唐文娟

（洛陽師范學(xué)院 學(xué)前教育學(xué)院，河南 洛陽 471934）

舞蹈是經(jīng)合理組織以及藝術(shù)加工所形成的人體動(dòng)作表現(xiàn)形式，在舞蹈創(chuàng)作過程中，能夠表現(xiàn)出舞者的思想和情感，因此，舞蹈是一種綜合性動(dòng)態(tài)藝術(shù)。在幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，應(yīng)注意幼兒活潑好動(dòng)、思想單純、天真的特點(diǎn)，需根據(jù)幼兒實(shí)際情況創(chuàng)編舞蹈，并且合理融入趣味性舞蹈元素，以激發(fā)幼兒參與舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編中滲透舞蹈元素的作用

幼兒教師在開展舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生動(dòng)、活潑的舞蹈動(dòng)作，使幼兒在舞蹈過程中，通過肢體動(dòng)作反映出自身生活、想法等，提高生活情趣。在幼兒舞蹈表演過程中，可將音樂與舞蹈進(jìn)行有效結(jié)合，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)審美能力，在舞蹈藝術(shù)的熏陶下激發(fā)幼兒發(fā)展?jié)撃?。因此，在幼兒舞蹈?chuàng)編中，應(yīng)選擇適宜的舞蹈元素，并將其融入舞蹈創(chuàng)編過程中，確保能夠?yàn)橛變籂I造出思想情感表達(dá)空間，提高幼兒舞蹈教學(xué)水平。

二、幼兒舞蹈創(chuàng)編時(shí)舞蹈元素的滲透原則

（一）把握幼兒身心發(fā)展需求

幼兒舞蹈創(chuàng)編的主要作用在于提高幼兒舞蹈教學(xué)水平，使幼兒在參與舞蹈教學(xué)過程中能夠更好的掌握舞蹈技能，促進(jìn)身心發(fā)展，因此，教師在幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，應(yīng)對幼兒心理特征以及學(xué)習(xí)需要進(jìn)行深入分析，選擇適宜的舞蹈元素。幼兒年齡小，對于新鮮事物好奇心強(qiáng)烈，在接觸各類事物時(shí)所獲得的感知非常豐富，而舞蹈能夠?yàn)橛變捍蛟斐霆?dú)特的藝術(shù)殿堂，使得幼兒在舞蹈過程中獲得更多啟示。在幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，為了合理融入舞蹈元素，并發(fā)揮舞蹈元素的應(yīng)用效果，要求教師能夠?qū)τ變荷硇陌l(fā)展特征進(jìn)行分析，選擇適宜的舞蹈元素，確保滿足幼兒身心發(fā)展需要，提高舞蹈創(chuàng)編質(zhì)量，保證教學(xué)效果。根據(jù)幼兒心理學(xué)研究，幼兒活潑好動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中，對于游戲教學(xué)模式的參與熱情比較高，因此，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒活潑好動(dòng)的特征，合理融入舞蹈元素，以此創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與舞蹈動(dòng)作，掌握舞蹈技能，在舞蹈過程中培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）開發(fā)幼兒心理寶藏

在幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，通過融入舞蹈元素，能夠充分發(fā)揮舞蹈創(chuàng)編的重要作用。教師在舞蹈創(chuàng)編中，應(yīng)啟發(fā)幼兒的心理寶藏，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。因此，教師必須對幼兒心理狀態(tài)進(jìn)行分析，將舞蹈元素應(yīng)用于舞蹈創(chuàng)編中，幫助幼兒拓展思維空間，鼓勵(lì)幼兒積極參與舞蹈教學(xué)中，獲得豐富的藝術(shù)體驗(yàn)，提高舞蹈技能。比如，在幼兒舞蹈的創(chuàng)編過程中，教師可選擇經(jīng)典舞蹈故事、國內(nèi)外優(yōu)秀的舞蹈作品，將其融入舞蹈創(chuàng)編中，為幼兒營造良好的藝術(shù)氛圍中，幫助其更好的理解舞蹈藝術(shù)，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)。

三、幼兒舞蹈題材和音樂的融入

（一）合理選擇幼兒音樂素材

在舞蹈教學(xué)中，幼兒舞蹈題材豐富，要求教師能夠綜合考慮幼兒身心發(fā)展實(shí)際情況，盡量選擇音樂節(jié)奏鮮明、富有趣味性的舞蹈題材，并將其靈活應(yīng)用于幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，以此激發(fā)幼兒的舞蹈創(chuàng)作熱情以及思維想象能力，促進(jìn)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。教師在選擇舞蹈元素時(shí)，應(yīng)注意選擇適宜的舞蹈元素，營造出充滿生活氣息的舞蹈，使幼兒在舞蹈過程中能抒發(fā)自身情感，表達(dá)出想象能力。對此，教師在舞蹈創(chuàng)編方面，需根據(jù)幼兒日常生活實(shí)際情況選擇舞蹈元素，將其融入舞蹈創(chuàng)編，拉近師生之間的距離。另外，還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒的體驗(yàn)，使幼兒在舞蹈教學(xué)過程中，能夠感受到舞蹈學(xué)習(xí)和表演中的喜悅感，將情感融入舞蹈舞臺(tái)中，激發(fā)表演欲望，積極參與舞蹈訓(xùn)練中，陶冶藝術(shù)情操。

（二）融入音樂舞蹈元素

在幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，教師可適當(dāng)?shù)娜谌胍魳肺璧冈兀瑢⒁魳放c幼兒舞蹈相結(jié)合，使得幼兒在聆聽音樂時(shí)激發(fā)舞蹈表演欲，同時(shí)在舞蹈過程中感受音樂的獨(dú)特魅力及其所營造的意境，因此，將音樂舞蹈元素應(yīng)用于幼兒舞蹈創(chuàng)編中，可幫助幼兒更好的掌握舞蹈節(jié)奏感以及獨(dú)特韻律，提高舞蹈學(xué)習(xí)效果。在幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，可加入一定的表情或者動(dòng)作，并對幼兒提供指導(dǎo)和幫助，使其能正確感知音樂節(jié)奏感以及舞蹈的旋律特征，充分發(fā)揮想象能力，提高幼兒適應(yīng)能力，積極參與音樂表達(dá)以及舞蹈表演過程，感受音樂內(nèi)涵和情感，同時(shí)通過舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)出舞蹈的獨(dú)特韻味，獲得豐富的藝術(shù)體驗(yàn)。另外，在幼兒舞蹈的創(chuàng)編過程中，還應(yīng)注意激發(fā)幼兒肢體語言表現(xiàn)欲，使幼兒能融入音樂作品中，激發(fā)想象能力以及感知能力，在音樂元素的影響下獲得豐富的藝術(shù)體驗(yàn)感，拉近教師與幼兒之間的距離。

（三）讓幼兒充分感受音樂

教師在舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)選擇適宜的音樂作為伴奏，使幼兒能夠充分感受音樂，體會(huì)到音樂作品中的意境，將自身情感融入音樂中，并適當(dāng)添加舞蹈動(dòng)作以及表情，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確把握音樂和舞蹈的旋律、節(jié)奏。另外，教師還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒對于音樂伴奏的感知能力和欣賞能力，提高適應(yīng)能力，在聆聽音樂時(shí)，能夠感受到音樂中所蘊(yùn)含的情感，在音樂中開展舞蹈訓(xùn)練，激發(fā)幼兒想象能力。教師還應(yīng)指導(dǎo)幼兒以肢體語言表達(dá)自身情感，與教師加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)師生互動(dòng)。通過與幼兒進(jìn)行溝通交流，了解幼兒在聆聽音樂時(shí)的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)其表達(dá)自身看法，充分發(fā)揮想象能力，在音樂營造的教學(xué)氛圍中選擇自己喜歡的舞蹈表演形式。

（四）鼓勵(lì)幼兒參與創(chuàng)編

選擇舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，教師要尊重幼兒的想法，并讓幼兒和教師一起參與舞蹈動(dòng)作的編排。教師在組織開展幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒積極參與舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編過程，在此過程中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒的年齡特征、接受能力、感知能力等，幫助幼兒能夠直觀、形象的提升感受能力，合理控制舞蹈動(dòng)作幅度，適當(dāng)增加舞蹈運(yùn)動(dòng)量，使得幼兒能夠掌握舞蹈技能，保證舞蹈動(dòng)作與變化富有規(guī)律。教師在對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分析時(shí)，可選擇典型的、具有代表性的舞蹈動(dòng)作，并進(jìn)行簡化處理，再合理組合加工，創(chuàng)新幼兒舞蹈動(dòng)作形式，使得幼兒在舞蹈過程中能夠提高肌肉控制能力，保證身體平衡性。比如，在《葫蘆娃》舞蹈創(chuàng)編過程中，舞蹈服裝和道具對于舞蹈表現(xiàn)效果的影響比較大，教師在舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編過程中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注舞蹈服裝和道具，組織幼兒進(jìn)行討論分析，探討對于葫蘆娃表演服裝以及表演道具的要求，教師應(yīng)耐心傾聽，了解幼兒的內(nèi)心想法，與幼兒一同選擇，提高舞蹈創(chuàng)編效果。另外，教師需為幼兒選擇適宜的舞蹈動(dòng)作，使所有幼兒都能夠掌握獨(dú)特的表達(dá)方式，為幼兒提供舞蹈創(chuàng)編空間，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自身看法，提高幼兒對于各類新鮮事物的理解能力，將幼兒作為舞蹈創(chuàng)編的參與者。通過鼓勵(lì)幼兒參與舞蹈創(chuàng)編中，可將舞蹈作為幼兒思維的重要載體，使幼兒能夠展現(xiàn)出對于各類事物的看法。

四、廣開思路，提高幼兒舞蹈表演力

在幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，不僅要求教師綜合考慮幼兒身心發(fā)展特征進(jìn)行舞蹈動(dòng)作優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)還應(yīng)充分關(guān)注幼兒的內(nèi)心想法，鼓勵(lì)幼兒在教師的引導(dǎo)下積極參與舞蹈創(chuàng)編。另外，教師在為幼兒選擇舞蹈服裝和舞蹈道具時(shí)，也應(yīng)關(guān)注幼兒的想法，與幼兒進(jìn)行溝通交流，根據(jù)幼兒內(nèi)心想法選擇適宜的舞蹈服裝以及道具，激發(fā)幼兒舞蹈訓(xùn)練、舞蹈創(chuàng)編興趣，積極主動(dòng)參與舞蹈教學(xué)中，促進(jìn)舞蹈表演能力的提升。因此，教師在舞蹈教學(xué)中，必須發(fā)揮舞蹈元素的重要作用，通過融入舞蹈服裝以及舞蹈道具，提高幼兒舞蹈表現(xiàn)能力。

五、根據(jù)音樂設(shè)計(jì)幼兒舞蹈隊(duì)形

教師在幼兒舞蹈隊(duì)形的選擇和設(shè)計(jì)方面，應(yīng)將音樂作為重要依據(jù)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，在隊(duì)形變換過程中，保證細(xì)致均勻，合理穿插跑位，避免在舞蹈創(chuàng)編中出現(xiàn)偏臺(tái)或者擁擠的問題。另外，在舞蹈創(chuàng)編過程中，還應(yīng)保證隊(duì)形變換合理，優(yōu)化舞蹈創(chuàng)編整體效果。教師在組織開展幼兒教學(xué)時(shí)，一般可應(yīng)用橢圓形隊(duì)形或者縱形隊(duì)形，在舞蹈隊(duì)形變換設(shè)計(jì)中，將三角形、梯形以及圓形隊(duì)形作為重要基礎(chǔ)，簡化隊(duì)形設(shè)計(jì)形式，使幼兒舞蹈更加流暢，展現(xiàn)出活潑、朝氣的舞蹈效果。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象能力以及創(chuàng)造能力，為幼兒提供豐富的舞蹈創(chuàng)編、舞蹈訓(xùn)練機(jī)會(huì)。舞蹈教學(xué)有一定難度，幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力、藝術(shù)修養(yǎng)、舞蹈動(dòng)作能力等均有一定區(qū)別，對此，教師應(yīng)在生活中積累舞蹈創(chuàng)編元素，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并進(jìn)行加工和提煉，選擇幼兒喜歡的生活形式表現(xiàn)內(nèi)容，使得幼兒在舞蹈過程中能夠展現(xiàn)出自身想法和情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。除此以外，有些幼兒舞蹈難度比較大，教師應(yīng)對其進(jìn)行化整為點(diǎn)處理，采用游戲化教學(xué)模式，使幼兒在參與游戲時(shí)能夠逐漸掌握舞蹈動(dòng)作和舞蹈技巧，在游戲中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握舞蹈基本功。

六、在舞蹈教學(xué)中融入幼兒個(gè)性和品德培養(yǎng)

人的性格是在長期的生活實(shí)踐、在社會(huì)各因素以及教育的影響下逐漸塑造養(yǎng)成的，在幼兒舞蹈教學(xué)中，應(yīng)為幼兒營造輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生通過身體動(dòng)作感受音樂形象，同時(shí)通過表情和動(dòng)作表達(dá)出思想情感，培養(yǎng)學(xué)生活潑、開朗、樂觀、熱情的性格。舞蹈教學(xué)有一定難度，教師應(yīng)在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，將其作為舞蹈教學(xué)元素，融入舞蹈編創(chuàng)中，通過舞蹈訓(xùn)練，設(shè)計(jì)舞蹈教學(xué)場景，促進(jìn)幼兒個(gè)性化的養(yǎng)成，使得幼兒能夠感知舞蹈所能帶來的美好感受。

七、總結(jié)

綜上所述，本文主要對幼兒舞蹈創(chuàng)編中舞蹈元素的滲透策略進(jìn)行了詳細(xì)探究。幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的重要啟蒙階段，幼兒的可塑性比較強(qiáng)，根據(jù)現(xiàn)代教育理念要求，幼兒舞蹈是素質(zhì)教育中十分重要的學(xué)科，通過開展舞蹈教學(xué)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)。在幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，教師應(yīng)合理融入舞蹈元素，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)美、感知美，激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對此，在幼兒舞蹈編創(chuàng)過程中，應(yīng)合理選擇幼兒音樂素材，融入音樂舞蹈元素，讓幼兒充分感受音樂，鼓勵(lì)幼兒參與創(chuàng)編，廣開思路，提高幼兒舞蹈表演力，根據(jù)音樂設(shè)計(jì)幼兒舞蹈隊(duì)形，提高幼兒舞蹈創(chuàng)編水平。