舒莉芬

(宜春學(xué)院，江西 宜春 336000)

2011年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬(wàn)，2021年畢業(yè)生人數(shù)為909萬(wàn)，年均增加了24.9萬(wàn)，其中，2019到2020年增長(zhǎng)幅度最大，為40萬(wàn)。隨著畢業(yè)生人數(shù)的劇增，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻。國(guó)家、教育部和地方政府高度關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，出臺(tái)了相關(guān)政策支持大學(xué)生就業(yè)工作，其中鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難題的有效途徑。與之相對(duì)應(yīng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育成為學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和提高其創(chuàng)業(yè)意愿也是學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的梳理

美國(guó)學(xué)者Bird率先提出“創(chuàng)業(yè)意愿”的概念，將其界定為潛在創(chuàng)業(yè)者的一種心理愿望，隨著創(chuàng)業(yè)條件成熟，最終會(huì)演變?yōu)閯?chuàng)業(yè)實(shí)踐行動(dòng)。這一觀點(diǎn)被大部分學(xué)者接受，即認(rèn)同意愿是一種主觀愿望，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿是指作為潛在創(chuàng)業(yè)者的大學(xué)生是否具有從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一種主觀態(tài)度。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素，學(xué)術(shù)界主要是從以下三個(gè)方面進(jìn)行研究。

(一)探討個(gè)體層面因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

一方面，不少研究表明大學(xué)生人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征，如性別、文化程度、個(gè)人經(jīng)歷等因素對(duì)其創(chuàng)業(yè)意愿有明顯的影響。葉映華發(fā)現(xiàn)，與非創(chuàng)新班學(xué)生相比，創(chuàng)新班學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿明顯更強(qiáng)。Maes等的實(shí)證研究結(jié)果表明，性別主要是借助對(duì)個(gè)人態(tài)度以及感知行為的控制來(lái)影響創(chuàng)業(yè)意愿的。周敏和李劍富研究結(jié)論表明，大學(xué)生的性別、是否為獨(dú)生子女以及文化程度對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)具有顯著影響，而文化程度較低的大學(xué)生返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿更強(qiáng)。馬軼群等的研究表明:大學(xué)生對(duì)貧困經(jīng)歷感受越明顯，創(chuàng)業(yè)意愿越強(qiáng)，盡管政府支持對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的貢獻(xiàn)弱于家庭支持，但有貧困經(jīng)歷的大學(xué)生受其成長(zhǎng)環(huán)境影響，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿的動(dòng)機(jī)更多依賴于政府支持。

另一方面，大學(xué)生人格特質(zhì)，如心理資本、創(chuàng)造力、自我效能、風(fēng)險(xiǎn)偏好等因素對(duì)其創(chuàng)業(yè)意愿也有影響。魏國(guó)江通過(guò)中介效應(yīng)模型實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，心理資本在創(chuàng)業(yè)資本中居于核心地位，心理資本不僅直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，而且通過(guò)作用于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)、人力與社會(huì)資本間接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。葉映華的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，心理資本與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、意愿之間明顯表現(xiàn)出一定程度的相關(guān)性，心理資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)績(jī)效具有提升作用。郭郁和王智慶提出學(xué)業(yè)成就在心理資本與創(chuàng)業(yè)意愿之間具有顯著的中介效應(yīng)。施永川等以溫州4所本科高校的605名在校生為研究對(duì)象展開(kāi)研究，得出大學(xué)生創(chuàng)造力對(duì)其創(chuàng)業(yè)意愿有顯著性影響的結(jié)論。Miranda等以計(jì)劃行為理論為基礎(chǔ)，以西班牙的1178名大學(xué)生作為研究對(duì)象，結(jié)果發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力會(huì)顯著影響創(chuàng)業(yè)意愿，并且對(duì)創(chuàng)業(yè)態(tài)度也會(huì)產(chǎn)生積極影響。楊春方發(fā)現(xiàn)，人格特質(zhì)方面的自我效能、風(fēng)險(xiǎn)偏好、創(chuàng)業(yè)自信、創(chuàng)新能力對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿均有顯著影響。

(二)探討家庭背景對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

主要從家庭經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)資本以及父母創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、價(jià)值觀等視角展開(kāi)研究。劉善慶和祁娟的研究表明:大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)資本對(duì)其創(chuàng)業(yè)意愿的影響不盡相同。其中，經(jīng)濟(jì)資本對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的影響并不顯著，文化、社會(huì)資本與創(chuàng)業(yè)意愿之間均存在一定程度的雙向影響。相關(guān)研究表明，父母有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的和家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的大學(xué)生返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿會(huì)更強(qiáng)，父母的職業(yè)類型以及價(jià)值觀、家庭收入來(lái)源情況等對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿具有舉足輕重的影響。

(三)探討宏觀環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

主要是從政府與學(xué)校支持、教育培訓(xùn)、人文環(huán)境等視角展開(kāi)的。吳立爽發(fā)現(xiàn)在杭大學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿；創(chuàng)業(yè)環(huán)境各維度均與創(chuàng)業(yè)意愿呈顯著正相關(guān)，教育培訓(xùn)、市場(chǎng)條件以及經(jīng)濟(jì)環(huán)境都是影響其創(chuàng)業(yè)意愿的積極因子。張麗艷和陳明認(rèn)為社會(huì)文化環(huán)境和教育環(huán)境均對(duì)遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿施加了顯著的正向影響。吳昊和馬萬(wàn)里的實(shí)證分析表明，政府與學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持均是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的積極因子。Oosterbeek基于“雙倍差分”方法的研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的影響為負(fù)。朱姝認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及學(xué)校環(huán)境、大學(xué)生個(gè)體因素均對(duì)其創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力施加了顯著的積極影響。

二、研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素所采用的方法

從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)看，其主要研究方法有以下幾種。

(一)采用回歸模型進(jìn)行估計(jì)

劉善慶和祁娟以472名在校大學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS數(shù)據(jù)分析軟件中的Logistic回歸模型，對(duì)大學(xué)生家庭背景與創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系展開(kāi)實(shí)證研究。吳立爽借助SPSS20.0和AMOS21.0軟件，采用回歸分析法就創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響進(jìn)行研究。張麗艷和陳明采用線性回歸分析法，就主體差異性、創(chuàng)業(yè)能力以及宏觀經(jīng)濟(jì)等各個(gè)層面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響進(jìn)行了比較深入細(xì)致的探討。魏國(guó)江構(gòu)建了基于心理資本的中介效應(yīng)模型，就創(chuàng)業(yè)資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響進(jìn)行了分析。楊春方采用多元回歸分析法研究了人格特質(zhì)、環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響。盛玉雪和蔣承采用probit回歸模型分析了網(wǎng)絡(luò)借貸對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響。

(二)采用結(jié)構(gòu)方程進(jìn)行研究

吳昊和馬萬(wàn)里借助SPSS 22.0和Amos 21.0等軟件，應(yīng)用結(jié)構(gòu)方程模型研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素。施永川等以高校大學(xué)生創(chuàng)造力對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的影響為研究主題，應(yīng)用SPSS20.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析和探索性分析，應(yīng)用Amos22.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析(結(jié)構(gòu)方程模型分析)。夏仕武和張明明也借助Amos軟件，運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)影響少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素進(jìn)行了深入剖析。Maes等利用計(jì)劃行為理論(TPB)并建立結(jié)構(gòu)方程模型，以商學(xué)院學(xué)生為研究樣本，針對(duì)其創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行了全面調(diào)查。

(三)采用相關(guān)系數(shù)進(jìn)行研究

周敏和李劍富利用相關(guān)系數(shù)分析了大學(xué)生返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿與家庭特征、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)自我認(rèn)知的相關(guān)性。吳立爽借助相關(guān)系數(shù)矩陣分析了創(chuàng)業(yè)環(huán)境各維度與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)性。吳昊和馬萬(wàn)里也借助相關(guān)系數(shù)對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿與個(gè)人期望、績(jī)效期望、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、政府支持、學(xué)校支持、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)自我效能相關(guān)性進(jìn)行了研究。

三、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素模型的研究

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素模型的主流理論有計(jì)劃行為理論(TPB模型)、SEE模型、雙因素模型。

(一)關(guān)于計(jì)劃行為理論模型的研究

Ajzen于1991年提出TPB模型，該模型認(rèn)為外部因素通過(guò)作用個(gè)體的態(tài)度、主觀規(guī)范和感知行為控制，進(jìn)而共同影響行為意愿，行為意愿最終決定個(gè)體創(chuàng)業(yè)行為選擇。Brayfield和Crockett通過(guò)實(shí)證研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)態(tài)度與創(chuàng)業(yè)行為之間有顯著的相關(guān)關(guān)系。Kolvereid在創(chuàng)業(yè)研究中證實(shí)了主觀規(guī)范與創(chuàng)業(yè)意愿之間具有較大程度的相關(guān)性。Krueger和Carsrud的研究表明自我效能對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿顯著相關(guān)。

(二)關(guān)于SEE模型的研究

Shapero與Sokol在1982年首次提出SEE模型的概念，用于解釋創(chuàng)業(yè)意愿的產(chǎn)生。該理論支持感知期望、感知可行性以及行為傾向都是影響個(gè)體創(chuàng)業(yè)意愿的顯著因素。Audet借助SEE模型，以加拿大大學(xué)商科學(xué)生為研究對(duì)象，針對(duì)其創(chuàng)業(yè)意愿展開(kāi)了跟蹤調(diào)查研究。Krueger Jr等在比較了TPB和SEE這兩種模型后，發(fā)現(xiàn)它們有很多的類似之處。

(三)關(guān)于雙因素模型的研究

Bird提出了基于社會(huì)認(rèn)知的創(chuàng)業(yè)意愿模型，他認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意愿是建立在個(gè)人因素和環(huán)境因素的基礎(chǔ)上的。王華鋒等從個(gè)人和環(huán)境因素兩個(gè)維度出發(fā)構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的雙因素模型。王滿四和李楚英將影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素歸納總結(jié)為內(nèi)部因素和外部因素兩大塊。

四、結(jié)語(yǔ)

計(jì)劃行為理論模型與SEE模型并不矛盾，而且很大部分內(nèi)容都是重疊的，具有許多相似之處；雙因素模型強(qiáng)調(diào)個(gè)人因素和環(huán)境因素對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的影響，是通過(guò)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的態(tài)度、認(rèn)知和自我效能間接作用于創(chuàng)業(yè)意愿。