陸岱寶

（信陽農(nóng)林學(xué)院 河南 信陽 464000）

作為英語文學(xué)史上一位影響深遠(yuǎn)的詩人，威廉·巴特勒·葉芝（William Butler Yeats，1865-1939）一生創(chuàng)作了大量的詩歌，其作品內(nèi)涵豐富、題材廣泛，不少詩歌至今為人傳唱，其詩歌理論、創(chuàng)作手法和意象特征等也均為評論家反復(fù)提及，但其詩歌中的空間敘事卻很少有人提及。葉芝在詩歌中非常擅長使用意象，其中存在著大量的空間意象，這些空間意象在葉芝的抒情詩歌中發(fā)揮著重要的作用，空間敘事的產(chǎn)生離不開時間，而作者和讀者往往需要借助空間敘事來構(gòu)建自己的心理空間，從而使詩歌完成抒情和敘事。

一、總體概述

經(jīng)典敘事學(xué)的研究對象主要局限于小說，后經(jīng)典敘事學(xué)則逐漸突破了這一囿限，把小說之外的電影、繪畫、音樂、攝影等按照敘事原則組織起來的其他符號活動也納入敘事學(xué)研究的范疇，實(shí)現(xiàn)了敘事學(xué)與文化的成功對接，拓展了敘事學(xué)研究的范圍，為敘事學(xué)今后的研究方向拓寬了思路。但是抒情詩作為一種特殊的敘事文本，一直以來并未得到足夠的重視。與傳統(tǒng)敘事文本不同的是，抒情詩的情感豐富、意蘊(yùn)廣闊，并不能像傳統(tǒng)敘事文本那樣按照線性的故事描述展開，但并不是說抒情詩沒有自己的敘事特色，空間敘事就是抒情詩一個非常重要的敘事特點(diǎn)。

情感的抒發(fā)離不開事件，事件的發(fā)生離不開場景，所以空間是分析抒情詩的敘事時非常重要的一個方面。提及空間，不得不說的是另一個概念——時間，盡管由于抒情詩語言凝練，并且常常篇幅短小，故其時間特質(zhì)并不明顯，但并不能否認(rèn)空間和時間相互依存的關(guān)系。時間和空間是任何敘事文本賴以存在的重要載體。葉芝的詩歌內(nèi)涵豐富，詩中的意象往往具有多重意義，而空間意象更不例外，詩人往往借助空間意象的轉(zhuǎn)換，完成詩歌情感的轉(zhuǎn)換，而空間意象的解讀往往可以從多個角度來進(jìn)行，詩人和讀者就是借助意義豐富的空間來完成詩歌的創(chuàng)作和閱讀的。

二、葉芝詩歌敘事中的空間與時間

時間與空間作為詩歌敘事的載體，在抒情詩中發(fā)揮著重要的作用。但是作為不同于傳統(tǒng)敘事文本的抒情詩，并不能按照傳統(tǒng)線性敘事的特征來分析，其時間概念也并不如傳統(tǒng)敘事文本那般明顯。時間和空間常常融為一體，不可分割，另外，由于抒情詩的文本語言凝練，且意蘊(yùn)豐富，所以時間常常會空間化。

時間和空間的一體化。時間與空間這兩者永遠(yuǎn)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，它們不僅相互包含，更是相互作用的。時空一體性是所有敘事的底線，時間不可能脫離空間而存在于敘事之中，空間也同樣無法脫離時間，這是不可能去突破的一個基本原則?？臻g存在于時間之中，是指無論在什么敘事中，空間都不可能脫離時間這一重要維度，空間始終是在時間中存在的，而時間也一定是在空間中流動的。在葉芝的詩歌《1916年復(fù)活節(jié)》中，開篇就提到了“日暮”這一時間概念，第三行則點(diǎn)到了“灰房中辦公桌或柜臺的后面”這一空間概念，“擦肩而過時”這個時間概念蘊(yùn)含在了“灰房”這個空間中，“話未說完”便帶出了想去“俱樂部”“擁火而坐”這一富有空間意象特征的場面。在詩歌的第二節(jié)中，詩人頻繁地使用帶有時間和空間概念的意象詞語?！敖?jīng)過盛夏和嚴(yán)冬，頑石中了魔法要把溪流阻擋”，詩句中時間詞“盛夏和嚴(yán)冬”與空間詞“溪流”結(jié)合在一起了。“大路上奔馳而來的馬匹、騎馬的人、翻飛盤旋在翻滾的層云間的鳥兒，一分鐘一分鐘地變幻”，“大路”“層云間”空間概念詞與“一分鐘一分鐘”時間概念詞再次融合在一起，使畫面更為立體，作者借助這些意象，將時間的流逝形象生動地表現(xiàn)出來，追求民族獨(dú)立的決心就像頑石一樣，在這歲月的流逝中永恒不朽。

時間的空間化是時間在敘事中由空間所暗示、表現(xiàn)的一種思維、手法。特定的一些空間的描寫、展示蘊(yùn)含了一個特殊的年代、時間，空間的歷史敘事展示了時間，某些具有特殊含義的物品或者某個特殊年代才有的標(biāo)志物出現(xiàn)在某一空間中，很好地暗示了時間，這也就是時間空間化。在空間敘事中，由于凸顯空間而淡化時間，導(dǎo)致時間的流動性、接續(xù)性被破壞，時間無法在敘事中進(jìn)行自我表達(dá)，所以才需要空間作為橋梁抑或是基石來表現(xiàn)自己。

如葉芝《茵尼斯弗里島》一詩，詩人在開篇點(diǎn)到了“現(xiàn)在”這個具有模糊意義的時間詞，將時間意義淡化了，只是強(qiáng)調(diào)“茵尼斯弗里島”這個空間。在第二節(jié)中，“從清晨的面紗到蟋蟀鳴唱的地方”這一句將時間和空間糅合在一起，“在那里半夜清輝粼粼，正午紫光耀映，黃昏的天空中織滿了紅雀的翅膀”，詩人秉承浪漫主義，將不同時間段內(nèi)茵尼斯弗里島上的唯美景色描繪出來。在詩歌的第三節(jié)中，“現(xiàn)在我要起身離去，因?yàn)樵诿恳姑咳瘴铱偸锹犚姾p舐湖岸的響聲”，“每日每夜”是一個泛指的時間概念，詩人將其和“湖岸”融合，淡化了具體的時間，“佇立在馬路上，或灰色的人行道上時，我都在內(nèi)心深處聽見那悠悠水聲”，則更是模糊了時間的設(shè)定，詩人用“悠悠水聲”帶出了“水”這一具有空間特色的意象，淡化了時間概念。

三、葉芝詩歌敘事中的空間與心理

空間敘事中的心理，總是與知覺、感覺聯(lián)系在一起的。人類的直覺、知覺、感覺在大腦中進(jìn)行反應(yīng)，反饋到心理空間中，具有一定的精神性色彩?？臻g與心理的橋梁，是認(rèn)知。在空間與心理的關(guān)系中，包括作者的心理空間和讀者的心理空間。

作者的心理空間主要是就作者的創(chuàng)作而言的，作者在創(chuàng)作敘事文本之前的所思所想是一種層面上的心理空間，而當(dāng)作者在創(chuàng)作敘事文本時會隨著創(chuàng)作的行進(jìn)產(chǎn)生變化，這種變化甚至?xí)绊懽髡咴械膭?chuàng)作計(jì)劃與創(chuàng)作意圖，這種創(chuàng)作中的思考與改變、融入是另一種層面上的心理空間?！靶睦砜臻g”是指“一個內(nèi)部、主觀的空間，也是人的內(nèi)心對外部世界的投射”。從某種意義上來說，作者的心理空間是作者對于物質(zhì)空間的反映以及意義的理解，這一空間構(gòu)建了作品的主題。文本內(nèi)部的空間安排尤其是物質(zhì)空間的安排是富有象征意義的。

在葉芝的詩歌《被拐走的孩子》中，作者著力設(shè)置了四處空間。詩歌的首句即點(diǎn)到了一個物質(zhì)空間——“斯利什森林”，位于斯萊戈郡吉爾湖南岸；第三句“有一個蓊郁的小島”，“森林”和“小島”等意象所具有的地域特征其實(shí)指代的是作者的家鄉(xiāng)斯萊戈郡，作者在此建構(gòu)的這一空間其實(shí)表達(dá)的是對家鄉(xiāng)的思念。在詩歌的第二節(jié)，詩人將空間場景轉(zhuǎn)換到了“羅西斯角岸邊”，其位于斯萊戈附近的一個海濱漁村，葉芝曾說過，“這里有一塊多巖石之地，如果有人在那里睡著了，就有醒來變癡呆的危險(xiǎn)，因?yàn)橄膳畟兡米吡怂麄兊撵`魂?！痹诒竟?jié)中，詩人構(gòu)建了“月光的浪潮下”的“銀色沙灘”，詩人在這個空間場景內(nèi)營造了一種非常浪漫的心理空間，而仙女們在沙灘上“徹夜踏著腳，把古老的舞步編織”，這種情景與最后一句中作者點(diǎn)明的“人世卻充滿煩惱”形成對比，表達(dá)的是對自由美好的向往以及對現(xiàn)實(shí)社會的厭煩，詩人內(nèi)心充斥著焦慮和對虛幻世界的神往，作者將這種神往與自己的故鄉(xiāng)聯(lián)系起來，塑造了極具自身情感特點(diǎn)的心理空間，也有著對故鄉(xiāng)的思念和對童年的回憶。

讀者的心理空間，其實(shí)是一種抽象空間、知覺空間、虛幻空間。在目前的空間敘事研究中，讀者的心理空間一般被認(rèn)為是閱讀過程中心靈或精神游走以及思考這一行為幻化的。讀者心理空間的建構(gòu)常常很難界定和闡述，但也是有章可循的。具體到詩歌空間敘事，由于詩歌的語言是非常凝練的，并且這些凝練的語言常常承載著作者豐富的情感，所以讀者所建構(gòu)的心理空間常常是借助想象力來完成的，而這種想象力的完成也常常是在作者的敘述空白中逐漸建立起來的。

在葉芝的組詩《在學(xué)童中間》中，詩人設(shè)立了學(xué)校這一場景。這組詩是葉芝于1926 年參觀沃特佛鎮(zhèn)的圣奧特蘭小學(xué)后創(chuàng)作的。詩人在首句寫道“我詢問著，從長長的教室走過；戴白頭巾的和藹的老修女作答解釋”，讀者難免產(chǎn)生疑慮，作者問的究竟是什么，以及老修女又會解釋什么。詩歌在后面解釋了孩子們學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，“孩子們學(xué)習(xí)算術(shù)，學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)習(xí)閱讀語文課本和歷史故事，學(xué)習(xí)剪裁和縫紉”。在詩歌的第二部分，詩人發(fā)揮超凡的想象力，“我夢想一個麗達(dá)那樣的身體，低俯于一團(tuán)漸熄的爐火之上”，在讀者的頭腦中形成一幅非常奇特的畫面，讀者不免會想到句中“麗達(dá)”指代的是誰，不難猜測的是，這個人物指的是葉芝青年時期的暗戀對象茉德·岡，而“漸熄的爐火”則給讀者一種暗淡沒落的感覺，其實(shí)葉芝此時已近晚年，所以在創(chuàng)作中會帶有一種遲暮的色彩。在詩歌的第四部分中，詩人在首句寫道“她現(xiàn)在的形象飄入我的腦海中，是否十五世紀(jì)大師的手指把它塑做”，這個疑問句再次激發(fā)讀者的疑問，并引發(fā)聯(lián)想，讀者勢必會猜想這個形象具體會是怎樣的，“雙頰凹陷，就好像它靠喝風(fēng)”則仿佛作畫一般將其形象立體地勾勒出來，而這一形象的刻畫則為讀者帶來了一種年老遲暮的景象，昔日的美好優(yōu)雅已經(jīng)不復(fù)存在，讀者不免產(chǎn)生哀傷和感嘆，年華老去，時光易逝。

四、結(jié)語

盡管抒情詩的敘事特征并不如傳統(tǒng)敘事文本那般明顯，但是情感的抒發(fā)并不能離開事件，而事件的發(fā)生離不開空間?？臻g敘事作為抒情文本的一個重要特征，在詩歌的抒情、事件的發(fā)生發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，而空間敘事離不開時間，時間與空間常常在詩歌中融為一體，時間會被空間化。另外，空間敘事也是作者創(chuàng)作中的心理空間建構(gòu)，是情感抒發(fā)的一個方法，讀者在閱讀和欣賞詩歌時也在空間敘事下建構(gòu)起了閱讀的心理空間。葉芝一生創(chuàng)作了大量的詩歌作品，主題覆蓋面廣泛，詩歌創(chuàng)作技巧豐富，為英語詩歌的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，也為中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展帶來了啟發(fā)。