曹焌淋

摘要：兒童天性比較活潑、好動，對于游戲活動有著強(qiáng)烈的參與興趣。同時，游戲?qū)τ趦和某砷L發(fā)展來說，也有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。因此，教師要結(jié)合兒童的特點積極開展游戲活動，注重體現(xiàn)游戲的趣味性與互動性，從而使兒童能夠在游戲幫助下健康、快樂地成長，并為兒童健全人格的塑造與良好素養(yǎng)的形成夯實基礎(chǔ)?；诖?，本文分析了兒童趣味游戲中加強(qiáng)互動性的重要作用，并提出了具體的策略建議。

關(guān)鍵詞：兒童;趣味游戲;游戲互動

前言：

游戲?qū)τ趦和纳L發(fā)育來說有著至關(guān)重要的作用，兒童在游戲活動中，能夠加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)、促進(jìn)腦部的發(fā)育、加強(qiáng)合作的能力，同時，還能保障自己的身心愉悅，實現(xiàn)自己的健康、快樂成長。教師要了解游戲在兒童生長發(fā)育過程中的作用，明白游戲?qū)和匾裕诮虒W(xué)中積極結(jié)合游戲的方式來開展教學(xué)，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓兒童在游戲中能夠得到更多的鍛煉。

1兒童趣味游戲中加強(qiáng)互動性的重要作用

1.1培養(yǎng)兒童的口語交際能力

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國越來越重視教育的發(fā)展與走向，促進(jìn)了我國的課程改革，新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，兒童要有日常口語交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行交往。因此，教師要以提高兒童的口語交際能力為重要的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注兒童的口語交際能力發(fā)展情況。趣味游戲活動需要兒童的配合才能順利進(jìn)行開展，兒童在進(jìn)行趣味活動時，往往要需要隊友的幫助與合作，在兒童的交流與溝通之間，無形中提高兒童的口語交際能力。

1.2培養(yǎng)兒童的運動意識

我國國民的身體素質(zhì)不高，這是缺乏有效鍛煉的原因。一方面是由于工作原因，大部分人都沒有時間來進(jìn)行運動;另一方面，是由于人們鍛煉的意識普遍不高，這種鍛煉意識的弱化在青年群體中表現(xiàn)的最為明顯。兒童是祖國的未來，以后需要承擔(dān)起為祖國做出貢獻(xiàn)、促進(jìn)祖國更好發(fā)展的責(zé)任。因此，現(xiàn)在需要從小培養(yǎng)兒童的運動意識，提高兒童的身體素質(zhì)。俗話說“身體是革命的本錢”，進(jìn)行一切的活動需要有良好的身體素質(zhì)作為支撐。在各種體育游戲中，包含了攀登、追逐、跳躍等活動，能夠促進(jìn)兒童肌肉群的發(fā)展，提高兒童的平衡力與身體協(xié)調(diào)性。

1.3培養(yǎng)兒童的優(yōu)良品質(zhì)

優(yōu)良品質(zhì)是一個人擁有的最為寶貴的財富，我國的教育改革要求，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在各類游戲活動中，兒童會根據(jù)游戲的要求來扮演角色，在扮演的過程中，兒童會對謙讓、包容、合作等品質(zhì)有著最為深刻的認(rèn)知。兒童在游戲中能夠通過對角色的模仿來學(xué)習(xí)到這些優(yōu)良品質(zhì)。例如：在進(jìn)行“拾金不昧”的游戲時，三名兒童分別扮演失主、警察與拾物者，讓兒童在扮演中對拾金不昧品質(zhì)有著深刻的了解。同時，在體育游戲中，攀登等游戲能培養(yǎng)兒童的勇敢品質(zhì)、田徑游戲能培養(yǎng)兒童堅持的品質(zhì)、跳繩能培養(yǎng)兒童的合作品質(zhì)。

2加強(qiáng)兒童趣味游戲互動性的有效策略

2.1根據(jù)兒童特點，加強(qiáng)游戲設(shè)計

兒童是活潑好動的，他們對于新鮮事物有著極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時，對游戲活動有著強(qiáng)烈的興趣。兒童的思維發(fā)展與成人是不一樣的。因此教師在設(shè)計游戲活動時，需要根據(jù)兒童的特性來進(jìn)行設(shè)計，要掌握目前兒童的思維水平、關(guān)注他們的喜好，在設(shè)計游戲時可以參考相關(guān)書籍與其他學(xué)校的游戲活動，對游戲活動進(jìn)行收集與篩選，選出適合本班兒童的游戲活動，又或者是對其他資料進(jìn)行參考，自己設(shè)計游戲活動。兒童喜歡說話方式幽默，表現(xiàn)形式夸張的游戲活動，教師不要設(shè)計出一些枯燥、乏味的游戲，那樣降低兒童參加游戲的熱情。

例如：可以設(shè)計“小羊和小馬買蘋果”游戲，由多名兒童扮演蘋果、小馬和小羊，蘋果兒童后背貼著蘋果標(biāo)簽，先讓蘋果兒童進(jìn)行奔跑，小馬和小羊兒童進(jìn)行追捕，追捕上一個蘋果兒童，摘下標(biāo)簽就算獲得了一個蘋果?？茨姆皆谝?guī)定時間內(nèi)摘的蘋果標(biāo)簽最多，最后根據(jù)兒童摘的蘋果數(shù)目來換取真的蘋果，再進(jìn)行蘋果的分發(fā)。在這個活動中，不僅鍛煉了兒童的身體素質(zhì)，也加強(qiáng)了兒童之間的合作，讓兒童感受到運動帶來的喜悅。

2.2加強(qiáng)兒童合作，增強(qiáng)互動性

游戲活動對于兒童的品質(zhì)發(fā)展來說十分的重要，教師需要重視游戲活動并積極開展活動。但兒童在開展游戲活動時，往往都是兩三個人一起玩耍，一起組成玩耍小團(tuán)隊，導(dǎo)致剩下的兒童找不到玩耍的對象，形成落單情況。這對落單兒童會造成極其不利的影響，會使該兒童產(chǎn)生消極的情緒，感受不到一起游戲的快樂，甚至最后不樂于跟他人交往。

因此，教師需要關(guān)注兒童的游戲活動，加強(qiáng)兒童之間的合作，如果發(fā)展有兒童出現(xiàn)落單的情況，要予以重視，不要放任不管。教師可以自己組織游戲活動，讓全班兒童都參與進(jìn)來，對參加游戲的兒童進(jìn)行一定的小獎勵，提高他們參與的積極性，增強(qiáng)兒童之間的游戲互動。

2.3重視游戲作用，積極開展游戲活動

許多教師認(rèn)為游戲會耽誤兒童的學(xué)習(xí)活動，會使兒童沉迷于游戲活動中無法自拔，不利于兒童的身心發(fā)展。因此，就減少了兒童的游戲時間，將游戲時間轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)時間，對于游戲活動沒有給予重視，忽視游戲活動對兒童成長的重要性。這種思想觀念是錯誤的，教師應(yīng)提高對游戲活動的重視，充分保障兒童的游戲時間不受影響，積極開展游戲活動。開展游戲活動需要考慮到許多的因素，要充分了解兒童的心理特征與思維活動，設(shè)計出能促進(jìn)他們健康成長，又被他們所喜愛的游戲活動。積極開展游戲活動，是促進(jìn)兒童健康成長的有效方式，兒童能在游戲中提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，加強(qiáng)合作能力。

結(jié)論：

游戲是兒童生長發(fā)育中必不可少的環(huán)節(jié)，沒有游戲的童年生活是不完整的。無論是家長還是教師，都要充分認(rèn)識到游戲?qū)τ趦和闹匾?，明白游戲?qū)和a(chǎn)生的作用。不要因為學(xué)習(xí)活動而忽略了兒童對于游戲的需求。對于教師來說，要在趣味游戲中增加兒童之間的互動性，使兒童能夠一起分享游戲的快樂，感受游戲帶來的快樂。同時，還利于兒童之間進(jìn)行愉快的交往，發(fā)展兒童之間的友誼。

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