范濤

摘要：云南民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，它具有形式多樣、豐富多彩的特點(diǎn)，是各族人民在千百年的歷史進(jìn)程中不斷創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的，它反映了各少數(shù)民族的文化標(biāo)識(shí)，體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)、和諧的優(yōu)良傳統(tǒng)，維護(hù)各民族的生存和推動(dòng)了各民族文化的發(fā)展。云南民族傳統(tǒng)體育課程的開(kāi)發(fā)作為當(dāng)今現(xiàn)代學(xué)校體育建設(shè)過(guò)程的重點(diǎn)課程開(kāi)發(fā)，是一項(xiàng)不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容，它關(guān)系到云南體育建設(shè)工作的全面發(fā)展，能最大程度地滿足學(xué)生對(duì)多元化體育學(xué)習(xí)的需求。因此，在小學(xué)階段中學(xué)校要積極創(chuàng)新完善體育課程體系，科學(xué)地將云南民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容融入學(xué)校體育課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中，建立專(zhuān)業(yè)化的云南民族傳統(tǒng)體育課程開(kāi)發(fā)人才隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)云南民族傳統(tǒng)體育的傳承發(fā)展。下文將進(jìn)一步對(duì)試論云南民族體育在小學(xué)階段發(fā)展的三個(gè)環(huán)節(jié)——以盤(pán)龍小學(xué)開(kāi)展民族體育活動(dòng)為例展開(kāi)分析與探討。

關(guān)鍵詞：云南民族傳統(tǒng)體育;小學(xué)階段;民族體育課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)

1.研究背景

2020年習(xí)近平總書(shū)記在云南考察時(shí)曾指出，云南民族關(guān)系親密融洽，民族工作成績(jī)突出，這是云南最可寶貴的財(cái)富，希望云南努力成為全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)。民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)各族人民的生命線，做好民族工作，最關(guān)鍵的是搞好民族團(tuán)結(jié)。

云南省作為少數(shù)民族最多的一個(gè)省份，在我國(guó)大力倡導(dǎo)加快推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育發(fā)展和課程改革的新時(shí)代背景下，盤(pán)龍小學(xué)將充分挖掘云南豐富的民族體育資源，運(yùn)用現(xiàn)代化教育理念，通過(guò)民族體育活動(dòng)和體育課程中滲透民族團(tuán)結(jié)教育等形式，積極探索提高民族團(tuán)結(jié)的新途徑，讓學(xué)生了解、傳承中國(guó)傳統(tǒng)體育文化、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、和諧共處的中國(guó)夢(mèng)的責(zé)任意識(shí)。

2.研究目的

新中國(guó)成立以來(lái)，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育得到了黨和國(guó)家的高度重視，民族傳統(tǒng)體育繼承和發(fā)展的同時(shí)經(jīng)過(guò)不斷的改良，注重健身性的同時(shí)還增加了傳統(tǒng)體育的趣味性，受到全國(guó)各民族的喜愛(ài)。民族傳統(tǒng)體育不僅蘊(yùn)藏了豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)在培養(yǎng)人的良好品質(zhì)和身心健康有著積極的作用。此次研究將云南民族傳統(tǒng)體育納入小學(xué)體育教學(xué)中不僅可以讓孩子們傳承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，同時(shí)可以作為鍛煉身體的主要手段，對(duì)塑造學(xué)生健美體態(tài)、培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康有著不可或缺的重要意義。新時(shí)期發(fā)展云南民族傳統(tǒng)體育事業(yè)的總目標(biāo)是推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，推進(jìn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化傳承與發(fā)展，加強(qiáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育理論建設(shè)，豐富少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，促進(jìn)全民健身和全民健康深度融合，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，為促進(jìn)各民族交往交流交融，加快推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)發(fā)揮重要作用。

3.研究依據(jù)

3.1當(dāng)前是一個(gè)教育創(chuàng)新時(shí)代，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新自身的體育課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)理念，不斷健全體育課程開(kāi)發(fā)模式、體系，不斷提高體育教師的綜合業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，促使每位教師都能意識(shí)到民族傳統(tǒng)體育課程開(kāi)發(fā)的重要性。其次對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程的設(shè)計(jì)不僅要能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還要有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承學(xué)習(xí)，推動(dòng)全校師生的身心健康發(fā)展。

3.2云南民族傳統(tǒng)體育強(qiáng)調(diào)非攻性、健身性的特點(diǎn)，具有維系民族之間的團(tuán)結(jié)和邊疆穩(wěn)定、彰顯跨境民族的認(rèn)同感及樹(shù)立“以人為本”發(fā)展理念的文化軟實(shí)力。

云南民族傳統(tǒng)體育特征包括了其歷史性、傳承性以及傳統(tǒng)性。而隨著社會(huì)的不斷演變發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育開(kāi)始與世界各國(guó)體育文化相互融合在一起，促使其有具備娛樂(lè)性、時(shí)代性以及民族性等特點(diǎn)。例如竹竿舞、霸王鞭等云南民族傳統(tǒng)體育是一個(gè)國(guó)家民族的精神紐帶和文化延續(xù)，任何一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都鐫刻相對(duì)應(yīng)民族的傳統(tǒng)文化基因，對(duì)該民族傳統(tǒng)文化具有良好的傳承發(fā)展性。

4.云南民族傳統(tǒng)體育在盤(pán)龍小學(xué)發(fā)展的三個(gè)環(huán)節(jié)

4.1盤(pán)龍小學(xué)從云南民族傳統(tǒng)體育課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)到進(jìn)入體育教學(xué)。學(xué)校結(jié)合云南特有少數(shù)民族民俗文化，合理選擇能夠代表當(dāng)?shù)靥厣幕拿褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化改造，設(shè)計(jì)成符合我校開(kāi)展的課程內(nèi)容，充分保障民族傳統(tǒng)體育課程開(kāi)展的安全性、趣味性以及時(shí)代性的特征及要求。

盤(pán)龍小學(xué)在2019年初對(duì)學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)民族體育項(xiàng)目和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)，并開(kāi)展了民族體育課程學(xué)習(xí)、民族體育競(jìng)賽、民族文化學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生水平目標(biāo)，精選符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的民族體育項(xiàng)目匯總形成課程資源庫(kù)，在積累的課程資料和游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的拓展性民族體育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐收集整理好的云南民族體育資源，進(jìn)行再次篩選、改編和重塑。按照水平目標(biāo)進(jìn)行跑、跳、投、踢等分類(lèi)，形成適合小學(xué)階段使用的民族體育資源庫(kù)，將民族體育項(xiàng)目融入到體育教學(xué)中，通過(guò)進(jìn)行民族體育技能學(xué)習(xí)和民族體育游戲體驗(yàn)，滲透民族團(tuán)結(jié)教育，進(jìn)行反復(fù)研討和完善。例如2020學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期我們將開(kāi)展：

4.1圖2020學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)上學(xué)期民族體育進(jìn)課堂時(shí)間安排表

盤(pán)龍小學(xué)在民族傳統(tǒng)體育課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐進(jìn)程中，通過(guò)引進(jìn)云南民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，繼續(xù)完善學(xué)?，F(xiàn)有民族傳統(tǒng)體育教學(xué)課程，最大程度滿足小學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的不同需求。民族傳統(tǒng)體育課程的內(nèi)容主要分為三個(gè)部分，分別是理論課（教師介紹該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)屬于哪個(gè)民族，是在什么時(shí)候創(chuàng)造出來(lái)的）、運(yùn)動(dòng)技能（該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作）以及實(shí)操。學(xué)校將它們的課程時(shí)間比例設(shè)置在30%、30%、40%，我校通過(guò)對(duì)在校全體學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)合學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)云南民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的需求，合理地引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)個(gè)性化發(fā)展的體育課程。就比如，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)特色傳統(tǒng)體育文化的需求，學(xué)校引進(jìn)了具有云南民族特色的體育項(xiàng)目（霸王鞭、竹竿舞），為了滿足學(xué)生強(qiáng)身健體的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校引進(jìn)云南傳統(tǒng)體育項(xiàng)目（夾包、賽龍舟等）展開(kāi)體育教學(xué)，并在2019年積極開(kāi)展盤(pán)龍小學(xué)第一屆云南民族傳統(tǒng)體育節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育課程實(shí)踐開(kāi)發(fā)的綜合性。

4.2云南民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動(dòng)。民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入校園活動(dòng)，是一個(gè)將多元化民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為學(xué)生在校期間運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)和放松身心學(xué)習(xí)的過(guò)程。其可以有效劃分為兩種不同形式，一種是非正式組織的、主要由在校學(xué)生自主組織參與的各種民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)。比如常見(jiàn)的踢毽子、丟沙包、跳竹竿等。而另一種則是有組織的校園活動(dòng)，通過(guò)將民族體育進(jìn)行系統(tǒng)的、有組織的練習(xí)，例如我校特色大課間活動(dòng)內(nèi)容將白族霸王鞭作為課間操進(jìn)行鍛煉，滿足學(xué)生的不同課間操鍛煉需求，這樣有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。

4.2圖盤(pán)龍小學(xué)2020學(xué)年上學(xué)期體育大課間活動(dòng)一覽表

盤(pán)龍小學(xué)在開(kāi)發(fā)民族傳統(tǒng)體育課程過(guò)程中，要求每位體育教師夠充分掌握運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)體育知識(shí)和技能，強(qiáng)化民族傳統(tǒng)體育課程師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，創(chuàng)新設(shè)計(jì)出符合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)體育的特色課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的全面均衡發(fā)展。2019——2020學(xué)年我校體育教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主研修有關(guān)民族體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)校體育教研組成員確保每月進(jìn)行一至兩次的民族體育活動(dòng)教研，其中還在學(xué)校教研課中多人次進(jìn)行了有關(guān)民族體育的教學(xué)及研討活動(dòng)。

4.3云南民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入家庭。

4.3.1體育教師通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)，建立家校模式，互相協(xié)作共同推動(dòng)小學(xué)生身體和心理的健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

4.3.2學(xué)校體育的延續(xù)在于家庭，體育教師采用多元化的手段開(kāi)展中學(xué)體育教學(xué)合作，近些年來(lái)隨著信息技術(shù)以及智能移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和自媒體等技術(shù)的發(fā)展和普及，給體育教學(xué)提供了良好平臺(tái)和載體，對(duì)創(chuàng)新教育教學(xué)模式具有重要作用。當(dāng)前云南省體育中考改革后，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)體育的重視程度有增無(wú)減，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)也更加迫切，我校體育教師利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自拍民族傳統(tǒng)體育鍛煉指導(dǎo)視頻給學(xué)生布置體育家庭作業(yè)，家長(zhǎng)結(jié)合視頻給予引導(dǎo)和督促學(xué)生完成，從而實(shí)現(xiàn)體育家校合作教學(xué)的有效性。在2019學(xué)年下學(xué)期我們?cè)谝酝捏w育假期個(gè)性化作業(yè)基礎(chǔ)上增加了一項(xiàng)民族體育的學(xué)習(xí)，通過(guò)教師拍攝民族體育鍛煉指導(dǎo)視頻，學(xué)生和家長(zhǎng)自己制作民族體育所需器材進(jìn)行練習(xí)民族體育，通過(guò)學(xué)生小手拉大手促使盤(pán)龍小學(xué)學(xué)生家庭感知民族文化魅力，在家長(zhǎng)會(huì)上，我們體育教師向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)生參加體育活動(dòng)鍛煉身體的重要性，繼而讓家長(zhǎng)能夠積極地參與體育家校合作當(dāng)中來(lái)，引導(dǎo)和督促自己的孩子平時(shí)進(jìn)行民族體育活動(dòng)和鍛煉。

5.結(jié)論與建議

云南民族體育不僅僅是運(yùn)動(dòng)的一種方式，他還是文化的載體、教育的手段。各校在對(duì)云南民族傳統(tǒng)體育課程開(kāi)發(fā)工作中，不能盲從，要建立科學(xué)完善的課程開(kāi)發(fā)體系，明確本校對(duì)云南民族傳統(tǒng)體育課程的開(kāi)發(fā)目標(biāo)，通過(guò)結(jié)合本校學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)，有針對(duì)性地引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容，創(chuàng)新整合將其有效納入到學(xué)校民族傳統(tǒng)體育課程開(kāi)發(fā)體系中。其次學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程實(shí)踐教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)考核工作，通過(guò)構(gòu)建健全的評(píng)價(jià)考核體系，推動(dòng)學(xué)校民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)方式的完善發(fā)展，全面提升體育課程教學(xué)質(zhì)量和效率。對(duì)學(xué)生的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作，不能僅僅局限于學(xué)生的最終考試成績(jī)，而是要從學(xué)生掌握的技能與知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、身體體質(zhì)以及合作精神等多方面內(nèi)容進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)工作，這樣能夠幫助教師全面掌握了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理優(yōu)化改善民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容，提高課程評(píng)價(jià)的可操作性。民族體育正是通過(guò)培養(yǎng)人的拼搏精神、團(tuán)結(jié)精神，來(lái)實(shí)現(xiàn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一目標(biāo)。

綜上所述，學(xué)校要想保障自身體育教學(xué)建設(shè)穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)良好的綜合能力和素質(zhì)，就必須強(qiáng)化對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程開(kāi)發(fā)工作，科學(xué)完善民族傳統(tǒng)體育課程開(kāi)發(fā)體系，組建專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍，結(jié)合學(xué)生需求合理引進(jìn)利用民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)校體育課程優(yōu)化改革工作的順利發(fā)展。

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