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        淺談高校開展課程思政與專業(yè)課程有機(jī)融入的路徑探索
        ——以機(jī)電一體化課程為例

        2021-11-17 07:49:12謝長貴
        魅力中國 2021年46期
        關(guān)鍵詞:課程教學(xué)學(xué)生

        謝長貴

        (重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,重慶 402260)

        一、開展課程思政與機(jī)電一體化專業(yè)同向同行的原因及意義

        (一)原因

        據(jù)調(diào)查,目前,機(jī)電一體化課程教學(xué)環(huán)節(jié)基本設(shè)置為“理論教學(xué)+實(shí)驗(yàn)教學(xué)+社會(huì)實(shí)踐”三位一體的教學(xué)模式,這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)從傳統(tǒng)教學(xué)的角度上看是一個(gè)內(nèi)部閉環(huán),是比較完善的。但是離總書記提出的要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”“使各類課程與思想政治理論課同向同行”的要求相差甚遠(yuǎn),我們要從傳統(tǒng)的在課堂上只注重專業(yè)知識能力的教學(xué)方式,改變?yōu)樵谡n堂上課程思政與專業(yè)課程講解同向同行,使我們培養(yǎng)的學(xué)生有正確的政治思想和政治道德,對黨的認(rèn)同,對我國政治道路的認(rèn)同,推動(dòng)思想政治教育、專業(yè)知識教育與服務(wù)社會(huì)完美緊密結(jié)合。

        (二)高度重視

        高度重視高校學(xué)生的思想政治教育工作,堅(jiān)持課程思政與專業(yè)課程同向同行的教育理念,高校里,學(xué)生接觸最多的老師是專業(yè)課老師,通過強(qiáng)化老師立德樹人的意識,在每一門課中有機(jī)融入課程思政的教育元素,明白課程思政與專業(yè)課有機(jī)融入的重要性,培養(yǎng)我們的學(xué)生成為思想上過硬的專業(yè)型人才。

        (三)價(jià)值引領(lǐng)

        掌握機(jī)電一體化專業(yè)的基本知識、方法和技能是我們知識方面的目標(biāo),能針對企業(yè)實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué),開展教學(xué)計(jì)劃,制定機(jī)電一體化實(shí)踐及動(dòng)手能力培養(yǎng)。在課程思政目標(biāo)上,我們要將新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程,培養(yǎng)的學(xué)生有堅(jiān)定的理想信念、濃厚的家國情懷,勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和良好的職業(yè)道德。

        二、思政課程與機(jī)電一體化同向同行育人分析

        在高校課堂里,我們在從三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),知識傳授、實(shí)踐運(yùn)用、價(jià)值引領(lǐng)。教師是專業(yè)從事教學(xué)課程的群體,由于認(rèn)知上的偏差[1],一部分機(jī)電一體化專業(yè)教師只是專業(yè)知識傳授,弱化甚至沒有對學(xué)生進(jìn)行思想政治上的引領(lǐng),他們認(rèn)為自己只需要完成專業(yè)知識傳授即可,思想政治教育應(yīng)該有專門的思政老師進(jìn)行引導(dǎo)傳授。另外,沒有用心發(fā)掘機(jī)電一體化專業(yè)知識的思政元素,從根本上樹立立德樹人的根本任務(wù),其次,教師自己本身沒有對當(dāng)前的思想政治知識進(jìn)行充電,在思政知識方面,知識匱乏,在課堂上不能得到有效地發(fā)揮。最后,有的老師在課程思政與機(jī)電一體化同向同行育人存在一定的誤區(qū),存在“硬植入”而不是有機(jī)融合。在課堂上思政的內(nèi)容過于牽強(qiáng),導(dǎo)致實(shí)際效果不理想。

        三、開展機(jī)電一體化課程思政的方式方法

        機(jī)電一體化課程作為高等職業(yè)技術(shù)教育機(jī)電制造與自動(dòng)化專業(yè)的一門職業(yè)基礎(chǔ)課程,意在培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)電一體化系統(tǒng)的應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力,通過本課程學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生后續(xù)職業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)提供必備條件,為學(xué)生畢業(yè)后能勝任機(jī)電領(lǐng)域的工作起到必要的支撐作用,也為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),教師在課堂上應(yīng)將思政元素與課程內(nèi)容緊密結(jié)合,注重方式方法,用提問的方式,討論的方式,課后調(diào)查的方式了解學(xué)生,幫助學(xué)生。其次,將思政與課程融合,涵養(yǎng)育人,對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革,認(rèn)真思考研究,找到合適的教育教學(xué)方法,在潤物細(xì)無聲中將機(jī)電一體化知識與思政理念植入學(xué)生大腦。如同學(xué)們在實(shí)訓(xùn)課中,對機(jī)電設(shè)備原理圖、裝配圖以及PLC 的熟練應(yīng)用進(jìn)行不斷的訓(xùn)練以提高學(xué)生的動(dòng)手能力,這樣可以鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞、堅(jiān)韌的品格。

        機(jī)電一體化課程作為一門操作實(shí)用性很強(qiáng)的課程,不管是畫圖、識圖、還是設(shè)備維修,這就要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要學(xué)的精細(xì),同時(shí)要有創(chuàng)新的思想意識,老師應(yīng)該在課程中發(fā)揮教程的綜合性,有意識地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在教學(xué)中機(jī)械傳動(dòng)部件、導(dǎo)向部件、支撐部件、軸系部件的設(shè)計(jì)方法,理論與實(shí)踐結(jié)合,讓同學(xué)們結(jié)合實(shí)際,觀看“大國工匠”學(xué)習(xí)工匠精神,培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,養(yǎng)成工科生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓た扑季S,扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作,努力引導(dǎo)學(xué)生遵守職業(yè)道德,弘揚(yáng)工匠精神,努力把學(xué)生培養(yǎng)成為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[2]。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具備良好的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)電一體化系統(tǒng)的應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,提高學(xué)生的道德水平和創(chuàng)新意識。

        在《機(jī)電一體化》課程學(xué)習(xí)中,老師首先應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)進(jìn)行合理分配(見圖1),在教學(xué)中大力弘揚(yáng)勞模精神,工匠精神,干一行,愛一行,學(xué)習(xí)中熱愛專業(yè),精益求精,教師應(yīng)大力發(fā)展技工教育,大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn),鼓勵(lì)更多的同學(xué)參加技能培訓(xùn)及技能大賽,以培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠做出努力[3]。

        教師要有育人意識與育人能力,將課程思政與專業(yè)知識二者有效融合,不僅要傳授機(jī)電一體化專業(yè)知識,更要塑造學(xué)生的品德、品行、品格等。在傳授知識與應(yīng)用能力的培養(yǎng)上,兩手都要抓,在課程定位上明確學(xué)生掌握動(dòng)態(tài),時(shí)刻關(guān)注學(xué)生行為發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法和辯證唯物主義思想,提升創(chuàng)新意識。在思想上過硬,在專業(yè)上具有扎實(shí)的機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ),熟悉三菱和西門子的PLC 編程軟件,為畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)培養(yǎng)合格的技術(shù)人才。

        四、同向同行實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)

        在教學(xué)中,明確機(jī)電一體化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),明確課程功能定位,對專業(yè)對接的崗位給予學(xué)生說明,機(jī)電系統(tǒng)機(jī)械操作人員、機(jī)電系統(tǒng)安裝調(diào)試人員、制造類企業(yè)的機(jī)電設(shè)備檢測與維護(hù)人員、機(jī)電一體化設(shè)備研發(fā)技術(shù)人員。通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與責(zé)任感,將責(zé)任意識、愛國意識深入學(xué)生心中,使我們培養(yǎng)的學(xué)生擁有愛國主義情懷、集體主義觀念和社會(huì)主義信念[4]。在課堂上可以通過展示技能大賽獲獎(jiǎng)作品,國賽、市賽要求,介紹機(jī)電一體化專業(yè)目前動(dòng)態(tài),專業(yè)前景介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情,教育學(xué)生緊跟時(shí)代步伐,努力學(xué)習(xí),“牢記習(xí)總書記的囑托”:做一個(gè)對社會(huì)有用的人。

        (一)教學(xué)目標(biāo)與思政教育的有機(jī)融合

        機(jī)電一體化教學(xué)的內(nèi)容包括機(jī)電一體化技術(shù)的概念、機(jī)電一體化系統(tǒng)的組成、機(jī)電一體化系統(tǒng)構(gòu)成的原則、機(jī)電一體化系統(tǒng)的特點(diǎn)等方面的基礎(chǔ)知識和學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)到的基本動(dòng)手技能,教師可以通過案例講解法、分組教學(xué)、多媒體課件、電腦操作、實(shí)物講解等方法讓同學(xué)們了解、掌握機(jī)電一體化系統(tǒng)組成、特點(diǎn)、發(fā)展趨勢以及軸系部件的設(shè)計(jì)方法等,展示學(xué)校高年級學(xué)生的作品,教育同學(xué)們學(xué)無止境,通過這門課的學(xué)習(xí),同學(xué)們具有縝密的機(jī)械制圖思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、具有較強(qiáng)的元件選型能力,吃苦耐勞的工作精神、具有較強(qiáng)的開拓發(fā)展創(chuàng)新意識。

        (二)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的有機(jī)融合

        教師在課堂教學(xué)時(shí)可以采取多種方法進(jìn)行教學(xué),PPT,學(xué)生技能大賽作品展示,大國工匠展示以及測量繪圖的具體操作等方法。在學(xué)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生要注重方式方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法會(huì)取得事半功倍的效果,正確的方法是成功的要素之一。教師要指引學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有規(guī)劃,認(rèn)清職業(yè)發(fā)展興趣,確定目標(biāo),為進(jìn)入社會(huì)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

        (三)教學(xué)內(nèi)容與思政課程的有機(jī)融合

        將思政元素融入課堂教學(xué),指引學(xué)生思考學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),擁有正確的思想意識,成為對社會(huì)有用的人。機(jī)電一體化課程在學(xué)習(xí)中涉及的內(nèi)容廣泛,內(nèi)容眾多,要學(xué)好這門課程,課外還要努力學(xué)習(xí),如繪圖需要經(jīng)常練習(xí),裝配圖紙需要多學(xué)多問,熟悉PLC 的應(yīng)用以及常用傳感器的性能特點(diǎn)和微機(jī)接口,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的機(jī)電一體化產(chǎn)品等。在這過程中,同學(xué)們可以認(rèn)識到自身知識的不足,努力學(xué)習(xí),下決心學(xué)習(xí)好機(jī)電一體化這門課程,不管是畫圖、設(shè)計(jì)還是基本的設(shè)備檢測與維修能力。

        五、機(jī)電一體化教學(xué)與思政融合方法

        結(jié)合機(jī)電一體化課程的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),針對機(jī)電一體化的課程知識框架,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理,優(yōu)化組合章節(jié)知識點(diǎn),將思政元素與課程內(nèi)容緊密連接起來,認(rèn)真考慮教學(xué)的方式方法,以目標(biāo)為導(dǎo)向,達(dá)到機(jī)電一體化德育目標(biāo)。在課程學(xué)習(xí)中,明確思政目標(biāo)與課程目標(biāo),在課程中可以先通過討論讓同學(xué)們思考在針對性地進(jìn)行講解,課后可以通過調(diào)查問卷的方式關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具備良好的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),在潤物細(xì)無聲中自覺融入思政思想,培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)電一體化系統(tǒng)的應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力,擁有專業(yè)的基礎(chǔ)知識為以后走出校門做好準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,提高學(xué)生的道德水平和創(chuàng)新意識。

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