歷虎

為了提高初中勞動(dòng)技術(shù)課的實(shí)效性，筆者在教育教學(xué)實(shí)踐中明確教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，全面、深刻了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，抓住課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生操作技能。

一、對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的基本認(rèn)識(shí)

初中勞動(dòng)技術(shù)課具有以下基本特征：一是實(shí)踐性。初中勞動(dòng)技術(shù)課的課堂教學(xué)，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力的過(guò)程。二是綜合性。初中勞動(dòng)技術(shù)課是一門融科學(xué)、技術(shù)、人文于一體的綜合課程。三是創(chuàng)造性。初中勞動(dòng)技術(shù)課是一門給學(xué)生提供較多自主探究、創(chuàng)新應(yīng)用、發(fā)明創(chuàng)造空間的課程。

筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，決定初中勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)效果的主要因素是教師自身的素養(yǎng)，同時(shí)，勞動(dòng)教育設(shè)施、教育手段與工具、實(shí)踐教育基地設(shè)備及其運(yùn)用、教育生態(tài)環(huán)境等，也對(duì)教學(xué)效果起到重要的影響。如何更好地完善這些要素，需要我們進(jìn)行深入研究，而且還要注重提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，注重學(xué)生終身發(fā)展，以基層知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生在技術(shù)運(yùn)用方面的理解力、問(wèn)題解決能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐水平。

二、如何提高初中勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)實(shí)效性

上好勞動(dòng)技術(shù)課對(duì)深入落實(shí)黨的教育政策、加強(qiáng)素質(zhì)教育、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性與實(shí)踐性、培養(yǎng)高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才有著重要意義。

1. 認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱是教師順利完成課堂教學(xué)任務(wù)的依據(jù)?；诖?，筆者認(rèn)真研究勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容及其要求，深入分析當(dāng)前所使用的教材，根據(jù)校情、學(xué)情及學(xué)生興趣，選取適宜的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，采取多元化的教學(xué)方式，在導(dǎo)入、示范、練習(xí)、評(píng)價(jià)等主要方面，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)成效。

一是課堂導(dǎo)入的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)積極性，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)心態(tài)，主要涉及展示多媒體課件、實(shí)物呈現(xiàn)、設(shè)置疑問(wèn)、播放視頻、互動(dòng)交流等方式。

二是把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好技術(shù)操作示范。筆者在示范過(guò)程中注意面向全體學(xué)生，示范動(dòng)作規(guī)范、嫻熟，步驟清晰、明了，耐心引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握有關(guān)知識(shí)和具體的技術(shù)操作方法。

三是進(jìn)行科學(xué)有效的聯(lián)系，提高教學(xué)能力。教育心理學(xué)理論指出，練習(xí)是提高學(xué)生心智水平與動(dòng)作能力的主要路徑。在日常教學(xué)中，筆者特別注意把個(gè)人練習(xí)、分組練習(xí)、課堂練習(xí)和課外練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

四是注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，筆者在對(duì)每節(jié)課中需要掌握的知識(shí)和技能進(jìn)行小結(jié)的同時(shí)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)與勞動(dòng)情況，對(duì)于優(yōu)秀作品給予認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。

2. 恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)

（1）遵循四個(gè)原則，處理好兩個(gè)關(guān)系

四個(gè)原則：第一，輔助性原則。課堂教學(xué)中教師的教是主導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)是主體，多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)的一種輔助形式，不可以喧賓奪主，所有課堂教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)用多媒體是不可取的，更是行不通的。第二，綜合性原則。這一原則要求教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要避免單一，應(yīng)該綜合、多樣，互相補(bǔ)充使用，與其他教學(xué)手段優(yōu)化組合，綜合使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 第三，發(fā)展性原則。筆者在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，從課堂教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，從來(lái)不只看眼前，做到統(tǒng)籌規(guī)劃、層層推進(jìn)。第四，實(shí)效性原則。多媒體輔助教學(xué)，要發(fā)揮出時(shí)效性，筆者堅(jiān)持應(yīng)用適度、有的放矢、富有創(chuàng)新、畫龍點(diǎn)睛，摒棄華而不實(shí)、嘩眾取寵。

兩個(gè)關(guān)系：第一，硬件和軟件的關(guān)系。筆者充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)備和自己掌握的軟件知識(shí)，使多媒體輔助教學(xué)更貼近教學(xué)實(shí)際，為教學(xué)服務(wù)。第二，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系?，F(xiàn)在，多媒體作為現(xiàn)代教育信息的內(nèi)容之一，成為教材、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)手段的重要補(bǔ)充。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，所以在課堂教學(xué)中，筆者將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相融合，各展其長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相得益彰，更好地優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，完善教學(xué)流程，提高教學(xué)效果。

（2）力求讓學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，筆者遵循學(xué)生特性，研究教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，選取合適的教學(xué)方法，分析教學(xué)重難點(diǎn)，盡可能準(zhǔn)確地抓住學(xué)生學(xué)習(xí)需求與痛點(diǎn)，明確問(wèn)題解決過(guò)程。同時(shí)，選取學(xué)生很難掌握、無(wú)法闡述明白的問(wèn)題，尤其是不適合運(yùn)用言語(yǔ)與板書進(jìn)行講解的內(nèi)容，筆者會(huì)選擇使用多媒體輔助教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容更為直觀、形象，對(duì)于那些課堂上容易講解的內(nèi)容，則完全不采用多媒體課件的教學(xué)方式。

三、培養(yǎng)學(xué)生操作技能的基本原則

美國(guó)華盛頓兒童博物館墻壁上有一條格言：“我聽(tīng)到了就忘記了，我看到了就記住了，我做過(guò)了就理解了?！惫P者認(rèn)為，課堂教學(xué)時(shí)效性的提高必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，人人動(dòng)手、動(dòng)腦，才能完成教學(xué)任務(wù)。筆者在培養(yǎng)學(xué)生操作技能時(shí)，時(shí)刻遵循目標(biāo)明確、范圍普遍、成果有效這三個(gè)基本原則。

1. 目標(biāo)明確

培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，主要是讓學(xué)生得到新的能力，或是提升其在某一領(lǐng)域的已有技能。課堂上，筆者的教學(xué)安排都是基于教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，目的就是讓學(xué)生了解自己應(yīng)該做什么、怎么做，能夠科學(xué)配置時(shí)間，操作起來(lái)游刃有余。對(duì)于一些比較難的知識(shí)，筆者常常會(huì)將其細(xì)化成不同的小目標(biāo)，劃分到各個(gè)教學(xué)階段中，盡量讓學(xué)生在既定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)，熟練掌握各階段操作，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2. 主體廣泛

課堂上，學(xué)生始終是教學(xué)的主體。筆者一直堅(jiān)持學(xué)生本位的理念，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅。

3. 成果有效

課堂教學(xué)中，學(xué)生獲得一定的操作能力，或者掌握了某個(gè)作品的創(chuàng)作方法，就可以說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)是有效果的。學(xué)生獲得的有效成果可以是一件作品，還可以是某個(gè)操作。學(xué)生動(dòng)手操作，其實(shí)也是對(duì)自身操作技能的鍛煉。在此過(guò)程中，制作了一件精美作品，并將其展示出來(lái)，也是對(duì)學(xué)生更好增強(qiáng)其操作技能的體現(xiàn)。不過(guò)，學(xué)生展示的作品并非都是精美的，有些學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)容只能完成半成品，但這也是有效的，也是操作技能的培養(yǎng)成果的展現(xiàn)。

（作者單位：北京市通州區(qū)次渠中學(xué)）

責(zé)任編輯：李莎

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