(xué)生法治教育，在這些平臺上上傳一些和大學(xué)生息息相關(guān)的法治理念，提高大學(xué)生的法治意識。除了上傳一些社會時事、學(xué)校相關(guān)新聞，也要上傳一些和大學(xué)生日常生活相關(guān)的法律知識，比如大學(xué)生兼職方面涉及的法律相關(guān)知識、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方面需要具備的法律法規(guī)知識、在使用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表信息方面需要注意的問題等。這些知識都可以幫助大學(xué)生在日常生活中用法律手段維護自己的權(quán)益，也能規(guī)范大學(xué)生的日常行為，強化大學(xué)生的法律意識，避免大學(xué)生做出違法亂紀(jì)的事情。

二、自媒體對培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治素養(yǎng)方面的影響

（一）自媒體時代大學(xué)生上網(wǎng)情況分析

自媒體時代是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時代縮影，截至2017年，中國網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達到7.5億，手機網(wǎng)民數(shù)量也達到了7億，持續(xù)三年保持10%以上的增長率，手機網(wǎng)絡(luò)的全面發(fā)展以及自身的便利性使其網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量快速增長，也導(dǎo)致筆記本電腦、臺式電腦的網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量減少。自媒體的使用者一般以10～40歲的群體為主，在這個年齡段主要的使用者是20～30歲，這個年齡段的人群以學(xué)生為主，占比在25%左右;其次是自由職業(yè)者，占比在23%左右;企業(yè)公司的管理人員和員工只占到了15%左右，這就可以看出我國自媒體時代，網(wǎng)絡(luò)使用者主要還是大學(xué)生群體。大學(xué)生通過自媒體平臺獲取了各方面的知識，拓展了知識獲得渠道，但是網(wǎng)絡(luò)世界的信息并不都是有益的，也存在很多不良信息和虛假信息，而且我國對于網(wǎng)絡(luò)世界的監(jiān)管還不完善，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)世界還存在很多垃圾信息，對大學(xué)生心理健康造成負(fù)面影響。

大學(xué)生缺乏對垃圾信息的抵抗能力，也容易對這些信息產(chǎn)生好奇心，如今各種網(wǎng)絡(luò)游戲、直播等形式比較流行，大學(xué)生對此也很難抵抗，容易深陷其中，不僅影響了學(xué)業(yè)，也造成大學(xué)生沉迷虛幻、和現(xiàn)實脫節(jié)的現(xiàn)象。大學(xué)生沒有很多社會經(jīng)驗，在信息判斷方面能力也比較弱，容易受到不良信息的影響，沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲等，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，將時間和精力花費到網(wǎng)絡(luò)游戲中，甚至在虛擬世界花費大量的金錢，這些都是網(wǎng)絡(luò)世界對大學(xué)生造成的不良影響。所以大學(xué)生需要對網(wǎng)絡(luò)世界的信息進行甄別，提高自制力，抵御網(wǎng)絡(luò)世界的負(fù)面影響。所以高校需要多利用自媒體平臺加強大學(xué)生的法治素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生的法治意識和自制力。

（二）自媒體時代對傳統(tǒng)法治教育的沖擊

自媒體時代的到來，徹底改變了傳統(tǒng)法治教育方式，對法治教育方式提出了新的要求，高校必須改變傳統(tǒng)的教育方式，重視自媒體手段在法治教育方面的作用。不過，當(dāng)前我國還沒有針對網(wǎng)絡(luò)方面的法律系統(tǒng)規(guī)定，大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)方面也缺乏網(wǎng)絡(luò)法律意識，所以在當(dāng)今時代，高校需要用多重手段加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治素養(yǎng)教育。2017年中國完善了民事法律制度，高校需要對學(xué)生加以引導(dǎo)，增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治觀念，幫助學(xué)生在信息爆炸的時代，從網(wǎng)絡(luò)世界中提取對于自己健康有用的信息。加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治意識對于提高學(xué)生全面素質(zhì)有重要作用。

三、自媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治素養(yǎng)培養(yǎng)思路

（一）搭建法治教育自媒體平臺

在自媒體時代背景下，高校想要進行現(xiàn)代化法治教育就必須充分結(jié)合現(xiàn)代化科技手段，充分利用自媒體平臺進行法治素養(yǎng)教育，在學(xué)校微博、官方網(wǎng)站、微信公眾號等平臺，開辟法治教育板塊，上傳最新法律時事消息，并且結(jié)合法律分析對時事消息進行剖析，上傳國家新頒布的法律規(guī)定以及和大學(xué)生日常生活有關(guān)的法律規(guī)定，通過自媒體平臺在大學(xué)生群體中全面推廣宣傳法律知識，這種貼近生活的法律知識解析也容易被學(xué)生接受，可以大大提高學(xué)生的參與程度，幫助學(xué)生將法律知識應(yīng)用于生活的方方面面，加強法治教育效果。

（二）提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)，帶動法律意識提高

自媒體時代高校法治素養(yǎng)教育的前提就是提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，主要途徑是將網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)教育和法治教育相結(jié)合，憑借思想教育課程和計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程，加強大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的法律意識，高校也可以邀請專業(yè)人員進行法律講座，幫助學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界的信息，提高對負(fù)面消息的抵抗力;也可以舉辦網(wǎng)絡(luò)法律知識競賽，加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識，使大學(xué)生正確規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)。近年來，高校發(fā)生一些惡性事件，想要避免這些惡性事件，僅僅依靠思想品德教育是不夠的，還需要發(fā)揮自媒體的作用，加強法律和法治案例教育，利用自媒體平臺的快速傳播性，加強大學(xué)生對法治教育的重視程度，有效避免惡性事件發(fā)生。

法治素養(yǎng)教育是法治建設(shè)的基礎(chǔ)，也是大學(xué)生素質(zhì)教育的必需課程，如何在新時代利用自媒體手段加強大學(xué)生法治素養(yǎng)教育是高校法治教育的重要課題，需要高校不斷進行試驗和探索，提高大學(xué)生法治意識。

參考文獻：

[1]司文超.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治素養(yǎng)培育研究[D].武漢：武漢大學(xué)，2020.

[2]彭麗明.自媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治觀念的培育路徑[J].教育文化論壇，2017，9（4）：30-33.

◎編輯 郭小琴