楊超越

摘要：當前青春期學生德育現(xiàn)狀中，大部分學校和老師沒有充分認識到德育的重要性，德育工作比較敷衍，流于形式化，嚴重忽略了學生的思想道德與價值觀的形成。應試教育的背景環(huán)境下學校與教師只是一味追求學生的升學率與成績，阻礙了學生德育方面的發(fā)展進程，部分學校的德育課程時間與次數的安排少之又少，經常被其它學科的課程所占用，由于學生十分缺乏完善的德育教育，也就有可能不具備正確的觀念，影響學生的身心發(fā)展。

關鍵詞： 青春期;德育;重要性

引言：

對于青春期的學生來說，身心健康發(fā)展比較重要，尤其是心理健康的構建。由于青春期的學生，心理發(fā)展尚不成熟，各種價值觀的樹立與自制力都存在諸多不足之處，而此時針對青春期學生進行德育教育所發(fā)揮的作用尤為重要。本文“針對學生青春期的德育方法”這一問題，促進青春期學生德育教育的發(fā)展。

1、增強學生自信心

隨著我國教育不斷發(fā)展和進步，小學高年級學生青春期心理健康教育已經受到了廣泛關注，心理健康教育的開設最重要的目的就是培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣和生活習慣，幫助學生順利度過青春期，促進學生身心健康的成長。教師是教育實施的主體，教學方式和教學內容對學生學習起著關鍵性作用，因此，教師應革新教學觀念，注重學生心理健康問題，并能設計出針對性的教學方案，提升小學心理健康教育效果。由于小學高年級學生面臨著升學的情況，給學生心理造成一定的壓力，加之知識內容難度逐漸增加，在學習過程中難免存在問題，學生的自信心受到打擊。為了能夠增強學生的自信心，教師可以將教學評價適當地引入，評價內容要豐富和有趣，鼓勵學生積極面對學習中的困難，增強學生的抗挫能力，進而提高學生的自信心。同時，教師也要根據學生學習能力，為學生設立合適的學習目標，對于學習能力較弱的學生，應降低學生學習難度，使學生更好地掌握知識內容，進而體會到收獲成功的喜悅，逐步增強學生學習信心。比如，教師在帶領學生進行學習過程中，首先應根據學生日常學習情況，分成學習能力較強、學習能力較弱、學習能力中等的層級。其次，要將學習任務分成高等任務、中等任務、低等任務，使得課堂教學具有針對性。這樣做一方面能提高學生學習效率，提高小學教學質量。另一方面，能增強學生自信心，使其擁有積極樂觀的態(tài)度面對學習上的困難。

2、開展青春期心理健康教育活動

自新課改以來，教學方式呈現(xiàn)多元化特點，像游戲教學，游戲教學是以教學目標為基礎開展一系列的游戲活動，學生在教師的帶領下，進行角色扮演、成語接龍、你畫我猜等游戲活動，豐富了小學高年級學生心理健康教學內容和形式，使得課堂氣氛更加生動和鮮活。在將游戲教學與心理健康教學相結合時，應注意以下幾點：（1）游戲內容的貼合性，游戲內容要符合小學生學習能力范圍，發(fā)揮游戲教學的優(yōu)勢，提高學生學習效率。（2）教學目標，教學目標是教學活動的基礎，在開展游戲教學時，應針對學生具體心理特征，設計出明確的教學目標，凸顯游戲教學的目的性。（3）人本性，在新時期背景下，強調教師應堅持以生為本的教學理念，尊重學生學習主體地位，使其成為課堂學習真正的主人，進而提高學生學習主觀能動性。

3、家校聯(lián)合，共同促進學生心理健康發(fā)展

小學高年級的學生已經逐步進入青春期，這個特殊年齡段的學生心理很容易產生波動與情緒，這時候學校和家長必須達成一致，共同為學生的健康發(fā)展做出保障。這學校和家庭這兩方面的教育效果是有限的，如果將家庭教育和學校教育相結合起來，那么就會使學生的心理健康教育更加高效。因此，在現(xiàn)代化背景下的小學高年級學生心理健康教育過程中，教師應搭建學校與家長之間的橋梁，加強與家長之間的聯(lián)系，使二者之間相輔相成，共同促進學生身心健康的發(fā)展。在當今互聯(lián)網背景下，教師可以借助互聯(lián)網的優(yōu)勢建立家長群，并有意識地和家長主動溝通，詢問家長意見和想法，在此過程中，教師應擁有謙虛的態(tài)度，虛心聽取家長的意見，結合自身教學經驗，調整教學活動和教學方案，提高教學水平。教師也可以利用家長會、班會等形式，加大學生心理健康教育的宣傳力度，加強家長對學生心理健康發(fā)展的重視，為家長樹立正確教育觀念，進而營造良好的校內外學習環(huán)境。比如，教師可以在家長群中詢問家長，學生有沒有反常行為、在學習時有沒有什么困難等，在學生出現(xiàn)問題時，教師應引導家長以朋友身份和學生進行交流，做好學生心理疏導工作，發(fā)揮家庭教育的作用。

4、建設學校心理咨詢室

學校作為學生學習的主要陣地，應注重學生青春期產生的心理問題，完善小學心理健康教育體系，增設心理咨詢室，為學生心理健康工作的開展提供重要的途徑。雖然教師的工作重心是學科教學，然而教師同時也要注意到心理健康教育和學科工作的教學同樣重要。因此學校就非常有必要在學校建設心理咨詢室。學生在學習和生活的過程中，常常會產生各種各樣的情緒和矛盾，而學校方面就要為學生考慮，在學校中為學生們建立專門進行心理咨詢的場所，能夠讓學生們在遇到心理問題時，尋找到消極情緒發(fā)泄的地方，當學生灰心的時候，能夠通過心理輔導重新建立起自信，并以高漲的熱情投入學習活動中?；蛘邔W校也可以在線上開設青春期心理健康教育微信公眾號，學生在微信公眾號進行匿名咨詢。一方面，打破了時間與空間上的限制，確保小學心理健康教育的實效性。另一方面，保護了學生的自尊心，使學生能夠大膽說出自己的問題，進而提高小學心理健康教學效率。

結論：

綜上所述，在進行青春期學生的德育教育過程中，作為言傳身教的教師應保持不斷學習的狀態(tài)，提高作為德育教育者的專業(yè)素養(yǎng)與德育教育水平，貫徹 “以人為本”，教育活動過程中時刻以青春期學生為中心，貫徹落實理論聯(lián)系實際整體促進青春期學生的德育發(fā)展。

參考文獻：

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