楊為家，辛 月，申冬玲，何 鑫，白 鈺，范東華

（1.五邑大學(xué)應(yīng)用物理與材料學(xué)院，廣東 江門(mén) 529020；2.江門(mén)市柔性電極材料及其應(yīng)用工程技術(shù)研究中心，廣東 江門(mén) 529020）

1 現(xiàn)狀及背景分析

建設(shè)創(chuàng)新型強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興是中國(guó)當(dāng)前以及未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間的主要建設(shè)目標(biāo)。無(wú)論是建設(shè)創(chuàng)新型強(qiáng)國(guó)，還是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，都離不開(kāi)敢于擔(dān)當(dāng)、富有愛(ài)國(guó)情懷和創(chuàng)新精神的時(shí)代新人。2020-09-22，習(xí)近平在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上的講話指出，“要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，發(fā)揮教育在培育和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用，深化學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育，廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”[1]。

另一方面，中國(guó)是人口大國(guó)，高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段。近年來(lái)，每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)持續(xù)增加，2021 年畢業(yè)人數(shù)超過(guò)了900 萬(wàn)人。而傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)能夠吸納的就業(yè)人數(shù)相對(duì)有限，這就導(dǎo)致中國(guó)面臨一定的就業(yè)壓力。特別是隨著適齡工作人群的不斷增加，中國(guó)面臨的就業(yè)壓力就會(huì)進(jìn)一步增大。鼓勵(lì)和扶持有能力的人員（特別是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的大學(xué)生）進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，增加更多的就業(yè)崗位，對(duì)于國(guó)家穩(wěn)定和國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。

創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以完成的。它是一個(gè)長(zhǎng)期的、貫穿于整個(gè)大學(xué)教育全過(guò)程的綜合訓(xùn)練與實(shí)踐。在最新的普通高等教育學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估指標(biāo)體系中，更是首次將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”納入考核指標(biāo)點(diǎn)?？己艘螅骸皩?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程、融入專(zhuān)業(yè)教育”[2]。因此，在公共課和專(zhuān)業(yè)課中有機(jī)融入“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”是一個(gè)十分值得研究的課題。

為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，適應(yīng)新的發(fā)展需求，五邑大學(xué)提出了積極、系統(tǒng)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育技術(shù)創(chuàng)新型人才的發(fā)展目標(biāo)[3]?！肮怆姽δ懿牧稀笔俏逡卮髮W(xué)材料科學(xué)與工程、電子信息工程（光電工程）專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)選修課。在“光電功能材料”課程中積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育乃是材料科學(xué)與工程、電子信息工程（光電工程）專(zhuān)業(yè)本科生系統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分。探索“光電功能材料”中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要意義。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)及實(shí)踐

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

五邑大學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)是建設(shè)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色鮮明，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力突出”的高水平理工科大學(xué)。在技術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)“學(xué)生要認(rèn)識(shí)工業(yè)，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐”。在技術(shù)創(chuàng)新方面，筆者認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新具體可以分為如下幾個(gè)方面：①材料創(chuàng)新。所謂的材料創(chuàng)新，就是發(fā)明一種新材料或者通過(guò)改進(jìn)獲得高品質(zhì)的材料，通過(guò)材料性能的提升從而提高產(chǎn)品的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。②配方創(chuàng)新。即通過(guò)重新設(shè)計(jì)、改進(jìn)或者優(yōu)化配方，賦予產(chǎn)品新的功能或者提高產(chǎn)品的性能。③工藝創(chuàng)新或者方法創(chuàng)新。工藝創(chuàng)新就是通過(guò)工藝革新或者設(shè)備升級(jí)，降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本或者提升產(chǎn)品的品質(zhì)。④結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。所謂結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，就是在產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)上做文章，通過(guò)設(shè)計(jì)新穎的結(jié)構(gòu)或者將不同的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化組合，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品性能的提升或者賦予產(chǎn)品全新的功能。

很多人認(rèn)為，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)之后馬上去創(chuàng)業(yè)。筆者不贊同這種觀點(diǎn)。筆者認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生畢業(yè)5～8 年，掌握了先進(jìn)技術(shù)或一定的技能，并積累了穩(wěn)定的人脈資源，對(duì)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和政府政策導(dǎo)向有了足夠深刻的認(rèn)識(shí)之后，與其他實(shí)力雄厚的合作者一起創(chuàng)業(yè)，辦企業(yè)或者開(kāi)公司；另外，還有一種較低級(jí)的創(chuàng)業(yè)方式，就是大學(xué)生畢業(yè)3～5 年、掌握了一定的先進(jìn)技術(shù)或技能，跟隨其他實(shí)力雄厚的創(chuàng)業(yè)者共同開(kāi)拓新行業(yè)或新市場(chǎng)。無(wú)論是那種創(chuàng)業(yè)方式，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)的前期積累都是非常關(guān)鍵的。

因此，深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵是非常有必要的。因?yàn)橹挥羞@樣，教師才能知道學(xué)生在未來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新或者創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，他們需要的是什么，才能在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，有針對(duì)性地去訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、鍛煉學(xué)生的技能和塑造學(xué)生的精神風(fēng)貌。

2.2 目標(biāo)設(shè)計(jì)

在“光電功能材料”課程教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教師能做的更多是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神、意識(shí)和思維。與創(chuàng)新相比，創(chuàng)業(yè)教育的設(shè)計(jì)難度更大。因而，創(chuàng)業(yè)教育落腳點(diǎn)著重放在創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)兩方面。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這是由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須適應(yīng)新的形勢(shì)和發(fā)展需求，因而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者必須不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、技能。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中適當(dāng)融入自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。期望通過(guò)本課程與其他課程的長(zhǎng)期訓(xùn)練和熏陶，可以達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)和思維，使學(xué)生畢業(yè)之后，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

2.3 課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐

在“光電功能材料”課程實(shí)踐教學(xué)中，筆者通過(guò)開(kāi)放式、啟發(fā)式的訓(xùn)練題來(lái)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練題目具體如下。

創(chuàng)新題：在旋涂法中，加熱固化是一個(gè)非常關(guān)鍵的步驟，它直接影響成膜的連續(xù)性和均勻性。較為理想的情況是，旋涂?jī)x同時(shí)具備加熱功能，在前驅(qū)體溶液均勻成膜之后，緩慢均勻加熱，使其均勻烘干變成固體薄膜。KW-4A 型旋涂?jī)x沒(méi)有加熱功能，請(qǐng)為其設(shè)計(jì)一種外置的加熱裝置，從而使KW-4A 旋涂?jī)x在前驅(qū)體溶液成膜之后，可以在樣品旋轉(zhuǎn)當(dāng)中進(jìn)行加熱。請(qǐng)畫(huà)出該外置加熱裝置的結(jié)構(gòu)圖和原理示意圖，并對(duì)其工作原理和方式進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明（提示：加熱的方法有多少種？如何實(shí)現(xiàn)加熱的？要求字?jǐn)?shù)在400～600 字）。

創(chuàng)業(yè)題：請(qǐng)問(wèn)在旋涂法（旋涂?jī)x）、噴墨打印、化學(xué)鍍、熱蒸發(fā)、噴涂五種鍍膜技術(shù)當(dāng)中，哪一種適合小規(guī)模生產(chǎn)（即小作坊生產(chǎn)）的？請(qǐng)從技術(shù)優(yōu)異性（實(shí)用性、適用于哪些產(chǎn)品）、設(shè)備成本、人工、廢棄物處理（環(huán)保）、政府政策導(dǎo)向等方面進(jìn)行闡述（要求字?jǐn)?shù)在400～600 字）。

創(chuàng)新題的設(shè)想及要求是將學(xué)生分成若干組，每一組的方案都不能相同；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示積極尋求、學(xué)習(xí)和探索新的解決方案，只要方案合理，可以達(dá)到預(yù)期的目的即可。創(chuàng)新題要盡可能引起學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。此外，期望在學(xué)生的解決方案中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意、新穎的設(shè)計(jì)，進(jìn)而利用筆者在專(zhuān)利撰寫(xiě)方面的特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)利的撰寫(xiě)和申請(qǐng)。通過(guò)以專(zhuān)利作為成果的形式，提高學(xué)生的獲得感和滿(mǎn)足感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

創(chuàng)業(yè)題的設(shè)想及要求是將學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生積極去理解旋涂法（旋涂?jī)x）、噴墨打印、化學(xué)鍍、熱蒸發(fā)、噴涂五種鍍膜技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中的提示從一個(gè)企業(yè)管理者（老板）的角度去分析和考慮問(wèn)題，積極主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)新知識(shí)、新領(lǐng)域，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維。

2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化思路

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化思路導(dǎo)圖如圖1 所示。首先，根據(jù)發(fā)展需求，設(shè)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)；其次，擬定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體內(nèi)容和實(shí)施方案，尤其是要設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)案例；再者，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并注意觀察和總結(jié)；最后，做好學(xué)生的調(diào)研，根據(jù)學(xué)生的反饋，積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、具體內(nèi)容、實(shí)施方案和教學(xué)案例的優(yōu)化與改進(jìn)。

圖1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化思路導(dǎo)圖

3 反饋與總結(jié)

在與學(xué)生的交談當(dāng)中，有些學(xué)生反饋，從課堂上學(xué)到了一些東西；有些學(xué)生反饋，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)題有一定的難度；有些學(xué)生則提出，實(shí)踐比較有意思，能否適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。

總之，在本次“光電功能材料”課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了學(xué)生一定程度的認(rèn)可，但是仍存在一些瑕疵。未來(lái)，筆者將繼續(xù)優(yōu)化，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生參與的積極性。