喬興剛

摘要：本文基于“1+X”證書制度，對民辦高校建設工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式加以探討。本文首先闡述了“1+X”證書制度中“X”證書的定位，“X”證書的含金量，其次分析了民辦高校建設工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，最后提出民辦建設工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展的相關(guān)建議， 以期加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。

關(guān)鍵詞：“1+X”證書制度;民辦高校;人才培養(yǎng)

當前，“1+X”證書教學體系作為大學教學中的一項新興的教學體系，校企合作是當前教育環(huán)境的變化到教育系統(tǒng)改革的重要形式，在“1+x”證書"的教學環(huán)境下有效適應教育發(fā)展方向，發(fā)揮積極的效果，成為相關(guān)教學管理研究的新起點，值得我們深入研究。本論文以多年推進工程經(jīng)營專業(yè)領域產(chǎn)學共同建設的實踐基礎為研究對象，系統(tǒng)概括協(xié)同教育機制的實施過程，整理實踐構(gòu)建的經(jīng)驗和問題點。建立校園內(nèi)外的實踐基地，在今后“1+x”證書的情況下，為產(chǎn)學合作實習基地建設提供參考資料。

一、“1+X”證書制度實施的必要性

學校是我國“1+X”證書制度實施載體，負責X證書實施工作。學生是“1+X”證書的受益群體，做好“1+X”證書制度的落地工作是培訓組織的重點。各地“1+X”證書的評價機構(gòu)和大學在內(nèi)部培訓過程的相互認可，大學和企業(yè)之間的合作，產(chǎn)學整合企業(yè)的建設，與產(chǎn)業(yè)企業(yè)緊密合作，提高認同感。在人才確保，組織建設和政策分配享受方面，通過企業(yè)的成就與企業(yè)形成積極的相互作用。

二、踐行“1+X”證書理念的探索與實踐

我校的工程管理專業(yè)在經(jīng)過學校內(nèi)外建立實習基地后，與很多企業(yè)建立了長期合作伙伴關(guān)系，每年幾乎有100名工程管理專業(yè)的學生在合作單位進行實習。同時，指導教師和企業(yè)導師共同合作，實現(xiàn)了指導學生畢業(yè)設計的“雙導師”畢業(yè)設計系統(tǒng)。通過實習證明校企合作系統(tǒng)在提高我們專業(yè)學生的綜合素質(zhì)方面起到了積極的作用，學生們的綜合反饋效果很好。在當前以重視構(gòu)建“1+X”證書的教學體系的現(xiàn)狀在過去產(chǎn)學合作教育創(chuàng)新實踐基地建設經(jīng)驗和目前社會發(fā)展需求匯總工程管理學生的能力和技術(shù)，大學和企業(yè)進行了大量的探索和創(chuàng)新，建立工程管理專業(yè)的新結(jié)構(gòu)，產(chǎn)學合作的綜合效果更加努力提高了。主要包括以下幾個方面：

（一）“1+X”證書的主要培養(yǎng)對象

優(yōu)先招收工程管理專業(yè)的優(yōu)秀大三學生，同時也面向?qū)W校其他各相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀大三學生。報名參加校內(nèi)外實踐基地“1+X”培訓班的學生，其人才培養(yǎng)方案中第7學期除專業(yè)課外其他學分（校園社團活動、志愿者服務、藝術(shù)修養(yǎng)與實踐、競技體育）均已取得的學生均可報名。

（二）“1+X”證書的主要培養(yǎng)方式

“1+X”培訓班培養(yǎng)周期：暑假-年底。每年6月，合作企業(yè)來校開展定向班宣講會和招聘工作，擇優(yōu)選取適量（每年根據(jù)企業(yè)崗位用量和學生報名人數(shù)據(jù)實調(diào)整）學生參與“1+X”培訓班定制培養(yǎng)，招收后開班培養(yǎng)。 ?7月-8月，學生前往崗位進行暑假實習。學院牽頭與企業(yè)在暑假期間協(xié)商制定《“1+X”培訓班培養(yǎng)內(nèi)容與計劃、學分置換方案》。 9月-12月：繼續(xù)實習直至年底的學生，由企業(yè)開展的內(nèi)部培訓資料及考核分數(shù)申請置換第7學期的專業(yè)課程學分（企業(yè)給定的考核分數(shù)直接作為學生第7學期置換課程的考試成績）;中途退出“1+X”培訓班的學生則需返校參加第7學期的課程學習及課程考試。12月31日，“1+X”培訓班定制培養(yǎng)項目結(jié)束。

（三）“1+X”培訓班的學分認定要求

在對定向班學生進行畢業(yè)資格審查時，原培養(yǎng)方案中的第7學期除完滿教育四大板塊外的課程及學分不予考慮，只需按照《“1+X”培訓班培養(yǎng)內(nèi)容與計劃、學分置換方案》進行學分認定，其余學期按照各自專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程修讀并認定學分。

三、建立健全“1+X”培訓模式下的監(jiān)管機制

“1+X”培訓模式的實施將面臨很多具體問題。最常見的是企業(yè)教育過程中教育監(jiān)督的質(zhì)量管理。無論采用哪種教育和教學法，大學在教育過程中要遵循的基本原則是對高要求和教育質(zhì)量的嚴格標準。由于該模式的特殊性，企業(yè)執(zhí)行的一些教育課題或?qū)嶋H環(huán)節(jié)受到教育模式的影響，教育質(zhì)量的控制不能像普通的學校教育那樣執(zhí)行，有特定的限制事項。因此，在校企合作方式中，如何改善企業(yè)教學聯(lián)系的教學質(zhì)量，實施有效的教學監(jiān)督，是校企合作方式促進健康發(fā)展的重要教學改革和創(chuàng)新發(fā)展方向。多年來，在推進學校與企業(yè)合作方式的過程中，通過學校與企業(yè)兩方面教師的共同探索和總結(jié)，總結(jié)了我們大學工程管理專業(yè)改善企業(yè)教育效果，監(jiān)督教育質(zhì)量的措施和經(jīng)驗。

參考文獻：

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重慶移通學院高等教育教學改革研究項目項目編號 ? ?YTJG202138。