摘要：中學(xué)時期是學(xué)生成長的關(guān)鍵期。這一時期，要幫助學(xué)生塑造正確的人生觀與價值觀。針對當(dāng)前德育教育中存在的問題，中職教師就需要采取相對應(yīng)的策略。隨著教學(xué)水平和教學(xué)條件的提升，中職院校也需要加強(qiáng)德育工作建設(shè)，利用好智慧校園平臺，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。本文就結(jié)合當(dāng)前的中職德育教育，提出關(guān)于智慧校園背景下德育工作的幾點思考。

關(guān)鍵詞：智慧校園;中職教育;德育工作;班主任管理工作

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智慧校園建設(shè)也逐漸在各個學(xué)校普及。應(yīng)用信息技術(shù)能有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時學(xué)校在管理時也更加科學(xué)化、數(shù)字化。尤其是在解決當(dāng)前中職院校中的德育教育問題時，發(fā)揮著重要的作用，中職德育教育已經(jīng)離不開智慧校園建設(shè)。

一、智慧校園的概念

智慧校園從本質(zhì)上來說，就是將互聯(lián)網(wǎng)引入到校園當(dāng)中，納到學(xué)校的校園建設(shè)當(dāng)中，把校園中的人和事物通過信息技術(shù)的方式組合起來，把學(xué)校的資源庫和知識數(shù)據(jù)納入到網(wǎng)絡(luò)體系。中職學(xué)生通過智慧校園就可以接觸到這些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)學(xué)校各個部門和系統(tǒng)的信息共享。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也能為教師提供個性化的教學(xué)資源服務(wù)，解決了當(dāng)前學(xué)校管理工作中的許多問題。但是從目前的智慧校園建設(shè)來看，還存在著一定的問題，智慧校園建設(shè)不夠全面。

二、中職德育教育現(xiàn)狀

1.學(xué)生易受不良信息影響。中職學(xué)校的學(xué)生處于青春期，容易受外界的影響，心理承受能力不強(qiáng)，而隨著信息社會的發(fā)展，一些低級趣味的不良信息開始在社會上廣泛傳播。這樣就會導(dǎo)致一些學(xué)生受到這些不良思想的影響，對社會的認(rèn)知產(chǎn)生錯誤。因此，中職德育教育也面臨著巨大的困難。許多學(xué)生不能夠正確地認(rèn)識自我，從而對于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展十分不利，造成不良的影響。一些中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，對學(xué)習(xí)失去了信心，容易把精力放在一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動中。無法科學(xué)判斷一些信息，容易受到不法侵害。通過良好的德育教學(xué)能幫助學(xué)生堅定理想信念。

2.德育教育機(jī)制和學(xué)生需求不匹配。傳統(tǒng)的德育課堂上，教師采用的德育教育方式比較單一，給學(xué)生講解德育知識，這樣的德育教育也不能適應(yīng)當(dāng)前德育教育現(xiàn)狀，單純的說教無法讓學(xué)生改變對社會錯誤的認(rèn)知觀念，也不能提升學(xué)生的認(rèn)知能力，更無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此在這種模式下，教師就需要利用信息技術(shù)的方式開展德育教育，加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，改變當(dāng)前中職德育教育的機(jī)制。

三、智慧校園背景下的中職德育工作

1.建立專業(yè)的隊伍。智慧校園建設(shè)涉及到學(xué)校工作的許多內(nèi)容，同時也需要一支專業(yè)的隊伍進(jìn)行智慧校園建設(shè)，參與到智慧校園的管理中。智慧校園建設(shè)工作需要軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全、云技術(shù)等等各個領(lǐng)域的專家參與其中。智慧校園在學(xué)校教學(xué)管理工作中發(fā)揮著重要的作用，但是只有一部分學(xué)校進(jìn)行了智慧校園建設(shè)，主要是由于當(dāng)前許多學(xué)校的缺乏專業(yè)人士的支持，導(dǎo)致無法建立起專業(yè)的智慧校園管理隊伍。因此，中職院校在智慧校園背景下開展德育教育工作，就需要先做好專業(yè)的管理隊伍建設(shè)。通過專業(yè)的智慧校園管理來分析學(xué)校整體的運行情況，為學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)工作提出相應(yīng)的建議，此外，還能幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.智慧校園下的德育教育。德育課堂是開展德育教學(xué)工作的重要平臺，提升德育教育課堂的實效性，能讓德育教育更加貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前日益變化的社會環(huán)境就需要提升學(xué)生的辨別能力。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來便利學(xué)習(xí)條件的同時，還會帶來許多不良信息。中職教師要做的是利用好網(wǎng)絡(luò)的便利條件，將科技發(fā)展帶來的成果應(yīng)用到德育教育中，順應(yīng)時代的發(fā)展。在智慧校園背景下，教師就需要利用好便捷的條件，進(jìn)行智慧德育工作。利用好信息技術(shù)加強(qiáng)德育教育工作，提升教師的教學(xué)水平，拓展教師的教學(xué)資源。利用好智慧校園的便利條件，增強(qiáng)師生之間的交流，從虛擬空間中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況，建立起更加完善的德育教育管理體系，做好中職德育教育工作。

3.利用好大數(shù)據(jù)信息。學(xué)校要充分地利用智慧校園的優(yōu)勢，加強(qiáng)后信息共享平臺的建設(shè)。增進(jìn)各個中職院校之間的交流，例如本地區(qū)的院?？梢越⒈镜貐^(qū)的教育信息共享平臺，加強(qiáng)各個中職院校之間的交流，同時各個院校之間還可以進(jìn)行教學(xué)資源的分享。在共享平臺上進(jìn)行學(xué)術(shù)評比、經(jīng)驗交流等等，利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，建立完善的德育教育體系，做好相關(guān)信息的采集和管理工作，把中職德育教育落實到實處。

4.多角度進(jìn)行德育教育。在互聯(lián)網(wǎng)時代，人們之間的距離越來越近，為德育教育工作提供了一定的便利條件，在進(jìn)行中職德育教育時，就需要做好家校共育工作。智慧校園的出現(xiàn)使得學(xué)校和家庭之間的距離越來越近，智慧校園平臺就可以給家長更多的機(jī)會空間參與到學(xué)校的教學(xué)管理工作中，讓智慧校園成為教育共享平臺。教師可以利用智慧校園了解學(xué)生在家庭的生活情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，從而有針對性地制定適合學(xué)生的德育教育方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，開展德育教育工作，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生塑造正確的價值觀念。

總結(jié)

智慧校園建設(shè)為中職德育教育工作提供了良好的條件，有助于學(xué)校建立完善的德育教育體系，促進(jìn)德育教育方法的交流，利用智慧校園平臺也能有效地提高德育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘丹萍.關(guān)于提高中等職業(yè)學(xué)校德育效能有效途徑的思考[J].才智，2020，?（01）：206-207.

[2]烏云塔娜.探究智慧校園理念下的初中德育工作[J].農(nóng)村青年，2019，?（05）：42-43.

[3]劉青智慧校園背景下中學(xué)德育工作的路向[J].試題與研究，2020，?（13）：135-136.

課題：“德育智慧校園”助力中職學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成可視化體系建設(shè)。

作者簡介：王義平（1982.9-），男，本科，高級講師，研究方向：德育、運動訓(xùn)練。