○ 王 茜 翟志國

山西金融職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系教師黨支部全面實施教師黨支部“雙帶頭人”培育工程，構(gòu)建出“三亮三優(yōu)三服務(wù)”工作機制，使教師黨支部成為了教育黨員的學(xué)校、團結(jié)群眾的核心、攻堅克難的堡壘。

“三亮三優(yōu)三服務(wù)”工作機制的提出

《新時代高校黨建“雙創(chuàng)”工作重點任務(wù)指南》（基層黨支部）中對高?；鶎狱h支部建設(shè)提出明確要求，具體包括“教育黨員有力、管理黨員有力、監(jiān)督黨員有力、組織師生有力、宣傳師生有力、凝聚師生有力、服務(wù)師生有力”。但我們在高職院校教師黨支部黨建工作實踐中發(fā)現(xiàn)對“七個有力”的落實還存在“打折扣”的現(xiàn)象：教師黨支部書記抓教學(xué)科研多，抓黨建工作少，存在不想抓、不愿抓、不會抓黨建工作的問題；有的教師黨支部書記科研水平不高、教學(xué)能力不強；有的教師黨支部書記黨員表率作用發(fā)揮得不夠，在工作中缺乏威望；有的教師黨支部書記服務(wù)意識不強，號召力不夠，影響工作成效，制約了教師黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。

為切實解決上述問題，山西金融職業(yè)學(xué)院黨委2015 年啟動了教師黨支部“雙帶頭人”培育工程，選配黨員學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人，擔(dān)任教師黨支部書記。信息技術(shù)系教師黨支部是山西省委高校工委第一批設(shè)立的雙帶頭人試點單位，為認(rèn)真貫徹落實教育部及山西省委、教育工委的相關(guān)工作要求，在上級黨組織的科學(xué)指導(dǎo)下，從“一結(jié)合、雙培養(yǎng)、三創(chuàng)建”的工作思路出發(fā)，構(gòu)建“三亮三優(yōu)三服務(wù)”的教師黨支部工作機制。“三亮”即教師支部黨員亮身份、亮成長、亮形象；“三優(yōu)”即教師支部教學(xué)創(chuàng)優(yōu)、科研創(chuàng)優(yōu)、競賽創(chuàng)優(yōu)；“三服務(wù)”即教師支部服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)社會。經(jīng)過扎實有效的探索實踐，形成了一套具有創(chuàng)新性、可推廣的教師黨支部運行機制。2018 年，山西金融職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系教師黨支部獲批“首批全國黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建項目。

“三亮三優(yōu)三服務(wù)”工作機制的構(gòu)建

一、以“三化”凝心鑄魂，塑造“三亮”黨建品牌

信息技術(shù)系教師黨支部圍繞“三會一課規(guī)范化、黨日活動多樣化、理論學(xué)習(xí)常態(tài)化”黨建基礎(chǔ)工作，深入推動塑造“亮身份、亮成長、亮形象”的信息技術(shù)系黨建品牌，激勵師生黨員干部主動擔(dān)當(dāng)作為，做實支部培育創(chuàng)建工作，強化非黨員教師對黨組織的認(rèn)同和仰慕，爭取將有覺悟的學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)成黨員。一是黨員亮身份。黨員教師應(yīng)牢記自己的第一身份是黨員，為了促進黨員認(rèn)真履行黨員的義務(wù)，加強自我教育，干事創(chuàng)業(yè)攻堅克難，主動接受群眾監(jiān)督。支部制定《信息技術(shù)系教師黨支部佩戴黨員徽章倡議》、全體黨員簽署《創(chuàng)先爭優(yōu)個人承諾書》，讓亮身份成為黨員干部自覺對初心的檢視。二是黨員亮成長。支部為了做好黨員教師成長工作，特別制定了《信息技術(shù)系教師黨支部黨員教師設(shè)立“成長檔案”指導(dǎo)意見》，從設(shè)立的重要意義、總體目標(biāo)、主要內(nèi)容等多個方面對黨員教師設(shè)立“成長檔案”做出安排，發(fā)揮支部作用，幫扶引領(lǐng)黨員教師快速成為黨務(wù)骨干、業(yè)務(wù)能手。二是黨員亮形象。支部發(fā)布《信息技術(shù)系教師黨支部黨員教師樹立個人黨建形象倡議書》，要求黨員教師從學(xué)生、學(xué)校、自身三個維度出發(fā)，做“思想高尚”的模范、“職業(yè)道德”的模范、“職業(yè)素養(yǎng)”的模范、“工作業(yè)績”的模范、“遵紀(jì)守法”的模范、“團結(jié)合作”的模范。堅定理想信念，成為學(xué)生成長成才的導(dǎo)師，為黨育人、為國育才。

二、用“中心工作”匠心筑夢，打造“三優(yōu)”黨建+模式

一是教師黨支部教學(xué)創(chuàng)優(yōu)。其一，人才培養(yǎng)機制創(chuàng)優(yōu)。信息技術(shù)系教師黨支部遵循職業(yè)教育規(guī)律，突出IT 行業(yè)特色和優(yōu)勢，以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會評價、單位滿意率和畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)競爭力作為衡量專業(yè)辦學(xué)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，確定了“行企校聯(lián)動、教訓(xùn)賽交融”人才培養(yǎng)模式。其二，課程建設(shè)創(chuàng)優(yōu)。教師黨支部組織、帶領(lǐng)全體教師按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合實際工作任務(wù)確定基于工作過程的課程教學(xué)內(nèi)容，將典型工作任務(wù)與核心課程有機結(jié)合，構(gòu)建課程體系。其三，實訓(xùn)機制創(chuàng)優(yōu)。鼓勵教師黨員利用學(xué)生社會實踐周，帶領(lǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員、學(xué)生參與到商業(yè)項目當(dāng)中，結(jié)合企業(yè)實戰(zhàn)項目演練，提升學(xué)生技能水平和團隊協(xié)作能力。

二是教師黨支部科研創(chuàng)優(yōu)。信息技術(shù)系教師黨支部為全體教師提供全方位、多樣化的科研平臺，發(fā)揮全體教師專業(yè)特長，鼓勵教師發(fā)揮傳幫帶精神，創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)申報多種科研項目，積極爭取重大科研項目，努力實現(xiàn)科研成果落地，促進教師學(xué)術(shù)水平和科研能力的有效提升。

三是教師黨支部競賽創(chuàng)優(yōu)。為實現(xiàn)“以賽帶練、以賽促教、以賽促學(xué)、賽教結(jié)合、全員參與”的競賽模式，信息技術(shù)系教師黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員帶動群眾，利用專業(yè)特長推行黨員教練模式的“三突出”競賽創(chuàng)優(yōu)法，即突出抓基礎(chǔ)，奠定專業(yè)技能基石；突出抓長效，奠定專業(yè)成長基石；突出抓技能，奠定一專多能基石。

三、讓“旗幟責(zé)任”暖心助燃，形成“三服務(wù)”黨建品牌特色

信息技術(shù)系教師黨支部通過積極開展“良師益友”育人工程，制定“教師談心談話制度”，廣泛調(diào)研市場專業(yè)需求等，開展“服務(wù)學(xué)生成才、服務(wù)教師成長、服務(wù)社會新發(fā)展”黨員活動，努力讓每一位黨員教師體會“一個黨員就是一面旗幟，一聲老師就是一份責(zé)任”的精神實質(zhì)，形成了以“三服務(wù)”為核心的信息技術(shù)系黨建品牌特色。

一是服務(wù)學(xué)生成才。信息技術(shù)系教師黨支部積極開展“良師益友”育人工程，著力構(gòu)建“三全育人”工作體系，以黨建為龍頭，具體涵蓋學(xué)生思想價值引領(lǐng)、就業(yè)指導(dǎo)、技能提升、心理疏導(dǎo)等方面，切實做到了“三幫”（幫思想、幫學(xué)習(xí)、幫生活）“兩導(dǎo)”（成才引導(dǎo)與心理疏導(dǎo)）。

二是服務(wù)教師成長。信息技術(shù)系教師黨支部關(guān)心教師生活，為教師謀利益，為教師創(chuàng)造舒心的工作環(huán)境，讓他們感受到寬容、被接納、被理解的心理氛圍。支持教師、理解教師，鼓勵教師進行創(chuàng)造性教學(xué)，努力“把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師”。

三是服務(wù)社會新發(fā)展。信息技術(shù)系教師黨支部針對我省提出的“資源型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展”和服務(wù)社會新業(yè)態(tài)思路，由黨員骨干帶頭，系全體教師積極參與，對大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求進行專項調(diào)研，并結(jié)合教學(xué)研究探索出了一套適合高職院校服務(wù)新業(yè)態(tài)的人才培養(yǎng)模式。

“三亮三優(yōu)三服務(wù)”工作機制的實踐

一、打造了研究型教師黨支部

信息技術(shù)系教師支部高度重視黨建研究，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研等方式培養(yǎng)了一支政治立場堅定、學(xué)術(shù)功底扎實、老中青相結(jié)合、多學(xué)科交叉的黨建研究隊伍。并針對不同的中心工作，形成了教師支部黨員獨立研究和與其他支部黨員及輔導(dǎo)員老師相互合作的不同研究組合。取得國家級課題一項，橫向課題一項，省級課題六項；以支部書記和老黨員為核心，在工作、科研中勇挑重?fù)?dān)，充分發(fā)揮“傳幫帶”精神，帶動全系教師積極投身課題申報，專著、教材的編寫及高級別論文的撰寫，成功編寫國家級專業(yè)教材2 部、發(fā)表省級以上論文25 篇，其中國家級論文6 篇。

二、打造了服務(wù)型教師黨支部

一是教師黨支部建立了教師成長檔案，實現(xiàn)了“把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師”的既定目標(biāo)，教研室主任全部為年輕黨員教師。

二是教師黨支部始終堅持立德樹人，在指導(dǎo)學(xué)生競賽、擇業(yè)、就業(yè)等關(guān)鍵事項上，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、思想、心理方面的問題。

三是教師支部黨員主動對貧困學(xué)生進行家訪，使學(xué)生與家長感受到學(xué)校教師的溫暖與前所未有的重視，擴大了學(xué)校素質(zhì)教育影響力。

四是在教師黨支部的帶領(lǐng)下，由黨員教師、專業(yè)骨干教師帶頭，成功申報數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，增強了服務(wù)新業(yè)態(tài)的能力。在黨員教師的帶領(lǐng)下，完成全民技能提升工程培訓(xùn)共計480 課時，參與了陽曲職業(yè)高中的對口援建。

三、打造了創(chuàng)新型教師黨支部

一是黨建工作方法創(chuàng)新。首先，以傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史節(jié)點為主題，開展好主題黨日活動，提升教師政治素養(yǎng)，樹立文化自信。其次，開展多形式的政治理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。教師支部固定在周四開展政治理論學(xué)習(xí)，同時支持黨員教師走出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)。兩年來，教師黨支部書記先后赴大同大學(xué)、運城學(xué)院、右玉干部培訓(xùn)學(xué)院進行交流學(xué)習(xí)，其他同志分批在大別山干部學(xué)院、太行干部學(xué)院、延安干部學(xué)院進行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教師黨支部以青馬工程、志愿服務(wù)、文體活動為抓手，提高學(xué)生素質(zhì)，引領(lǐng)思想建設(shè)，牢牢掌握意識形態(tài)主動權(quán)。在“青馬工程”培訓(xùn)中每位黨員教師認(rèn)真講好一堂課，鼓勵青年在學(xué)、思、踐、悟中放飛青春夢想、實現(xiàn)個人價值。開展以“行動踐行初心,服務(wù)承載使命”為主題的太原市圖書館志愿服務(wù)活動，以“心系普通群眾，溫暖送到實處”為主題的寒冬送溫暖活動，以“一份愛心，一份溫暖”為主題的捐贈活動，以“枯草清水澆，滴血潤新生”為主題的獻血活動。黨員教師在志愿活動中，走在前面，干在實處，積極引導(dǎo)青年樹立正確的價值觀。

二是教學(xué)改革創(chuàng)新。在教學(xué)實施過程中，注重團隊協(xié)作能力、遵守行業(yè)規(guī)范、設(shè)計落地有實用性等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及設(shè)計制作行業(yè)注重細(xì)節(jié)、精益求精的工匠精神培養(yǎng)，將思政教育融入各門課程教學(xué)中，不僅傳授思想政治理論知識，還指導(dǎo)學(xué)生制作出形式多樣的思政實訓(xùn)作品，將課程思政落到實處，入腦入心。黨員教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式，利用超星學(xué)習(xí)通平臺開展了“線上+線下、課上+課下”的混合教學(xué)，積極打造線上精品課程群，逐步構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)資源?！熬€上+線下、課上+課下”的混合教學(xué)模式，使教學(xué)形式信息化、立體化，實現(xiàn)了移動學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)資源的利用率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在日常教學(xué)中，黨員教師采取優(yōu)化課內(nèi)、強化課外、以賽促學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類設(shè)計大賽。同學(xué)們在參賽過程中能夠創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，真正達到了以賽帶練、以賽促學(xué)的教學(xué)設(shè)計的目的。教師黨支部也十分重視課堂中的以賽促學(xué)，把每次作業(yè)的評比都看作一次競賽，將名次優(yōu)異的作品進行打印和展覽，促進了學(xué)生們比學(xué)趕超優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的形成。三年來，榮獲省賽一等獎五次，二等獎七次。

三是專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新。形成了校企“雙主體”育人和“現(xiàn)代學(xué)徒制”辦學(xué)模式。教師黨支部全體成員一直致力于校企深度融合下的專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展，專業(yè)發(fā)展緊密圍繞山西省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展對信息技術(shù)人才需求，聚焦人工智能、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等新一代信息技術(shù)應(yīng)用,進一步深化產(chǎn)教融合、完善校企合作育人機制，構(gòu)建了“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”四段式育人機制，組建了“校內(nèi)+企業(yè)”的“雙導(dǎo)師”專業(yè)教學(xué)團隊。制定了現(xiàn)代學(xué)徒制特點的管理制度，保障協(xié)同育人過程與企業(yè)共建“雙元制”聯(lián)合培養(yǎng)、一體化合作育人的長效機制。2019 年信息技術(shù)系教師黨支部積極參與申報了《云計算平臺運維與開發(fā)》和《WEB 前端開發(fā)》兩個1+X 證書的試點，并成功獲批。2020 年計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)積極申報并獲批山西省職業(yè)教育高水平實訓(xùn)基地建設(shè)項目、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)高水平重點專業(yè)建設(shè)項目。