云燕

孩子努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于內(nèi)在的成就感，而成就感又往往來(lái)源于父母的贊賞和鼓勵(lì)

嘉嘉拉琴的水平為什么突飛猛進(jìn)

先講一個(gè)暖心的故事：

秦女士在散步時(shí)向幾位鄰居抱怨女兒嘉嘉不肯用功練琴：“老師說(shuō)這丫頭有音樂(lè)天賦，咱做家長(zhǎng)的能耽誤孩子嗎？小提琴買高檔的，老師請(qǐng)最好的，我也甘心做陪練，每天照點(diǎn)兒提醒她練琴?？墒沁@丫頭不爭(zhēng)氣，貪玩兒，學(xué)不到半年就開始偷懶，一讓她練琴她就說(shuō)肚子疼。唉，如果一個(gè)天才砸在我手里，那真是讓人不甘心??！”

住在秦女士樓上的周先生是一位退休的中學(xué)校長(zhǎng)，聽完秦女士的抱怨，思忖片刻，搭腔道：“不如這樣吧，明天我去你家坐坐，跟嘉嘉談?wù)?，或許能勸她好好練琴?！?/p>

秦女士求之不得，馬上答應(yīng)。

周先生問(wèn)：“您希望嘉嘉每天哪個(gè)時(shí)段練琴，每次練多長(zhǎng)時(shí)間？”

秦女士說(shuō)：“每天晚飯后練琴，6點(diǎn)半到8點(diǎn)半，兩個(gè)小時(shí)。”

“好嘞！”周先生點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離去。

望著周先生的背景，秦女士心里充滿感激，但心里半信半疑：“我整天苦口婆心地嘮叨都不管用，他一個(gè)外人能有什么奇招兒？”

第二天晚飯后，周先生提著一包零食按響了秦女士家的門鈴，進(jìn)門就說(shuō)是來(lái)感謝嘉嘉的。

嘉嘉正在跟媽媽為練琴的事慪氣，見有客人來(lái)，又見有自己喜歡吃的零食，臉上的表情馬上多云轉(zhuǎn)晴：“周爺爺，謝我什么呀？”

周先生緩緩坐下，不緊不慢地對(duì)嘉嘉說(shuō)：“我的女兒，也就是春節(jié)你見過(guò)的周阿姨，現(xiàn)在定居匈牙利，每年春節(jié)才能回來(lái)看我一次。我很想她，可是見不到她。最近幾個(gè)月，你拉琴的聲音讓我感覺(jué)很幸福，因?yàn)槟阒馨⒁绦r(shí)候也拉琴，每次聽著聽著，我就不那么想女兒了，而且總能睡個(gè)好覺(jué)，所以我要感謝你?！?/p>

周先生的故事把秦女士和嘉嘉感動(dòng)得淚眼婆娑。秦女士突然明白了周先生的用意，連忙謙虛：“嘉嘉拉得不好，讓您見笑了?！?/p>

“不！”周先生生硬地打斷秦女士，“嘉嘉拉得非常好，而且會(huì)越來(lái)越好！她的琴聲能感動(dòng)我這個(gè)老頭子，將來(lái)一定能感動(dòng)全世界?！?/p>

嘉嘉霍地站起來(lái)，表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“周爺爺，以后我天天給您拉琴，不管天多冷我都會(huì)開著窗戶，保證讓您聽到！”

“好孩子！”周先生摸摸嘉嘉的頭，不好意思地問(wèn)，“嘉嘉，爺爺還有一事相求，你能不能每天晚飯后拉琴呢？我睡得早，如果能在你的琴聲中入睡，那真是世上最愜意的事了！”

“好的周爺爺，每天晚上6點(diǎn)半到8點(diǎn)半正好是我的練琴時(shí)間，保證不放您鴿子！”嘉嘉表情嚴(yán)肅地發(fā)誓。

從第二天開始，嘉嘉每晚準(zhǔn)時(shí)拉琴給周先生聽?；蛟S是按時(shí)練琴的緣故，又或許是因?yàn)橛辛诵蕾p者，嘉嘉拉琴的水平突飛猛進(jìn)。后來(lái)，只要嘉嘉拉琴，鄰居們都會(huì)打開窗戶，聽一場(chǎng)免費(fèi)的小提琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。

周先生后來(lái)告訴秦女士，那個(gè)思念女兒的煽情故事并非杜撰，只是稍加演繹而已。

一個(gè)人的成就感在哪里，熱情就在哪里

為什么媽媽的千言萬(wàn)語(yǔ)沒(méi)有鄰居的一個(gè)煽情故事管用？周先生的故事里藏著什么魔法？讓我們來(lái)分析。

首先，周先生給予了嘉嘉充分的肯定。

當(dāng)秦女士說(shuō)嘉嘉小提琴拉得不好時(shí)，周先生馬上生硬地制止，還熱情洋溢地表示感謝，這樣的肯定來(lái)自沒(méi)有利益關(guān)系的人，而且是年長(zhǎng)的某種意義上的權(quán)威人士，在嘉嘉看來(lái)更真實(shí)、更可貴。這是周先生給嘉嘉的第一個(gè)甜頭。

其次，周先生讓嘉嘉有了被關(guān)注的興奮。

每個(gè)人都渴望被關(guān)注，孩子尤其如此。當(dāng)關(guān)注來(lái)自家庭之外，這種關(guān)注就更讓人開心，因?yàn)樽约旱膬r(jià)值不僅被看到了，而且有了社會(huì)性。周先生說(shuō)自己每天都沉浸在琴聲中，并登門致謝，都是在強(qiáng)調(diào)關(guān)注的真實(shí)存在。這是周先生給嘉嘉的第二個(gè)甜頭。

再次，周先生讓嘉嘉產(chǎn)生了成就感。

所謂成就感，就是當(dāng)人通過(guò)努力達(dá)成了某種愿望時(shí)產(chǎn)生的滿足感。如果由于成功而受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，就更加強(qiáng)了這種感受，并會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)追求滿足的需要，從而產(chǎn)生進(jìn)一步努力的興趣和動(dòng)機(jī)，促使人再次去爭(zhēng)取成功。

周先生用一個(gè)煽情故事感動(dòng)了嘉嘉，讓她知道她的琴聲不僅能換來(lái)零食，還能安慰一個(gè)老人的思念之苦。這樣的成就感自然能極大地調(diào)動(dòng)她練琴的積極性。這是周先生給嘉嘉的第三個(gè)甜頭。

僅僅給嘉嘉現(xiàn)有的成就感還不夠，周先生請(qǐng)求嘉嘉每天按時(shí)拉琴，相當(dāng)于預(yù)訂了嘉嘉每天的定時(shí)表演，而且預(yù)言嘉嘉的琴聲將來(lái)“可以感動(dòng)全世界”，這是給嘉嘉的第四個(gè)甜頭。引導(dǎo)嘉嘉樹立遠(yuǎn)大理想，她當(dāng)然會(huì)加倍努力。正如一位哲人所說(shuō)：“一個(gè)人的成就感在哪里，他的熱情就在哪里。”

最后，周先生讓嘉嘉某種程度上領(lǐng)悟到了音樂(lè)的真諦。

音樂(lè)的靈魂是情感，思念女兒也是情感，而音樂(lè)可以表達(dá)思念并安慰孤獨(dú)。嘉嘉明白這個(gè)道理后，她對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)就升華了，練琴的枯燥就不再那么難熬。所以，她的琴技才會(huì)突飛猛進(jìn)。

反觀秦女士，雖然對(duì)嘉嘉練琴抓得很緊，但總是嘮叨、逼迫、斥責(zé)，過(guò)多的負(fù)面評(píng)價(jià)沒(méi)有消除嘉嘉的懈怠，反而加重了嘉嘉對(duì)練琴的反感;經(jīng)常抱怨和批評(píng)，瓦解了嘉嘉的成就感。周先生與秦女士的教育水平高下立判，效果迥然不同。

成就感可以遷移，帶動(dòng)其他方面的改善

孩子積極向上的動(dòng)力來(lái)源于內(nèi)在的成就感，而成就感來(lái)源于他人的贊賞和鼓勵(lì)。奇妙的是，孩子的成就感不僅可以使他在某件事上發(fā)奮努力，取得好成績(jī)，而且可以讓這種成就感發(fā)生遷移，帶動(dòng)其他方面的改善。

成就感是人對(duì)自己價(jià)值的認(rèn)同，即“我不比別人差”“別人行我也行”“我可以做得更好”等，這種信心能促使孩子在任何方面大顯身手。

比如，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子跑得很快，能輕松地超過(guò)同齡小伙伴，可以這樣贊賞他：“你跑得快是因?yàn)槟銓?duì)動(dòng)作要領(lǐng)理解得很準(zhǔn)確，加油！”孩子聽到這樣的表?yè)P(yáng)，會(huì)對(duì)“要領(lǐng)”和“理解”這兩個(gè)關(guān)鍵詞印象深刻，隱約知道這是成功的秘訣。下次孩子背唐詩(shī)時(shí)，家長(zhǎng)可以啟發(fā)孩子揣摩唐詩(shī)字?jǐn)?shù)和韻律的“要領(lǐng)”，用畫面感幫助孩子“理解”唐詩(shī)的意境，孩子就能很快把這首唐詩(shī)背熟。成就感就是這樣遷移的。

家長(zhǎng)朋友們，如果您發(fā)現(xiàn)孩子缺乏積極向上的動(dòng)力，那就想辦法給他成就感吧。

【編輯：陳彤】