文_張顯鵬

學(xué)生的學(xué)習(xí)從場域上可以分為學(xué)校學(xué)習(xí)和家庭學(xué)習(xí)。學(xué)校學(xué)習(xí)有完整、系統(tǒng)、嚴(yán)格的教育教學(xué)制度，故大部分學(xué)生可以達(dá)到學(xué)校教育的要求。影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，并不斷拉開差距的學(xué)習(xí)主要發(fā)生在家庭學(xué)習(xí)中。引導(dǎo)孩子在家庭中有效學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，是家庭教育指導(dǎo)師需要做到的關(guān)鍵部分。其中，使用慣例表是家庭學(xué)習(xí)中非常必要的一種學(xué)習(xí)方式。

家庭學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)最大的不同，就是它具有生活化的特點(diǎn)。家庭是舒適的、令人放松的、更適合休息的地方，學(xué)生要在這樣的環(huán)境里完成學(xué)習(xí)任務(wù)，面臨著很大的挑戰(zhàn)。孩子能否在家庭學(xué)習(xí)中完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，是對家庭環(huán)境、家庭氛圍、家人合作、親子關(guān)系以及家長對孩子的引領(lǐng)與幫助等能力的一次考驗(yàn)。家庭教育專家殷飛老師認(rèn)為：“學(xué)生在家學(xué)習(xí)面臨的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在惰性挑戰(zhàn)、誘惑挑戰(zhàn)以及困難挑戰(zhàn)三個(gè)方面?！惫P者認(rèn)為，慣例表的設(shè)計(jì)、實(shí)施、反饋和改進(jìn)，是面對這三項(xiàng)挑戰(zhàn)的有力武器。幫助孩子養(yǎng)成良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極運(yùn)用慣例表，提高學(xué)習(xí)效率，和諧親子關(guān)系，非常有必要。

在家庭學(xué)習(xí)中推行慣例表的具體方法

家庭是每一個(gè)成員共同成長的地方，更是因愛而凝聚力量的場所，故慣例表的制定與實(shí)施，不僅是學(xué)生自己的事情，還是全家人的大事，非常建議家庭成員共同制作慣例表。慣例表上家庭成員學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)時(shí)間的重合度越高，親子關(guān)系就會(huì)越和諧，家庭學(xué)習(xí)整體效率也越高。

第一，全家總動(dòng)員，一起制作慣例表。慣例表要圍繞家庭學(xué)習(xí)這個(gè)主題制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分解階段任務(wù)，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二，頭腦風(fēng)暴出某一時(shí)段的學(xué)習(xí)清單。家庭成員要參考學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，針對可能出現(xiàn)的惰性挑戰(zhàn)、誘惑挑戰(zhàn)以及困難挑戰(zhàn)，思考解決的方法，形成行之有效的清單。

第三，制作明晰的表格，人手一份。表格的第一行寫上各成員的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和內(nèi)容，第一列寫上學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。成員間表格內(nèi)容的重合度越高，家庭學(xué)習(xí)氛圍就越濃郁。

第四，學(xué)習(xí)內(nèi)容具體到章節(jié)。慣例表的制定要有可操作性，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以具體到章節(jié)，配合學(xué)校學(xué)習(xí)節(jié)奏，越細(xì)化越容易執(zhí)行，只有堅(jiān)持才能逐步形成習(xí)慣。

第五，相互監(jiān)督、相互幫助、相互鼓勵(lì)。家庭成員間的共同學(xué)習(xí)會(huì)形成良好的互動(dòng)氛圍。家庭成員需相互監(jiān)督（不僅是家長對孩子的單向管理）、相互幫助，在相互的鼓勵(lì)中，慣例行為更容易固化。

第六，試行一周，逐步調(diào)整、完善。在執(zhí)行慣例表的過程中，家庭成員要保持相對的穩(wěn)定，建議以一周為期限，進(jìn)行部分的調(diào)整和完善，尤其是要適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新和變化。

慣例表的制定和實(shí)施，非?？简?yàn)家庭的執(zhí)行力。要堅(jiān)信，只要開始執(zhí)行，任何時(shí)候都不晚；只要能夠堅(jiān)持，任何事情都不難。凝聚全家人共同的努力，家庭學(xué)習(xí)的效率一定會(huì)穩(wěn)步提升。

在家庭學(xué)習(xí)中推行慣例表的原則

慣例表的執(zhí)行，是家庭成員“有界限的自由”，能否堅(jiān)持是慣例表成功與否的關(guān)鍵，家庭教育指導(dǎo)師在指導(dǎo)家長幫助孩子堅(jiān)持慣例表的執(zhí)行時(shí)，可以關(guān)注以下四個(gè)原則。

第一，契約精神原則。慣例表的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，都是家庭成員共同商定的，是經(jīng)過充分探討和合理規(guī)劃的，所有人應(yīng)該具備契約精神，共同維護(hù)慣例表的權(quán)威性。

第二，尊重支持原則。成員間應(yīng)該相互尊重、相互支持，尤其是家長，不宜抱持“唯我獨(dú)尊”的心態(tài)，要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，以禮相待，絕不當(dāng)著外人的面大聲呵斥孩子，要輕聲細(xì)語、態(tài)度和藹，春風(fēng)化雨、潤物無聲。

第三，耐心堅(jiān)持原則。青少年情緒波動(dòng)比較大，自律不如他律效果好。在慣例表的實(shí)施過程中，家長要耐心對待孩子，要知道，好的習(xí)慣絕非一日養(yǎng)成。同時(shí)，家長一定要溫柔地堅(jiān)持，堅(jiān)持組織學(xué)習(xí)，堅(jiān)持跟進(jìn)管理，堅(jiān)持陪伴孩子，堅(jiān)持反思提高。經(jīng)過長期的堅(jiān)持不懈，好的習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成。

第四，理解共情原則。家長應(yīng)理解孩子的辛苦，體諒孩子的疲憊，始終堅(jiān)定地與孩子站在一起，共同面對惰性挑戰(zhàn)、誘惑挑戰(zhàn)以及困難挑戰(zhàn)。家長可以給予孩子一聲溫暖的問候、一盤精致的水果、一次貼心的按摩、一場互動(dòng)的談話，在細(xì)節(jié)處彰顯態(tài)度，于共情時(shí)建立聯(lián)系。

有的家長在養(yǎng)育孩子的過程中，很少反思自己的引領(lǐng)能力，更不理解自己的教育威信是在何時(shí)逐漸喪失的。家長如果自己都很難做到的行為，卻一再要求孩子必須做到，在一次次的教育沖突中，就容易與孩子漸行漸遠(yuǎn)。

慣例表在家庭學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，給父母提供了與孩子共同成長的好機(jī)會(huì)，使父母和孩子在溝通中更加順暢，家庭力量在共同學(xué)習(xí)中得到凝聚。家人應(yīng)共同努力，將生活化的家庭過出教育的滋味，逐步增添家長的教育威信，增加孩子的學(xué)習(xí)自信，父母堅(jiān)持成長，孩子養(yǎng)成習(xí)慣，家庭溫暖幸福，社會(huì)才能和諧美好！